家庭教育与社区教育期末复习答案.docx

学前儿童家庭教育一、单项选择题（每小题2分，共30分)1家庭教育指导的直接目标是( A )。A.提高家长的素质 B.促进家庭的和谐 C.增进父母与子女的交往 D.促进孩子的学习2.下面不属于群婚制的家庭形式是( C.对偶家庭 )。A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家 D.团体婚姻家庭3.家庭中的第一关系是指(D.夫妻关系 )。A.亲子关系B.婆媳关系 C.祖孙关系 D.夫妻关系4.纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是(C.小型化、核心化 )。A.小型化、综合化 B.大型化、核心化 C.小型化、核心化 D.大型化、综合化5.家庭教育是一种( B.非正规教育 )。A.正规教育 B.非正规教育 C.社会教育 D.学校教育6.由祖父母或外祖父母和孙辈组成的家庭称为(A.隔代家庭 )。A.隔代家庭 B.核心家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭7.在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的(A.教育观念 )。A.教育观念 B.教育方法 C.教养方式 D.教育能力8.马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型，其划分所依据的两个维度是(D.“关爱”和“权威” )。A.接受拒绝和支配服从 B.接受拒绝和限制允许C.接纳拒绝和要求与控制宽容 D.“关爱”和“权威”二、填空题(每小题1分，共15分)1.家庭教育指导过程中的具体过程包括_儿童发展_过程、家庭教育过程、家庭教育的导过程和家庭教育指导的组织管理过程。2.学前儿童家庭审美教育的主要任务是引导孩子感受美、启发孩子_表现美_、鼓励孩子创造美、塑造孩子美的心灵。3.幼儿家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的、以_父母家长_为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。P1974.家庭功能可分为固有的功能和_历史功能_两大类。P455.对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略_、沟通的策略、父母效能训练和沟通分析。P476.按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型，即_民主权威型_、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型。7.影响亲子关系的因素有父母自身的因素，有_子女_方面的因素，也有环境方面的因素。P1008.评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展_水平_两个方面。9.学前儿童家长的教育观念包括学前儿童家长的_儿童观 _、教育观和人才观。10.划分家庭结构主要包括两方面内容：_家庭规模_和家庭成员的多少。11.学习社会强调四种基本的学习，即学会认知、学会做事、学会共同生活和_学会生存_。12.幼儿期的家庭教育内容主要有发现个人能力，建立常规，对个人行动负责以及区分_社会角色_，学会与人相处。13.与孩子沟通的基础是建立在_尊重_和技巧上的。14.一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的_动作技巧_。15.家庭教育指导的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导、_企事业机关的指导_的指导和大众传媒的指导。三、名词解释(每小题4分，共20分)）1.家庭结构：是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 2.家庭教育方法：是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。3.主干家庭： 是指父母和一对已婚子女组成的家庭。 4.沟通的策略： 是强调父母与子女之间的沟通非常重要。5.学前儿童家长的人才观：是指学前儿童家长对子女成才的价值取向，包括人才的标准、人才的价值等。四、简答题(每小题5分，共20分)1.影响家庭功能变化的因素有哪些？47第一，社会生产力发展水平对家庭功能的影响。第二，社会制度和法律。第三，传统习俗与伦理道德。2.家庭教育有什么特点？55-56第一，教育内容包罗万象。第二，教育形式无固定形式。第三，家庭教育因素复杂多变。3.家庭教育指导的原则。272双向互动原则，家长主体原则，共同成长原则，分类指导原则，因地制宜原则，整体性原则，理论联系实际原则。4.对非期望行为的管教方法241榜样示范法，正面说理法，暗示提醒法，批评惩罚法，自然后果法五、论述题(每小题15分，共15分)1.什么是家庭教育的指导形式？结合幼教实际谈谈家庭教育的指导形式的要求与具体做法。答，家庭教育指导的形式是指指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法。2分常用的形式有个别指导，集体指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。3分指导形式的要求有第一，指导形式的多样性；第二指导形式的开放式；第三变被动为主动，发挥家长的主体作用。5分结合实际5分学前儿童家庭教育一、单项选择题（每小题2分，共40分)1.就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为（ C. ）。A.自然环境因素和社会环境因素B.自然环境因素和非自然环境因素C.客观的环境因素和主观的环境因素D.主体性因素和客体性因素2.要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。这是学前儿童家庭教育的（A. ）。P7A.现状研究 B.相关研究C.因果关系的比较研究 D.发展研究3.从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是（ B.）。A.社会教育B.家庭教育C.社区教育 D.学校教育4.在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为（ D）。A.正向社会化 B.反向社会化C.正向个体化 D.反向个体化5.下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（ C）。A.生育功能 B.性生活功能C.抚养和赡养功能 D.娱乐功能6.家庭教育对儿童的社会化起着（ B）。A.重要作用 B.奠基作用C.决定作用 D.相反作用7.日本的森重敏认为，性格一般带有阴郁性、易变性和神经质的倾向，往往过于沉湎于冥思、反思的母亲的教养方式类型是（ A ）。A.“细致的干预” B.“垂直的亲爱”C.“情动型” D.“水平的亲和”8.学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（ B）。A.自然测验法 B.情景测验法C.等级评定法 D.投射测验法9.未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（ C）。A.学校教育 B.社会教育C.家庭教育D.自我教育10.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机；这体现了（ A ）。A.理智性原则 B.渐进性原则C.适切性原则 D.科学性原则A.正规教育B.非正规教育C.继续教育 D.学校教育二、填空题(每小题1分，共10分)21.由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫_行动研究_。P1322.家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式是_家庭结构_。P2923.作为一种类型的家庭，_学习型家庭_是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。24.学前儿童家长的_人才观_主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向。25.学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则法和_故事难题法_来进行。P15726.著名个性理论家_埃里克森_认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是社会环境的基本态度。27.家庭教育的指导形式应改变单一性，提倡多样性；改变封闭性，提倡开放式；改变灌输型，提倡家长_共同参与_。P28828.言语刺激的方式有多与乳婴儿交谈和开展早期的_阅读教育_。P22829.家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种_师范教育_的性质。P24630.学习社会强调四种基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会共同生活和_学会生存_ 。三、名词解释(每小题3分，共15分)）31.家长教育能力15232.亲子关系9333.学前儿童家长教育观念10834.学前儿童家长教养方式12635.学前儿童家庭教育方法235四、简答题(每小题5分，共25分)36. 家庭教育指导的原则。27237.学前儿童家庭教育指导的任务。26838. 对非期望行为的管教方法24139. 学前儿童健康教育的任务及要求。192-19340.对家长进行家庭教育指导的主要目的五、论述题(每小题10分，共10分)41.比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响。29-31学前儿童家庭教育一、单项选择题（每小题2分，共40分)1.学前儿童家庭教育的过程是指(C)A.家长对子女的教育过程C.家长与子女双向互动的过程 B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程 D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为(B )A.情报研究B.调查研究C.经验总结3.主干家庭是指(C)A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭D.三代同堂的家庭4.下列几种说法中不正确的一项是( D)A.家庭教育是一种非正规的教育C.家庭教育没有一定的培养目标 B.家庭教育是一种包罗万象的教育 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法 D.行动研究5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(C)A.家庭经济条件B.父母学历水平C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指(A )A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(C)A.有较高的学历文凭B.能写会算C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?( A)119A.感情多于理智B.限制多于引导C.鼓励多于限制 D.包办多于训练9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是(D)A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高10.施艾弗从“接受拒绝”、“限制允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为( A) P128A.既接受又限制B.既拒绝又限制C.既允许又拒绝 D.既允许又接受二、填空题(每小题1分，共15分)21目前我国学前儿童家庭教育指导的主要渠道是 托教养机构的指导，社区的指导、企事业机关的指导、大众传媒的指导 。22家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系、 家庭文化氛围 、家长的素养等方面。P5923中华人民共和国未成年人保护法中有关子女的权利主要可概括为生存的权利、子女受教育的权利、 受尊重权力 、个人隐私不受侵犯的权利等。24学前儿童家长的人才观主要体现在 家长对子女成才的价值取向 。P11025学前儿童家长的教养方式受各种因素的影响，其中也包括孩子的性格因素，而在孩子的性格因素中，父母关注和关心的程度不同 和情绪特征是最突出的影响因素。P14726孩子的精神需要一般包括安全感的需要、交往的需要 、被信任的需要、创造探索的需要和成功的需要。P15427美国著名人类学家玛格丽特米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长辈的过程称作 后喻文化 。28埃里克森认为，乳婴儿期最主要的社会心理发展任务是 建立基本的信任感 ，发展对周围环境，尤其是对社会环境的基本态度。P28429学前儿童家长对孩子提出的要求既不能过高，也不能过低，必须适合孩子的年龄和能力，这体现了对儿童非期望行为管教的 适切性 原则。P24030家