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一分出思想 九分抓落实 “三项”管理规范工作汇报宿迁经贸高等职业学校（2012年11月6日）尊敬的各位领导、各位专家：大家好！热烈欢迎各位莅临我校指导工作！2005年8月，经省教育厅批准，我校由沭阳师范升格为宿迁经贸高等职业技术学校，成为江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院，由师范教育成功转型为高等职业教育。近年来，我校在上级党委政府和市教育局关心指导下，经过全校师生的共同努力，实现了由粗放型规模扩张到精细化内涵提升的跨越。校舍面积由2万平方米增加到20万平方米；实训设备总值由75万元增长为3000余万元。在校生由原来的1000人增加到4608人；教职工由78人增加到260人。现有商贸、机电、信息工程、社会服务四个系，开设9个高职专业和13个中职专业。2009年，我校首批7个高职专业通过省教育厅五年制高职专业建设水平评估验收，其中1个专业荣获优秀等第。同年，计算机和广告设计专业均被评为省级示范专业。2010年创建成省首批高水平示范高职校。2011年美术设计与制作专业创建成了省特色专业。2012年酒店服务与管理专业创建成省级品牌专业。学校先后被授予“国家星火计划农民科技培训星火学校”、“省文明单位”、“省德育工作先进集体”、“省职业教育创新大赛最佳组织学校”等称号。被确定为“国家级软件测试紧缺型人才实训基地”、“省数控类紧缺型人才培训基地”、“省电子专业实训基地”、“省粮食行业职业技能鉴定培训基地”、“江苏科技大学工程硕士办班点”、“市首批创业文化基地”。2009年起，连续三年被市教育局评为“职业学校教育教学工作先进单位”。在学校发展过程中，我们深切体会到贯彻落实“三项”管理规范对于提高学校管理水平、促进内涵提升的重要意义，它也是我校创建“理念一流、秩序一流、特色一流”品牌高职校整体发展规划的前提和基础。近两年来，我们细化“三项规范”内容，融入目标管理，贯穿于运行的全过程。通过不断探索和实践，形成学校管理“191”工作法，即“一分时间出思想，九分时间抓落实，一竿子到底出成效”。提出“开会不落实等于零”、“布置工作不检查等于零”、“抓住不落实的事，追究不落实的人等于落实”的工作观，建立健全了“目标到人、问题管理、责任追究”的目标管理制度。目前，我校管理规范工作已取得了阶段性成效。一、规范管理，确立理念从大环境上讲，我校处于苏北欠发达地区，家长观念相对落后，在孩子人生第一次选择中，成绩好点的，较多的选择了读高中；成绩差点的，家长们较多的选择了眼前利益，让孩子外出打工。加上一些职业学校办学潜规则造成的负面影响，读职校很长时间以来是家长和学生一种无奈的选择。这些因素导致生源素质相对偏低。从小环境上讲，我校几经分合，转型办学从零起步，办学经验不足，教师信心不足，师生追求良好生活的愿望和现状的落差较大。这些因素综合起来，制约了我校可持续、健康发展。为了解决这些问题，我校从自身建设入手，提出“立意高远、课程兴校、管理规范、特色创优”的学校发展要求，“率先垂范、业务精湛、求真务实、特质优秀”的干部发展要求，“精神振奋、信心坚定、德技双馨、特点鲜明”的教师发展要求，“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”的学生发展要求。这64字的核心就是“志向远大、意志坚定”，从而提炼出我校办学的精神内核：“弘毅”。“弘毅”一词出自论文泰伯“士不可以不弘毅，任重而道远”。我们把它形象化、特征化，将蕴含“高职、高远、高兴、高手”等含义的大写字母G，演化为一只涅槃重生的凤凰，设计成为学校的校徽标志，成为我校理想追求的象征和文化符号。在2011年省职业学校非物质文化标识评比中，我校“弘毅”标识荣获一等奖，受到领导、专家和社会各界广泛好评。在“弘毅”精神的引领下，我校秉承“学无先后、达者为师”的成长观，落实“教师满意、学生满意、企业满意、家长满意、社会满意”五个“满意”的办学宗旨。初步形成了“担当、进取”的校风，“规范、示范”的教风，“励志、砺技”的学风，综合形成“追求需求，为生活而学习”的办学理念。追求需求，就是要追求“教师发展需求、学生成长需求、企业人才需求、家庭幸福需求、社会和谐需求”。学校凝心聚力抓好“五子登科”，即，学校精神如“骨子”，要硬，把“弘毅”精神贯彻始终；目标如“帽子”，要高，以创建全国有影响的特色高职校为目标；管理如“鞋子”，要实，把“三项”管理规范落到实处；质量如“里子”，要富，追求“六率”目标；特色如“褂子”，要亮，最终实现人才培养德技双馨，专业建设品牌优质的目标。二、规范管理，狠抓落实在贯彻落实“三项”管理规范的过程中，我校摸索出了一套行之有效做法，我们称之为“632工程”，即教学管理不断提高六个“刚性比率”；学生管理加强三个“人本动作”；后勤管理着力提升两个“主动服务”。（一）立足提高“六个比率”，抓实教学管理我校紧紧围绕市教育局提出的“六率”目标，践行“大课程”理念，教学工作有序推进，把提高教育教学质量作为学校管理的核心。1.加快课程改革，实施有效教学，提升对口升学率一是实施分类教学。按照学生的个体需求实施分类教学，特长教学，个性化教学努力让每一个学生学有所得、学有所长、学有所精。按照对口单招班、专升本班、技能大赛实训班确定不同类型的教学计划、教学内容、教学时数，使教学具有针对性、实效性。二是向教改要质量。进一步优化课程结构，构建切合需求实际、本校实际、学生实际的课程体系，初步形成了旅游、心理健康、拉丁舞、啦啦操等有特色的课程文化品牌。三是向课堂要效益。积极探索与新课程体系相适应的课堂教学模式，深入推进理实一体化、项目化教学，促进教学方式、学习方式的根本转变，提高对口单招班教学与复习的针对性，提升对口升学率。2.规范专业设置，加强专业建设，提升技能鉴定率一是规范专业设置。面向需求建专业，立足基础创特色。学校紧紧围绕地方经济发展实际和社会需求，经过广泛调研和论证，科学设置、调整、更新专业。各专业遵循主管部门下发的指导性人才培养方案，通过专业协作委员会、行业协会等共同研讨，结合地区特色、学校特色对人才培养方案，课程标准实行动态调整，制订出适应学生发展的课程体系。我校主干专业初步形成了较好的专业链，广告设计、计算机、机电一体化等专业已经形成了专业群，主干专业及其专业群占总专业数的2/3。已经建成两个个省级示范专业，两个特色、品牌专业，专业特色初步显现。二是规范课程设置。我校把课程设置作为实现专业培养目标的首要环节。立足课程标准与职业标准相融通，教育考核标准与职业技能考核标准相衔接，编制切实可行的课程设置方案。各专业公共基础课程和专业技能课程，课程标准齐全，格式规范，要素完整，符合职业岗位要求。为适应不同层次不同个性的学生学习需要，更好的实现教学目标，学校大力推进课程改革，以满足地方经济社会发展及职业岗位变化需求，积极开发了数控、旅游、计算机等专业多本特色鲜明的校本教材。其中与成功相约入选第二届中国优秀青少年优秀读物。作为补充，学校开设了40门发展学生个性、兴趣和特长的选修课程，以发掘学生的潜在能力,增强学生的就业创业能力。目前，专业特色、校本特色的选修课程开设率占总学时15%，学生选课率达到88%，教学效果良好，深受学生欢迎。三是加强技能教学。2007年以来，我校通过专项争取、地方配套、自筹等渠道共投入资金3300多万元，建设实训场所近3万平方米，建成数控、电子、计算机、商贸四大实训中心，设有数控系统实训室，数控加工实训车间，CAD/CAM实训室、数控仿真实训室、特种加工实训室、电工技能、家电维修、珠算、点钞、餐饮等47个实训室，为学生职业技能训练提供了良好条件。为了提高效益，精心编制实习实训计划，合理调配，确保专人指导，资源共享，努力做到各实训场所全天候开放，满负荷运作，使实训基地设备的潜能得到最大发挥，实训教学区将教室与实训车间融为一体，实现“讲、学、做合一”。近三年来，学生在省市以上各类技能竞赛中表现出色，荣获一等奖27个，二等奖32个，三等奖73个。在全国信息化核心技能大赛中，袁佩佩同学荣获一等奖，学校荣获优秀组织奖，金鑫老师荣获优秀指导教师奖。陈祥林老师、王刘同学在省技能大赛中分别荣获一等奖。在江苏联合职业技术学院组织的电子商务技能大赛中，乔子洋同学以3个月39万元的营业额荣获一等奖第一名，领先第二名35万元。我校专业技能鉴定率达到95%，比2009年增加30%。3.规范教学管理，严抓教学常规，提升师生获奖率一是规范教学常规。按照教学管理规范工作要求，结合教学实际和经验积淀，制订了较为齐备的教学常规管理制度，从严要求备课、授课、作业批改、辅导、考核、实训、实习等教学各个环节，做到教学“七认真”。完善了校教学督导教务处系部学生教学信息员教学监控四级联动网络。切实开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评学、教师互评等活动，并刚性规定教学校长、教务主任、各系部主任每周听课不低于2节，教师每学期听课不低于15节。每学期开展一次综合教学质量检查分析，定期检查教师教案和学生作业布置批改情况。建立了教学事故认定、调查、追究、处理责任制度。建立健全教师考核制度，常态化、过程化对教师进行学期综合考核。二是规范竞赛管理。学校制订了技能竞赛管理制度，落实奖惩措施，充分激发教研室、教学团队的积极性和师生参赛欲望，认真研究技能大赛新标准，学习先进经验，不断更新大赛设备，发挥特长，找准项目，集中力量重点突破。三是提升教研水平。建立专门的科研管理队伍，搭建了多个名师工作室平台，积极培养科研骨干，承担各级教研、科研课题。大力提倡教师全员参加教学改革研究。近年来，教师承担科研教改项目70项，其中国家级项目2项，省级课题18项，市级项目14项，校级课题36项。公开发表教研、科研论文576篇，公开出版专著9部。同时搭建了数字教学资源库，为教学提供有效的服务平台。四是加强队伍建设。根据教师发展的不同阶段和目标，分级分层实施培训计划“三项工程”：即“青蓝工程”，培养青年教师；“双师型”工程，培育专业教师；“名师工程”，培育骨干教师。形成了一支数量充足、结构合理、专兼结合的教师队伍。为促进教师专业技能水平提高，学校搭建教师技能成长平台，营造学技能、用技能、比技能的良好氛围。一批优秀教师已经脱颖而出，有3位老师被评为市学科带头人，3位老师被评为市骨干双师，4位老师被评为市领军人物，17位老师被评为市骨干教师。部分教师在各级专业竞赛中崭露头角，三年来，教师在省、市以上各类竞赛中有65人次获得一、二、三等奖。省级技能大赛上，陈祥林老师夺得了工业产品设计一等奖。为了加快教师学历提升步伐，学校出台师资建设的若干规定，与江苏科技大学合作，把工程硕士班办在校内，目前有30余名教师在职攻读硕士。学校有计划有目标地组织教师参加各级各类培训进修。三年来，教师到企业调研锻炼近600人次，参加国家、省、市技能培训300人次，其中到德国、英国、日本、澳大利亚进修学习的教师13人。学校注重发挥教师的专业特长，开设音乐、舞蹈、钢琴、书法、足球、篮球等选修课程，把艺术教育纳入教学计划，构建“技术+艺术”特色课程体系。创设梁立军书法等名家艺术工作室；成立了啦啦操、拉丁舞、礼仪、茶艺、摄影、剪纸、朗诵、吉他等艺术社团。技术艺术兼修，成果丰硕。姜亚明老师指导胡家玲同学在全国软笔书法比赛中荣获特等奖。梁立军老师指导的任海林等10余名同学在全国舞蹈比赛中荣获金牌。翁自勇老师指导的毛磊同学“一拖五遥控器测试仪”作品荣获省创新大赛一等奖，并参加国展，荣获优秀奖。国家级教练员葛大洲老师带领的啦啦操队荣获全国冠军后，代表中国参加在美国举行的世锦赛，荣获优秀奖，并于今年10月15日，受邀参加省技能大赛颁奖仪式的表演。近年来，300余名师生在省级及以上各类大赛中获奖。4.改变评价模式，完善评价标准，提升学生毕业率学校把毕业率作为衡量办学质量的重要指标，不断提高学生的专业课实践课达标率，提高毕业率。同时尝试改变评价模式，完善评价标准。构建以包容性为特征的课程评价体系，使得评价目标多元化、评价方式多样化、评价渠道多途径。形成了过程性评价与结果性评价并重、定性评价与定量评价并举、校内评价与校外评价结合，并和相关职业资格证书考核相结合的课程评价模式，这种模式符合职教实际，受到师生的普遍欢迎。5.立足服务地方，培养对口人才，提高高水平就业率一是严格执行教育部中职生实习管理“五不得”要求。制订了顶岗实习学生跟踪服务管理制度，强化对学生实习的管理。成立了由教务处统筹、各系学工主任参与的顶岗实习领导小组，全面负责学生的实习工作，包括对实习单位的选择、学生赴企业实习期间的管理等，切实提高学生的实践操作技能。二是开设职业生涯规划课程，对学生进行指导。为让学生更好地择业、就业，学校会同县人社局，多次组织校园招聘会，邀请上百家企、事业单位来校公开招聘，取得了良好的效果。同时鼓励师生自主创业，建立了师生创业园。现有15个公司入驻，100余名师生参加。薛胜东老师创办的宿迁景图广告设计制作有限公司、许海东老师创办的宿迁市天韵文化传媒有限公司等获得社会效益和经济效益的双丰收，有力促进了专业建设，提升了学生专业技能。陈威等同学在校自主创业，成功当上了小老板。卢建华等老师指导学生网络创业，目前已经小有收获。我校与多家用人单位建立了长期的合作关系，构建了完善的实习、就业网络，学生就业率98%以上。6.以社会为课堂，把生活当教材，提高学额巩固率我校培养学生“胸怀宽广、意志坚定”的“弘毅”精神，践行“一切活动皆课程、一切工作皆课程”的“大课程”理念，努力拓展学习内容，将教学与学生管理有机结合起来。学校寓德育于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文等学科充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；理工学科，通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。教师积极在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育，优化课堂教学的全过程。同时上好政治课、团课、班会课，大力拓展第二课堂，利用各种活动的育人功能，让社会成为课堂，使生活成为教材。此外，我校充分发挥6名国家级、省级心理咨询师的师资优势，开展心理辅导活动，从内心深处关爱学生，化解学生人生的疑惑。通过以上措施，切实提高学额巩固率。（二）抓好秩序自省，搞活学生管理什么样的毕业生最受用人单位欢迎？生动地说，就是要做到“三个要”，即“嘴要甜，手要勤，腿要快”。为此，我校从大力加强职业道德教育、大力推行秩序教育、大力构建自省文化、不断加强学生队伍建设四个方面加强了“三个要”基本素养的教育。1. 大力推行秩序教育学校针对职校生规则意识缺乏、秩序观念淡薄的现状，在全校开展秩序教育，从安全秩序、卫生秩序、礼貌秩序、就餐秩序、交通秩序、课堂秩序、实习秩序、沟通秩序等多方面入手，培养学生的规则意识、社会意识，推进德育建设。实习秩序：“一高一严”“一高一严”即高起点、严规范。实习的起点，意味着工作的高度。实习的秩序关乎学校的风气、声誉。我校成立就业实习管理办公室，将实训、见习、实习统一规范管理。积极靠大靠强，选择优秀企业，适合岗位供学生实习。教学秩序：“两针对”“两针对”即针对企业需求、针对学生实际，教学以学生和企业的双重需要为准绳，“贴船下篙”。利用课堂教学主渠道对学生进行职业道德、企业文化专题教育，要求教师在教学中有意识地融入职业道德、企业文化的内容，让学生在潜移默化中接受企业文化教育。开设职业生涯规划课程，引导学生对职业、企业有更清晰的认识。引进6S企业管理模式，让学生在校期间就熟悉、了解企业管理的特点，逐步适应企业的管理要求。还在全校组织阅读华为基本法、海底捞你学不会等书籍。安全秩序：“三讲”“三讲”即人人讲、事事讲、时时讲。一是交通安全：在校外不坐安全系数低的车，校内引导和教育学生靠右行行，车辆限速行驶；二是食品安全：经常教育学生注意饮食卫生，实行举报制度，严禁超市将“三无”、过期食品售卖给学生；三是消防安全：教育学生如何安全用电、使用灭火器、如何逃生自救，开展安全演练活动；四是人身安全：教育学生宿舍不留宿外来人员，不在桥上、河边玩耍打闹，不在河里游泳、滑冰，不攀爬门窗、围墙；五是财物安全：对学生进行防盗防骗指导；六是课堂安全：要求教师不得体罚学生，体育课、实训课要遵循操作规程，做好安全防护；七是活动安全：开展校内活动时，必须有老师参与指导，防止意外发生。就餐秩序：“三好”细节决定成败，从抓好就餐秩序入手进行秩序教育。队列好：要求学生就餐前“三人必排队，五人必成行”； 习惯好就餐过程中，要求轻声细语、细嚼慢咽，不发出声响；就餐后主动将餐具放入指定位置，不将饭菜抛洒到地上；清洁好：保持饭桌、衣着、地面的整洁，被评选为文明餐桌，每顿加一个菜。礼貌秩序：“四带”“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给社会。要求师生间、同学间交往注意基本的礼节；待人接物要懂得必要的礼仪；在家中，尊重长辈；工作中，注意同事间和谐；在发送短息、接打电话时，体现对人的尊重；购物、就餐、乘坐公交车时，注意排队；在就餐、上下楼梯时或公众场合不大声喧哗；遇到问题及时沟通，多做自我批评，请求对方的理解和谅解。卫生秩序“五无”“五无”即地上无污迹，墙面无污染，桌椅无刻画，门窗无积尘，洁具无污垢。禁止校内超市出售口香糖、香烟给学生；对随地吐痰、吐口香糖、抽烟现象进行督察；将墙面脚印、涂鸦、桌椅刻画作为检查的主要内容；将门窗有无积尘、洁具有无污垢作为是否合格的主要标志，每月进行检查评比，对优秀的班级颁发“流动红旗”，对优秀的宿舍给予荣誉奖励和适当的物质奖励。同时实行“楼长”制度，做好常态保洁和自我监督。沟通秩序：“六平台”通过优化内网平台、升级外网平台、建设校园电视台、短信平台、弘道人平台、信息员平台等渠道推进信息化建设。将所有管理干部的手机号码、职责分工印制给学生，要求干部手机保持24小时畅通。实行首问负责制，直到问题解决。利用校会、班会等多种途径教会学生如何通过电话、短信、QQ、书信等工具与人打交道，培养学生的与人沟通的基本素质和能力。2.大力加强职业道德教育我校通过“学、行、查、评”四步曲加强学生职业道德教育。(1)“学”：知规范，明道理。通过新生入学教育、专题讲座、座谈讨论、团课班会等形式，帮助学生熟知、领会行业、企业行为规范的要求。(2)“行”：抓训练，见行动。为了使行业、企业行为规范的贯彻实施与依法治校结合起来，我校制订了班级常规量化考核办法，用制度建设进一步规范学生的行为。在训练过程中，我校结合学生着装不整、语言不文明、卫生不整洁、跑操不整齐等不良表现，一个问题一个问题地重点抓，抓反复，抓出成效来。(3)“查”：查实施，经常抓。我校以流动红旗班级、文明宿舍检查评比和值日值周制度为抓手，对学生文明行为、课堂纪律、环境卫生、自行车停放、门窗关锁等项内容实行全天巡视，发现情况，及时解决，并以检查通报的形式进行反馈。见好人好事就表扬，见不良行为就批评。此项工作我校一直坚持，使抓行为规范的实施做到了经常化、持久化。(4)“评”：评先进，树正气。我校根据各班的表现情况，在每周一的升旗仪式上都会进行职业道德流动红旗评比表彰。期末的文明班级、优秀团支部、优秀学干、三好学生、优秀团员的表彰，奖学金评比等都是我校鼓励先进的有效方法。此外，积极发挥校园媒体的功能，利用广播站、电视台经常性播放职业道德教育专题片。充分利用网络、校报、通讯和橱窗，宣传学校职业道德先进人物事迹。组织学生学习日常行为规范、学生违纪处理办法，并进行抽查、评比，把道德教育落实到每位学生身上。学校还充分调动各界因素，发挥整合优势，把社会实践活动纳入职业道德教学计划。定期组织学生参观德育基地、参观企业，参加公益、志愿服务等社会实践活动和文明风采竞赛等活动。学校成立了家长指导委员会，定期召开家长会，介绍学校办学理念、汇报学生在校生活学习情况，组织学生向家长汇报在校技能成果；平时用好告家长书、短信平台、电话家访等形式，做到每学期同学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。3.大力构建自省文化新学年，我校在秩序教育取得成效的基础上，提出“为生活而学习”的理念。借鉴儒家“吾日三省乎吾身”学说，丰富秩序教育的内容，完善“弘毅”文化的行动体系，学校大力构建职校生“自省文化”。“自省文化”包括“一早”、“一晚”两块内容，即早上有宣誓，晚上有自省。宣誓的内容为：“我是父母之子，为家庭谋幸福是我的义务；我是经贸之子，为生活而学习是我的责任。在每天清晨，我庄严宣誓：无论怎样辛苦，我都会努力！无论怎样艰难，我都会坚持！无论怎样遥远，我都会坚守！意志坚定，习惯良好，基础扎实、特长过硬为生活而学习，谋求幸福人生！”自省内涵：嘴甜乎反省的内容概括为：言语伤人了吗？言语暖人了吗？态度谦恭了吗？不懂问疑了吗？发牢骚了吗？赞赏同伴了吗？手勤乎反省的内容概括为：内务整理了吗？物品收拾了吗？基本功训练了吗？作业完成了吗？垃圾乱丢了吗？腿快乎反省的内容概括为：跑操的步伐跟上了吗？走路的姿势矫健了吗？别人拜托的事情完成了吗？今天我脚踏实地地做事了吗？自省要领：每日记“自省”日记：借鉴宗教的祷告形式，每日晚自习开始为“自省”时间；每周班级评出宿舍“自省”之星；每学期评出“自省”班级；形成校本课程（沟通与礼仪）、校园电视台“暖语”节目。自省目标：形成学生今日事今日毕的做事习惯；形成学生较好的人际交往意识和人际交往能力；形成学生长久形成现代人所欠缺的自省意识。通过“自省”文化行动，让学生留下深刻的记忆，从而形成品德的内化。4. 不断加强学生队伍建设鼓励学生参与班级管理和学校管理。强化校、系两级团学组织建设。定期举办学生干部培训班，大力开展学生党校和团校培训。建立学生干部例会制度，形成有效的激励机制，开展多种形式的经验交流活动，执导学生组建了科学技术、体育健身、文化娱乐、志愿服务、创业服务等5大类30多个学生社团。拉丁舞俱乐部、健美操俱乐部、朝夕声之广播站、地平线文学社、大学生艺术团、篮球协会、新声吉他社、志愿者服务队等学生社团不仅丰富了校园文化生活，也给全校学生提供了展示才华、提升能力、发展个性的良好舞台。仅近两年就有20余名学生干部获得省、市级以上表彰。（三）做好“两个服务”，优化后勤管理后勤管理始终秉承“致胜服务”理念，以提高后勤职工队伍素质为抓手，坚持主动为师生服务、主动为教育教学服务的宗旨，厉行节约、杜绝浪费、降低成本、开源节流，提高办事效率，强化组织、校园、资产、基建维修、膳食、财务的规范管理，确保后勤工作保障有力，服务到位，努力为师生创造良好的工作、学习、生活环境。1.主动为师生服务，重在提升服务水平。学校在健全后勤管理组织机构，强化财务、安全、绿化、资产、饮食、基建与维修等方面的管理，立足于服务师生，不断提高服务水平。近年来，学校在为学生服务方面重点把好饮食关，严控食品原材料进货渠道，从源头上保证饮食卫生安全。同时聘请了多名专业厨师掌勺，科学制定一周食谱，不断提高饭菜质量。在为教职工服务方面重点做好八项工程：一是合理提高教师津贴；二是重组教工食堂，改进饭菜质量；三是安装空调改善教职工办公、就餐条件；四是定做教职工校服；五是安排教职工体检；六是组织教职工外出考察；七是组织些列教职工文体活动；八是完善了“六必访”制度，把关心教职工常态化、制度化。在为学生服务方面重点做好2.主动为教育教学服务，重在做好保驾护航。一是优化环境促和谐。通过合理规划建设，打造优美环境；通过规范财物管理，创建平安校园；通过遵守服务规范，提升服务质量。2007年，在市、县政府的大力支持下建成了千亩新校区，建筑面积达20万平