请你现在心里随便想一个数字(好像只能是正整数)(可千万.ppt

说数 沈志远 请你现在心里随便想一个数 字（好像只能是正整数）(可 千万别告诉别人) 然后按照下面的步骤进行计 算 ，开始： 首先，将这个数字 加上 52.8 算出结果， 然后乘以5 算出结果， 再减去3.9343 算出结果， 再除0.5 最后，将结果减 去您刚才想到的 数字再扩大10倍 结果是什么? 取它的谐音， 是什么意思? 520.1314 (我爱你一生一世) 真奇妙! 123456799 1234567936? 111111111 (九个 1) 1111111114444444444 (九个4) 1234567994 说 数 沈志远 体裁: 说明文 说明对象: 数 教学目标: 了解数的发展,感受数的美. 认识科学的发展需要探索创新的 精神. 学习运用形象生动的语言说明事 物. 衍生:演变发生;产生. 浩如烟海:形容(文献资料等)非常丰富 沧海一粟:大海中的一粒小米.比喻非常渺小. 地老天荒:形容时间久远. 拭目以待:擦亮眼睛等待着,表示期望的殷切 或确信某 件事情的出现. 孜孜以求:勤勉地追求. 迎刃而解:主要问题解决了,其他有关的问题就可以很容 易地得到解决. 重点字词： 阅读全文,思考: 课文以什么为线索来展开说明的? 以数的发展过程为线索 根据作者的思路画出示 意图 自然数负数零分数 无理数 虚数复数 思考: 数由自然数发展到 复数说明了什么问题? 数的发展史实际上就是 人类科学的发展史,其中凝 聚着人类的智慧和对宇宙规 律永不停息的追求. 科学的发展需要探索和 创新的精神. 试找出文中所表 现出的数学之美 1)奇异美: 圆周率本是圆周 与直径之完全确定的比值,但 它产生的无穷数列却具有最大 的不确定性,我们不能不为大 自然的神奇奥妙而感到惊讶和 震撼. 2)对称美: 每个整数对应于 数轴上的一个点,这些点以等 距离互相分开.你看!负数和 正数分列左右如雁翅般排开, 零居中央,颇有王者气象. 3)创造美: “-1的平方根是 什么据此-1的平方根 根本就不存在.但不存在的 东西可以创造出来!这就是 科学的创造精神.数学家因 此创造了虚数” 多种说明方法的运用 举例子: 如 用圆周率来说明无理 数的特点 “包含着无限的信息” 作比较: 北京图书馆的藏书和圆周 率比较,说明圆周率包含无限信息. 引用:文中引用两首小诗. 多种表达方式: 描写: 加入了分数和无理数以后,数 学王国更扩大了,在零这位国王两 边雁翅般排开的阵容就更加威武雄 壮了. 抒情: 谁说数学枯燥无味?数学天 地充满了诗情画意,有待我们去发 掘. 品味语言 1)运用: 比喻 拟人等修辞手法 例如:负数和正数分列左右如雁翅 般排开,零居中央,颇有王者气象. (比喻 形象说明”零”在整数 中所处的中心位置) 化用: 道是无理却有情 (刘禹锡) 道是无晴却有晴 此率绵绵无绝期 (白居易) 此恨绵绵无绝期 像中秋的一轮明月 比喻 生动形象 地表现了”零”的美 你自己一无所有,却成十 倍地赐予别人. (拟人 既突出了零的特点, 又赞扬了像零一样虽然清贫 却乐于助人的人.) 引用: 文中引用两首小诗.前者 用诗来咏圆周率,既贴切又文采 斐然,使人感到意趣盎然.后者既 突出了零的特点,又赞扬了像零 一样虽然清贫却乐于助人的人. 师生互动：共同说出带数字的成语或古诗句 一鼓作气二三其得三顾茅庐四大皆空 五陵年少六神不安 七窍生烟八面玲珑 九死一生十年树木 百年树人 千岩万壑 万籁无声 一去二三里， 烟村四五家， 楼台六七座， 八九十枝花。 （北宋） 邵雍 冰凉酒,一滴二滴三滴 丁香花,百头千头万头 下面是则真实故事，乾隆五十年举行 “千叟宴”，有多位老人参加， 其中最老的一位多大年纪?现有一幅数学 对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁 月；古稀双庆，更多一度春秋。” 年为一“花甲”，杜甫诗句“人生七 十古来稀”，上联可列算式为： ；下联列式为 ：。这位老寿星竟 有岁? 司马相如 是西汉时期著名的作家，文君夜奔相如的故事 ，在中国流传很广。相传司马相如做官之后，有遗弃文君之意 ，文君察觉到这一点，就给他写了一封信： 一别之后，二地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七 弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼 穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。 万语千言说不完，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤雁，八 月中秋月圆人不圆。七月烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇 我心寒。五月石榴如火偏遇冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对 镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿 断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。 仿写练习: 仿照课文中两首小诗 的写法,选一个数字或符 号写一首小诗。 括号(