初三语文第一轮总复习梳理课本一.doc

初三语文第一轮总复习梳理课本（一）初三语文第一轮总复习梳理课本 复习目标 1、侧重字词、名句、课文背诵积累； 2、整体感知课文，了解文章中心内容、写作特点； 3、熟记文学文化知识； 4、能背诵及赏析诗词； 5、重点掌握文言文字词解释和句子翻译。 第一册 第一单元 复习内容 一、字词积累 1、注音 轶事 摞 诠释 憧憬 裨益 广袤 帷幕 跌宕 真谛 昧 霎眼 奇崛 枯瘠 犀利 琢 萧乾盎然 皓齿 丰腴 蹊跷 嫣红萤火虫 争妍斗艳 2、字形 潜移默化 危言耸听 风烛残年 故弄玄虚 二、文学文化知识 1、我国最早的解释词义的转著是 。 2、被誉为“世界短篇小说之王”的是 ，世界三大短篇小说家是 、 、 。 3、冰心的两部著名诗集是 、 。诗集仿用印度诗人 的形式。 4、圣诞是 教徒耶稣的生日，是每年的 月 日。 三、名句积累 1、 ，则不如无书 2、轻风扶细柳， 3、多行不义， 4、行百里者半九十， 5、 ， 是知也6、江山代有才人出， 7、 ，吾师也；是我而当者，吾友也； ，吾贼也8、 ，无以至千里；不积细流， 四、综合阅读 【课文精读】阅读下面的课内评估语段，回答问题。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。 1、给下列加点的字注音： 诠释（ ） 憧憬( ) 裨益( ) 潜移默化( ) 2、本段共有13句，请你理清其关系，并划分出层次，写出大概意思。 3、 你认为本段的中心句是哪一句？ 4、 如何理解“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。”这一句的？5、本文，请结合自己所读的文学作品，就“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”这句话中的某一方面谈谈自己的认识。 第二单元 一、字词积累 1、注音 确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 珊瑚 攒 敛 髓 觅食 秕谷 宿儒 蝉蜕 拗 盔甲 栅栏 徜徉 浩淼 纷呈 雕镂 镌刻 幼稚 丘壑 腻味 颓唐 绺 茬 烙印 蹑手蹑脚 鲜为人知 人声鼎沸 眼花缭乱 心旷神怡 雨晦 谆谆教导 2、字形 受宠若惊 无足轻重 自告奋勇 照本宣科 无师自通 著作等身 搜索枯肠 辘辘无为 渊博 二、文学文化知识 1、从百草园到三味书屋作者是 ，选自 ，这是作者回忆早年生活的一本 集。 2、论语是记载 言行的书，后来被列为 家经典之一。 3、生命的意义作者是 （国家） ，选自 ，这部小说主人公是 ，列举出代表主人公精神的几个词语 4、查字典的方法有 、部首查检法、 。 5、辛弃疾， （朝代）词人，字 ，号 。 三、名句积累 1、学，然后知不足；教， 2、行远必自尔， 3、安不忘危， 4、 ，桑榆非晚 5、 ，更上一层楼 6、沉舟侧畔千帆过， 7、 ，粒粒皆辛苦 8、不识庐山真面目， 9、春色满园关不住， 10、拾穗虽利， ； ，不如早行 11、 万紫千红总是春 12、 春城无出不飞花 13、 绿树阴浓夏日长14、 五月榴花照眼明 15、青女素娥俱耐冷， 16、梅雪争春未肯降， 17、梅须逊雪三分白， 四、文言文阅读 第一部分：夯实基础 1、本文选自，作者是代文学家。 2、给加点字注音并解释：（ 昂首观之，项为之强。（）（）果如鹤唳云端，怡然称快。（）（） 神游其中，怡然自得。（）（）以土砾凸者为丘。（）（） 凹者为壑（）（） 3、解释下列词语的意思： 明察秋毫： 鹤唳云端 怡然自得： 庞然大物： 4、文章所记闲情之趣有多种，请填写： 有想象之趣，比如： 有细察之趣，比如： 有童稚之趣，比如： 5、各写一个含有下列词的成语： 张（）昂（）素（） 6、翻译下列句子： 故时有物外之趣。 神游其中，怡然自得。忽有庞然大物拔山倒树而来。 第二部分：阅读训练 （一）课内阅读： 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 此皆幼时闲情也。 7、第一段中统领全文的一个词语是。 8、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？ 9、点明时间的一个词语是。 10、第二段所记之趣源自于。 11、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。 12、文中“昂首观之”的内容有哪些？ 13、说说“项为之强”的表达作用。 14、摘出文中的一个被动句。 15、与课文首句相呼应的一个句子是。 16、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？ 17、第二段中“又”的用法应该是（） 、表示重复或继续。 、表示几种情况或性质同时存在。 、表示意思上更进一层。 、表示转折，有“可是”的意思。 18、第一段与二、三、四段的关系是。 19、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？ 20、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是 。 21、写出本文中延用到今天的三个成语 、 、 。 （二）课外拓展： 怪哉 汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“怪哉!怪哉盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。 注释幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”拘系：拘押，关押庶：庶民，百姓按：察看信：的确，确实 22解释加点词语。观者莫识（ ） 还对曰（ ） 咸仰首叹曰（ ） 信如其言（ ） 何以去虫（ ） 以酒灌（ ） 23翻译句子。 此地必秦之狱处。 于是使人取虫置酒下，须臾糜散。 24从百草园到三味书屋中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事?”先生不予回答。你能根据本文作出回答吗? 25、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味? 第三部分：提升能力 26、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。注意突出一个“趣”字，注意事件的完整性。 第三单元 一、字词积累 1、注音 窘 踌躇 摩挲 赫然 抖擞 恣情 驿路 竹蔑 撵 麂子 恍惚 修葺 惺忪 垧 凝眸 娴熟 坎坷 杳 倏 谛听 戈 豁达 自诩 荟萃 跻身 骷髅 履历 白驹过隙 蓦然 积攒 骤然 摒弃 安恬 惆怅 撷取 2、字形 不系之舟 耳目一新 谈笑风生 通幽曲径 一视同仁 小心翼翼 茫然若失 沸沸扬扬 咬文嚼字 出谋划策 道听途说 一鸣惊人 无动于衷 茅塞顿开 不屈不挠 扣人心弦 不能自已 二、名句积累 1、尺有所短， 2、 ，行者常至3、 ，不见泰山；两豆塞耳， 4、差之毫厘， 5、 ，驿路梨花处处开 三文学文化知识 1、桃李指 。 2、基督山伯爵是 （国家） 作家 写的。 3铁流是 （国家） 作家 的长篇小说。毁灭是 （国家） 作家 的长篇小说。 四、课内点拨 抓住特征 突出个性 一面外貌描写的运用 一面写于鲁迅逝世的当月，是为悼念鲁迅先生而作的。课文通过写在书店偶然与鲁迅相遇的“一面”之见的“小事”，以小见大，反映了这样一个深刻的主题：鲁迅先生关心 人民群众，人民群众崇敬鲁迅先生。 为了表达这个主题，课文注重了对人物的思想性格的刻画，使鲁迅先生朴素谦逊、乐观爽朗、关心青年、不辞辛劳的精神，以及鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志跃然纸上。 那么，课文又是怎样成功的刻画人物的思想性格的呢？这主要得力于作品中成功的外貌描写。 外貌描写，即通过对人物的容貌、姿态、神情与服饰等外部特征的描摹，以显示人物的性格、气质与精神状态。 一面中对鲁迅先生主要有三次外貌描写，这三次外貌描写都抓住了鲁迅先生一个共同特征，即鲁迅先生的“瘦”的特点。三次外貌描写的顺序是由远及近，由粗到细，由整体到局部，使鲁迅先生的形象随着作者的观察和感受，逐渐丰满起来，清晰起来。 第一次外貌描写（第三自然段）：瘦瘦的，五十上下的中国人（整体），穿一件牙黄长衫（服饰），咬着一枝烟嘴（用物）。 第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，只是粗线条的从整体上勾勒出人物的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态。这一次着重写概貌，但鲁迅先生“瘦”的主要特征已很突出。 第二次外貌描写（第十九自然段）：面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子（整体）。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字（局部）。 第二次是在近处，在明里，是有意识的进行观察，刻画比较具体、细致， 重点描写人物的面容和精神，由形入神，形神兼备的写出了人物的气质和精神状态：瘦，但精神很好。 第三次外貌描写：（第三十二段）：黄里带白的脸，瘦得叫人担心（整体）。头上直竖着寸把长的头发。隶体“一”字似的胡须（局部）。牙黄羽纱的长衫（服饰）。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑（用物）。 第三次是直接面对，是特写。作者面对面地、“惊异”地望着鲁迅先生，不仅观察更细致，而且把前两次的观察不到的细微的特点再补写出来了。例如，第一次只看出长衫是“牙黄”的颜色，第三次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，第三次连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了。第三次还把人物的头部和全身结合起来写，使鲁迅先生这一人物形象更加完整、更加清晰起来。 外貌描写要求必须围绕文章题旨去描绘人物形象，抓住特征突出个性，富于情感。作者运用饱含着对鲁迅先生的思念和敬仰之情的语言，三次成功地运用外貌描写刻画鲁迅先生，抓住鲁迅先生的“瘦”，反衬鲁迅先生的精神之“旺”，突出鲁迅先生把整个生命献给人类革命事业的崇高品质，这种外貌描写方法很值得大家学习和借鉴。 五、课外补充： （一）名著阅读题集锦 1下列故事不是三国演义中的一项是：( ) A三顾茅庐 B三气周瑜 C桃园三结义 D三打祝家庄 2填空 “花和尚倒拨垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著_中的一个回目，其中“豹子头”指的是_。 3从西游记中选出一个主要人物，完成下列各题。 (1)将该人物的称谓作为上联，与下联相对： 上联 _ 下联 祖冲之 (2)用几个字概括出能体现该人物性格特点的一件事，并简要写出该人物的性格特点。 4写出下面故事涉及的人物的名字。 (1)水浒中“智取生辰纲”的组织领导者是：_ (2)西游记中“大闹五庄观、推倒人参树”的是_ 5下列三部古典名著你读过吗?请用简洁的语言各写出一个你熟悉的故事。(小学、初中课文除外。) 例：红楼梦葫芦僧断案 西游记_ 水浒传_ 三国演义_ 6水浒中有108条梁山好汉，其中最能体现出被逼上梁山的人物是人称“豹子头”的_。 7威尼斯商人是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人_的著名喜剧。夏洛克是这出喜剧中塑造的一个的形象。(要求具体说明)。 8文学常识 (1)第四届上海国际艺术节上上演的甬剧典妻是根据柔石的小说_改编和创作的。 (2)成语“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义_ (战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于三国演义的两个成语，并写出相应的人物及故事。 成语：_人物及故事：_。 成语：_人物及故事：_9“及时雨”“马谡”“各妮娅”“星期五”各是哪部作品中的人物形象? 及时雨_ 马谡_ 各妮娅_ 星期五_ 10下面对文学名著的点评不正确的一项是：( ) A.格列佛游记是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B.童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 C.鲁滨孙漂流记的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽了千辛万苦，终于得到了可观的财富。 D.水浒中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。 11名著内容填空。(任选一题。) (1)写出鲁滨孙在荒岛上救人的一个故事名称。(自拟6个字以内。) (2)写出鲁智深救林冲的故事名称。(自拟6个字以内。) （二）初中课本中吟咏名人名家对联集锦 解题要求：依据对联，明确所指，即指出对联所指的作家及主要作品集 、写鬼写妖高人一筹，剌贪剌虐入木三分 鬼狐有性格，笑骂成文章 （清）蒲松龄聊斋志异 、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风 （南宋）李清照漱玉词 、翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 （北宋）欧阳修，欧阳文忠公文集 4、书易象春秋，永垂道德出类拔萃，河山泰山麟风，莫喻圣人孔子论语 5、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头 （北宋）范仲淹范文正公集 6、枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨 浔阳千尺水，句留江上别离情 唐代论诗人，李杜以还，惟有几篇新乐府 苏州怀剌史，湖山之曲，尚有三亩旧祠堂 （唐）白居易白氏长庆集 7、世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜（郭沫若联） （唐）杜甫杜少陵集 8、千古诗才，蓬莱文章建安骨一身傲骨，青莲居士谪仙人李白李太白全集 9、举世闻名，读纵横识共源苏洵、苏轼、苏辙 10、踏草原刈野草热风奔流一生呐喊痛毁灭吹而已十月噩梦万众彷徨鲁迅 11、铜板铁琶，继东坡高唱大江东去采芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞辛弃疾稼轩长短句 2、萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席悟骈散诗词之特征，千变 3、犹留正气参天地，永剩丹心照古今文天祥文山先生全集 4、一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在，二水汇百川支流，古今无尽大江流黄鹤楼5依然极浦遥天，想见阁中帝子安得长风巨浪，送来江上才人滕王阁 6洞庭西下八百里，淮海南来第一楼四面河山归眼底，万家忧乐到心头后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗岳阳楼 【课文精读】为你打开一扇门 答案 1、qun chng jng b qin2、第一层(1-4句)揭示了文学的本质特征及其丰富的内涵；第二层（511句）阐述阅读文学作品的意义；第三层（1213句）总结全段，提出中心。3、第12句。4、“高智商的野蛮人”是对立的概念，道出了对文学一无所知者的本质特征。让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。5、学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：钢铁是怎样炼成的一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。 幼时记趣答案 1、略2、注音略。能“僵”，僵硬；鸣叫；愉悦，高兴；碎石；山谷3、略4、“私拟作群鹤舞空”等句；“定神细视，以丝草为林”等句；“神定，捉虾蟆别院”5、略6、因此常有超脱于尘世以外的乐趣。便在其中安闲自在地神游着。突然有一个大家伙掀倒“山”压倒“树”地走过来。7、物外之趣8、细察9、童稚时10、夏蚊成雷11、私拟作12、前句13、写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好14、舌一吐而二虫为所吞15、“余年幼”句16、方出神，不觉呀然惊恐17、18、总分关系19、两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。20、把草丛当作树林，把虫蚊当作野兽21、明察秋毫、怡然自得、庞然大物22、识辨回答都确实除去用23、这儿肯定是秦朝的牢狱所在的地方。于是派人把“怪哉”虫捉来放到酒中，过了一会这虫子就化掉了。24、传说中因人含冤怨愤而变成的虫子，在酒中就会化掉。25、东方朔的解说，含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。26、略 名著题参考答案 1D 2水浒(水浒传水浒全传林冲(林教头) 3(1)孙行者(填为“孙悟空”“孙大圣”扣05分)(2)事件：大闹天宫、过火焰山等。性格特点：蔑视权威、追求自由，有强烈的自我意识和叛逆性格，大智大勇，爱憎分明，嫉恶如仇等。 4(1)晁盖 (2)孙悟空 5略 6林冲 7莎士比亚 因自己的利益受到损害就无情报复的贫婪、残忍、惟利是图的高利贷者。 8(1)为奴隶的母亲(2)赤壁之战附加题：如：三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉等。 9水浒三国演义钢铁是怎样炼成的鲁滨孙漂流记 10C 11(1)“智救星期五”“智救落难船长”等(2)“大闹野猪林”“野猪林救林冲”等。 第一册第四单元 复习目标 1、 了解说明文的一般知识（说明对象、说明顺序、说明方法、文章结构等）； 2、 体会说明文语言的准确性； 3、 学会观察事物的特点，并作简单的说明。 复习内容 一、字词积累 1、注音 瞻仰 镏金 上溯 重幔 挑衅 逾越 天堑 根深蒂固孜孜不倦 汲取 潟湖 屏障 拾级 俯瞰 无稽之谈擎天 庇护 络绎不绝 2、字形 功过利弊 观光胜地 付之一笑 熙熙攘攘 安步当车弹丸之地 锲而不舍 不言而喻 一事无成 持之以恒雍容典雅 浑然一体 错落有致 二、文学文化知识积累 1、圣经是 的经典，包括旧约全书和 。 2、古人一般都有名、字、号，李白自号 ，杜甫自号 ，白居易自号 ， 苏轼自号 。 3、“盖大苏泛赤壁云”中大苏指的是 ，他贬居黄州时写过 、 ，等作品，小苏指 。 4、“虞山王毅叔远甫”中用虞山代替 。 5核舟记作者是 ，选自清朝人 编辑的 。 三、名句积累 1、山高月小 ， 2、清风徐来， 3、海日生残夜， 4、竹径通幽处， 5、 ，潭影空人心 6、东风不与周郎便， 7、落红不是无情物， 8、谁道人生无再少， ， 9、莫到不销魂， ， 四、综合提升 核舟记自主学习方案 （一） 整体感知，读出内容 1、学生大声朗读课文，结合注释，扫清字词障碍。 读准字音 罔 贻 奇 黍 褶 诎 壬 戌 读出大意 罔不因势象形 其两膝相比者 若听茶声然 其色墨，其色丹 2、再读课文（用自己喜欢的方式），读出文章脉络 本文介绍的对象是什么？ 文章依次介绍核舟哪些方面？ 文章是按怎样的顺序介绍的？ 本文的结构方式是怎样的？ （二）研读探究，读出特征 3、工艺品核舟的总体特征是什么，它主要表现在哪些方面？用原文回答 4、本文结构前后照应，你能从第一段和最后一段中找出体现核舟特征照应的词语或句子吗？ （三）精读课文，读出细节 阅读课文第三段，合作探究，完成下面练习 5用“/”划分第三段的结构层次，并概述大意。 6找出此段中表示方位的词语，并说说它们的作用 。 7找出此段中描写人物神态，动作的词语，并说说它们的作用。 8本段语言精练形象，展开你想象或联想的翅膀，试用生动的语言描述佛印的形象特点。 （四）拓展延伸，读写交流 9本文所写的“核舟”这件工艺品，让人叹为观止，它构思精巧，栩栩如生，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者抓住它的特征，语言准确简洁的把握了这件工艺品的各个工艺细节，并且按照合理的顺序写下来，让一个“奇巧”的核舟跃然纸上。在你的生活中，你或许听说过，见过，或收藏过精美的工艺品，拿出来，让我们一起来分享。 要求：1、注意抓住你的工艺品的特征2、注意使用合理的介绍顺序3、300字以上 课内阅读训练 （一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， ”，左刻 “ ，水波不兴”，石青糁之。 1把选文中横线上应慎的内容写在下面横线上。 2翻译划线句子 3下面对选文内容的理解有误的一项是（ ） A、第1段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。 B、雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。 C、“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。 D、介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。 4解释加点的词 A、尝贻余核舟一： B能以径寸之木： C明有奇巧人曰王叔远： D如有所语： 5请用原文句子回答：最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？ 6文中能概括王叔远高超技艺的一个词语是： （二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 1文中写东坡外貌的句子是 ；文中写佛印情态的句子是_ _。 2“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”用“标出这句话的朗读节奏。 3用“/给这段文字分层并概括各层的主要意思。 4这段文字的结构特点是 5试分析苏轼和佛印的不同性格或心情。苏轼： 佛印： 6译出划线句子： 第五单元 复习目标 1、熟记字词读音、写法； 2、体会散文表达的感情和语言的特点，欣赏散文中优美、精辟的语句； 3、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。 4、学会观察景物的特点，并作简单描述。 复习内容 一、字词积累 1、 注音 酝酿 黄晕 蓑衣 澄清 瞿塘峡 漱 阙 蟒 摇曳 清冽 芊芊 黛色 主宰 磅礴 迸发 澹澹 2、字形 闲情逸致 春华秋实 花枝招展 二、文学文化知识积累 1、春的作者是 ，字 。 2、济南的冬天的作者是 ，原名是 ，字 ，作品有著名小说 ， 著名话剧 。 3、三峡的作者是 （朝代） ，字 ，本文选自 ， 是我国第一部记述河道水系的专书。 4、长江三峡包括瞿塘峡、 、 。 三、名句积累 1、 ，吹面不寒杨柳风 2、咋暖还寒， 四、阅读提升 (一)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至睛霜初旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“，!” 1、三峡选自_，作者是我国_朝著名的地理学家、散文家_。 2、为下列句中加点的词选择正确的解释。 自：A如果B从C由D在 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（） 自非亭午夜分，不见曦月。（） 自富阳到桐庐，百二许里。（） 绝：A断绝B极C阻绝D消失E、妙到极点F、隔绝 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（）空谷传响，哀转久绝。（） 蝉叫百叫无绝（） 以为妙绝（） 奇山异水，天下独绝。（） 往来而不绝者（） 率妻子邑人来此绝境（） 或：A有的，有的人B有时C或许D或者 今或闻无罪，二世杀之（）而或长烟一空（） 或异二者之为（） 或王命急宣（ ） 属：A通“嘱”，嘱咐B连续C类D管辖E、关联 司命之所属（） 常有高猿长啸，属引凄异（） 忠之属也，有良田美池桑竹之属（） 属予作文以记之（） 神情与苏黄不属（） 3、下面加点词意义不同的一项是（） A、虽乘奔御风猛浪若奔B、略无阙处太尉以才略冠天下 C、隐天蔽日不蔽风日D、故渔者歌曰故为之文以志 4、正面描写三峡高峻、陡峭的句子是，；从侧面来表现的句子是，。 5、“有时朝发白帝，暮到江陵”让我们想到大诗人李白的诗句：“， 。这里体现了三峡江水的特点。从文中找出从侧面来表现这一特点的句子，。 6、文章分别写了三峡夏、春、冬、秋四季的景色，用简洁的语言概括三峡四季景物的特点。 7、下列景物描写属于动态的一项是（） A素湍绿潭，回清倒影。B悬泉瀑布，飞潄其间。 C睛霜初旦，林寒涧肃。D清荣峻茂，良多趣味。 8、下面对文章分析不十分准确的是（） A第一段大笔勾勒磅礴七百里的三峡全景，重点描述了高山连绵不断，阳光和月色下的壮丽景色。 B第二段用流水陪衬高山：伟岸雄峻的高山使一江急流汹涌飞驰，奔腾咆哮的江水又与两岸沉默的高山相应，又使三峡于雄峻之中增添了几分惊险。 C第三段在描述了春冬之时三峡水清、树荣、山峻，草茂的幽美景象后，作者由衷地发出了“良多趣味”的感叹。 D第四段以“猿鸣三声泪沾裳”的古朴渔歌结尾，达到了情景交融的效果。 9、将下列句子翻译成现代汉语。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 10、在原文中填写诗句，并说明该诗句在文中的作用？ (二) 1、以一种景物为主，以其它几种景物为辅，构成一幅图画，这是一种常见的写景方法。细读春全文，看看文章描写了几种春景图，各以哪些景物为主，哪些景物为辅，然后完成下面的图表填充。 2 、写景要做到绘声绘色绘形，这才能使所描绘的景物生动形象。请按要求从课文 中找出相应的例句填到表格中。 绘声 绘色 绘形 蜜蜂： 小草： 春雨： 牧童： 春花： 草屋： 3、绘声是从听觉角度写的，绘色绘形是从视觉角度写的，此外还可以从嗅觉、触觉、味觉等角度来描写景物。请按要求从课文中找出相应的例句填写在下面的横线上。 从嗅觉角度写： 从味觉角度写： 从触觉角度写： 4、课文中用了不少“叠字”如“嫩嫩的，绿绿的” 这种叠字音节比较自然和谐，结构也比较单纯清楚，读起来很亲切，而且易于理解。请从课文中找出运用叠字的句子，并加上点。 答： 5、比较下面各句，说说它们各运用了什么修辞方法。 盼望着，盼望着， 风轻悄悄的，草绵软软的。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 答： 6、文章的最后三节文字连用了三个比喻是对春天的赞美，它和文章中的一句关键句相呼应，请找出这个句子。 答： 7、写景要把握季节的特点，有一首古诗说“春游芳草地，夏临绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟雪花诗。”这首诗把春夏秋冬四季的景物特点写出来了，那就是：芳草、绿荷、黄花、雪花。阅读下面的诗句，根据景物的特点说出诗句描写的是什么季节。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 答： 8、下面的诗句中哪些是描写春雨的。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 随风潜入夜，润物细无声。 升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。 答： 第六单元 复习目标 1、 识记有关字词，特别是文言词语及句子； 2、 掌握相关作者的一般常识； 3、 了解“童话”、“寓言”、“小说”的特点及其寓言； 4、 发挥想像创作小故事； 5、 了解比喻、拟人、夸张的修辞手法； 6、 背诵文言短文两篇。 复习内容 一、字词积累 1、注音 称职 陛下 骇人听闻 赐 爵士 御聘 窘 苫 眈眈 瞑 暇 黠 弥漫 罗嗦 遮蔽 安然无恙 2、字形 恩将仇报 笑逐颜开 不可救药 骇人听闻 二、文学文化知识积累 1、皇帝的新装是 （国家）著名的童话作家 （人名）所作，其代表作有 、 、 、 、 、 。 2、战国时期，百家争鸣，列子属于 家，春秋、战国时期与他同属一家的还有春秋时的 ，战国时的 。 3、狼的作者是 （朝代）著名文学家 ，字 别名 ，世界称 ， 本文选自文言短篇小说集 ，这是以 命名的。 4、希腊神话中的住神是 ，掌管商业、交通等的深是 ，掌管婚姻和生育的是 。 5、天方夜谭又名 ，是 （地区）著名的民间故事集。 三、能力提升 狼 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意睱甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 1选出加点词意思完全相同的一组( ) A.屠自后断其股 两股战战 B.乃悟前狼假寐 家祭无忘告乃翁 C.以刀劈狼首 投以骨 D.其一犬坐于前 饮于河、渭 2.简要概括两狼配合攻击屠夫的伎俩：前狼_；后狼_。 3.翻译句子。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 _意将隧入以攻其后也。 _ 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 _ 4.读了狼这个故事，你得到什么启示?_ _ 5注音。 瞑( ) 尻（ ） 寐 （ ） 黠（ ） 6解释加点的多义词。 久之（ ）亦毙之（ ）禽兽之变诈几何哉（ ）自后断其股( ) 意将随入以攻其后也( )一狼洞其中( ) 其一犬坐于前( ) 7选出对下列加点的语气词解释错误的一项（ ） A.禽兽之变诈几何哉？（反问语气） B止增笑耳。（感叹语气） C意将随入以攻其后也。（疑问语气） D狼亦黠矣。（感叹语气） 8.从后面的情节发展看，“一狼径去”是为了“_”，“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”是为了“_”，表现了狼的_。 9文段中最能表现屠户当机立断杀狼的描写是_10.狼节选自_中的狼三则，作者是_（朝代）著名文学家_ 11本文叙事部分的情节可归纳为：屠夫遇狼、_、_、_。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沦沦凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1解释加点词的意思。(1)两小儿辩日( ) (2)日始出时去人近( )2翻译下面的句子 (1)孔子不能决也。 (2)孰为汝多知乎? 3两小儿为什么会得出不同的结论? 4这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示. 核舟记自主学习方案一1.罔wng 贻y奇j黍 sh 褶zh 诎 q 壬rn 戌x罔不因势象形 无 形状 其两膝相比者 靠近 若听茶声然 样子 其色墨，其色丹 用黑色 用红色 2.工艺品：核舟 依次介绍了核舟的船舱.，船头，船尾，船背等方面 按照船的中间、头、尾、背面的空间顺序进行介绍 本文开头结尾部分总说核舟的精巧，中间四段分别介绍了核舟的精致，因此，文章的结构方式是总分总 3 总体特征是精巧：罔不因势象形，各具情态 4第一段中的 “ 罔不因势象形，各具情态 ”与最后一段中的“技艺灵怪异哉 ” 5本段共分两层：第一层“船头坐三人”到“鲁直居左”总写船头三人的情况； 第二层“苏黄共阅一手卷”到段末。具体写三人的情态。其中，本层又分两层：“苏黄共阅一手卷”到“各隐卷底衣褶中”，写苏黄的情态。“佛引绝类弥勒”到段末，写佛引的别具情态。 6船头，中，居右，居左 右足，左足，右膝，右臂