徐州市中小学教学研究十一五立项课题.doc

徐州市中小学教学研究“十一五”立项课题（八义集中学物理课题组制）课题名称新课程下中学物理课堂中的引导主持人张峰成员朱晓迎、庄广志、唐红、苏东、王浩、王飞、李翠玲课 题 级 别市级一般课题实 验 单 位邳州市八义集中学立 项 时 间06-12-25结题时间08-12-27学习与交流材料说明类别次数主要内容活动体会地点学习校本学习11按时参与校本研修活动，积极反思。内容包括：课题研究的计划、小结、方法、程序；新课程的新要求；论文的撰写方法。“校本培训”到“校本学习”，“要我研究”到“我要研究”，真正体会到研究的快乐。面向全体，立足发展，突出科学探究。八集中学外出学习6只要接到通知，我全程参与了所有的会议，也作了详细的记录。内容包括：课题的动员、研究指导、观摩、总结等培训活动。行万里路，读万卷书。专家的讲座，对我们帮助很大。多学习、真研究，重点对象是学生，培养学习方法，点燃学习动力。邳州徐州读书笔记7阅读了物理教学论等论著，形成有关教学理念、原则、方法、模式，问题教学，实验教学等读书笔记7篇。开卷有益，课堂教学要有梯度，照顾各层次的学生；抓好课后作业、课外辅导；做好中转优工作。八集中学交流教师交流8经过交流，更加丰富了大家对课题研究的认识和理解。这次课题研究，我们组织交流近10次。交流只有一个目的：那就是让学生们更好地成长，让我们的课堂更有活力，让我们的工作更能找到幸福八集中学师生交流5针对学生特点，组织了有关初高中物理的跨度、学习物理的方法、答题的技巧、自学、自我评价的意识等知识讲座共5次。亲身体验，互动交流、分析学法，自主探究。学生热情很高，听的也很认真，感到对他们成绩的提高很有帮助。八集中学类别次别报告研究内容作者时间地点页码学习校本学习1课题开题报告的撰写方法张峰06.10.26八集中学12课题研究的方法张峰07.03.01八集中学73课题计划的必要性和结构唐红07.03.08八集中学114学校科研论文的撰写方法庄广志07.03.29八集中学155关注2007年高中新课改张峰07.01.22八集中学196新课改下教案的价值探讨苏东07.11.29八集中学237新课程需要的物理老师朱晓迎07.12.06八集中学278课题研究的基本程序（1）朱晓迎08.01.03八集中学319课题研究的基本程序（2）苏东08.03.13八集中学3510课题研究的基本程序（3）朱晓迎08.03.20八集中学3911学习2008年江苏高考考试说明张峰08.03.27八集中学43外出学习1“十一五”立项课题动员会张峰王浩07.3.17邳州李口492“十一五”立项课题培训会张峰07.4.27徐州饭店513“十一五”立项课题阶段报告会张峰王飞08.3.02邳州李口534“十一五”立项课题观摩会张峰08.4.16邳州运中555“十五”总结“十一五”培训会张峰08.4.26徐州饭店576“十一五”课题培训会张峰08.10.19徐州饭店59读书笔记1关注科学探究的理念张峰2008.05八集中学632反馈原理与调节适应原则张峰2008.06八集中学693几种常用的教学方法张峰2008.07八集中学734中学物理思维竞赛模式张峰2008.08八集中学775解决问题的模式张峰2008.09八集中学816培养学生分组实验技能和创造性思维能力张峰2008.10八集中学857培养学生的课外实验技能和创造性思维能力张峰2008.11八集中学89交流教师间交流1经验交流1：如何搞好中学物理习题教学朱晓迎07.04.05八集中学932经验交流2：怎样撰写科研论文张峰07.03.17八集中学953经验交流3：怎样修改论文张峰07.03.29八集中学974经验交流4：如何引导中学物理课探究性试验张峰07.04.26八集中学995经验交流5：如何搞好中学物理问题设计张峰07.05.31八集中学1016经验交流6：中学物理问题教学再探究庄广志07.09.13八集中学1037经验交流7：中学物理实验教学探究苏东08.02.28八集中学1058经验交流8：如何让引导中学物理课堂自评王飞08.03.27八集中学107师生间交流1知识讲座1：如何学好高中物理张峰2007.09八集中学1092知识讲座2：学会自我评价王飞2008.06八集中学1133知识讲座3：高中物理答题技巧苏东2008.04八集中学1174知识讲座4：浅谈初、高中物理的跨度庒广志2008.09八集中学1235知识讲座5：中学物理课堂的自学方法朱晓迎2008.09八集中学127徐州市中小学教学研究“十一五”立项课题类别学习时间学习地点参与人活动内容页码外出学习07.3.17邳州李口张峰王浩1、“十一五”立项课题动员会107.4.27徐州饭店张峰2、“十一五”立项课题培训会308.3.02邳州李口张峰王飞3、“十一五”立项课题阶段报告会508.4.16邳州运中张峰4、“十一五”立项课题观摩会708.4.26徐州饭店张峰5、“十五”总结“十一五”培训会908.10.19徐州饭店张峰6、“十一五”课题培训会11校本学习活动时间活动地点召集人活动内容页码06.10.26八集中学张峰1：课题开题报告的撰写方法07.03.01八集中学张峰2：课题研究的方法07.03.08八集中学唐红3：课题计划的必要性和结构07.03.29八集中学庄广志4：学校科研论文的撰写方法07.01.22八集中学张峰5：关注2007年高中新课改07.11.29八集中学苏东6：新课改下教案的价值探讨07.12.06八集中学朱晓迎7：新课程需要的物理老师08.01.03八集中学朱晓迎8：课题研究的基本程序（1）08.03.13八集中学苏东9：课题研究的基本程序（2）08.03.20八集中学朱晓迎10：课题研究的基本程序（3）个人读书笔记读书时间读书地点笔记人读书笔记内容页码08.05八集中学张峰读书笔记1：关注科学探究的理念108.06八集中学张峰读书笔记2：反馈原理与调节适应原则708.07八集中学张峰读书笔记3：几种常用的教学方法1108.08八集中学张峰读书笔记4：中学物理思维竞赛模式1508.09八集中学张峰读书笔记5：解决问题的模式1908.10八集中学张峰6：培养学生分组实验技能和创造性思维能力2308.11八集中学张峰7：培养学生的课外实验技能和创造性思维能力27教研课题中心发言材料1课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题课题开题报告的撰写方法活动时间0609地点八义集中学中心发言人张峰参加人员朱小迎、庄广志、唐红、苏东、王浩、王飞、李翠玲一,课题开题报告与研究方案的含义与作用开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划.它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,是对课题的论证和设计,也是提高选题质量和水平的重要环节.二,写好开题报告和研究方案应做的基础性工作写好开题报告要做好很多基础性工作.首先,我们要了解别人在这一领域研究的基本情况,站在别人研究的基础上,从事更高层次,更有价值的东西去研究;其次,我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识,理论基础扎实,研究工作才能有一个坚实的基础.三,课题研究方案的结构与写法(一)课题名称课题名称就是课题的名字.这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确,不恰当,从而影响整个课题的形象与质量.名称要准确,规范.准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小.规范就是所用的词语,句型要规范,科学,似是而非的词不能用,口号式,结论式的句型不要用.第二,名称要简洁,不能太长.不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字.(二)课题研究的目的,意义 研究的目的,意义也就是为什么要研究,研究它有什么价值.这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值.(三) 课题研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学,政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等.(四) 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题.相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来.(五)课题研究的基本内容 相对研究目标来说,研究内容要更具体,明确.并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系.(六)课题研究的步骤 课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排.研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,什么时间结束都要有规定.(七)课题研究的方法 教育研究的方法很多,包括历史研究法,调查研究法,实验研究法,比较研究法,理论研究法等.一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法.我们在应用各种方法时,一定要严格按照方法的要求,不能不三不四,凭经验,常识去做.(八)课题研究的成果形式 课题研究的成果形式包括报告,论文,专著,软件,课件等多种形式.课题不同,研究成果的内容,形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题就没有完成.(九)课题研究的组织机构和人员分工 方案中,要写出课题组长,副组长,课题组成员以及分工.课题组组长就是本课题的负责人.课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作和责任,不能吃大锅饭.但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题.四,开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称(二)课题研究的目的,意义(三)国内外研究现状,水平和发展趋势(四)课题研究的理论依据(五)课题主要研究内容,方法(六)研究工作的步骤(七)课题参加人员的组成和专长(八)现有基础(九)经费估算教研课题活动记录1课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题理论学习1：课题开题报告的撰写方法学习时间0609地点八义集中学学习记录人张峰参加人员朱小迎、唐红、庄广志、苏东、王浩、王飞、李翠玲活动小结 教研课题中心发言材料2课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题理论学习2：课题研究的方法活动时间070301地点八义集中学中心发言人张峰参加人员苏东、唐红、庄广志、朱小迎、王浩、王飞、李翠玲研究主要指具体的研究方法、手段和工具。每一课题都要有相应的研究方法，一般可以采取综合的方法，或者以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。下面介绍课题中常用的几种研究方法。一、行动研究法1、“行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参与者为提高对所从事的社会的或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。行动研究的核心是自我反思的螺旋式行进过程，包括“计划行动观察反思”几个步骤 。2、“行动研究”有这样两个鲜明的特点：（1）以提高行动质量、改进实际工作、解决现实问题为首要目标 。（2）主要研究人员就是实践者，强调研究过程与行动相结合， 行动研究法可采 取这些步骤：a.选择问题 即对学校在教育、教学上存在的问题进行调查分析，对问题作出归纳、分类，形成一定时期内要通过研究解决的问题。教师从众多的问题中概括出具有普遍性和研究价值的问题，通过讨论和交流，初步形成各年级或各门学科以及各人的主要问题，形成一个时期学校需要重点解决的问题群。b.理论探讨即从教育理论中有针对性地选取最合适的内容，为解决筛选出的问题提供理论指导和操作规范，从而保证行动研究的正确性。如有专业人员参与，则专家要根据教师选出的问题，寻找与问题相关的理论，有针对性地向教师介绍，让教师了解与问题相关的教育理论，通过组织教师学习、讨论，教师结合自己的教育教学实践进一步从中选出适合自己需要的教育理论。c.实施和反思 即教师按照计划、行动、观察和反思的顺序，创造性地运用自己已经选择的、有针对性的教育理论，解决具体教育教学问题，改善教育教学工作，并对实践的结果作出总结和反思。行动研究的目标是在实施和反思这一阶段实现的，它是行动研究的关键阶段。这一环节需要教师撰写开展行动研究、总结实践经验的论文，为继续开展行动研究提供参考。二、观察法是指研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对处于自然情境下的客观事物进行系统感知观察的一种科学研究方法。1、观察法的分类 ：（1）照观察的情境条件来分，可分为“自然情境中的观察”与“实验室观察” ；（2）按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可分为“参与式观察”与“非参与式观察 。（3）按观察实施的方法，可分为结构式观察与非结构式观察。 结构式观察预设有明确的目标、所要观察的问题以及大致范围，有较详细的观察计划、步骤以及合理设计的可控性观察，能获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。 2、观察法的步骤： （1）明确观察的目的和意义（在观察中要了解什么，情况，搜集哪些方面的事实材料），确定观察对象、时间、地点、内容和方法。（2）搜集有关观察对象的文献资料，对所要观察的条件有一个一般的认识。（3）编制观察提纲。对观察内容进行明确分类，并确定观察的重点。（4）实施观察。该步要做到有计划、有步骤、全面而系统地观察。3、观察法的记录（1）“实地笔记”，专门记录观察者看到和听到的事实性内容；（2）“个人笔记”，用来记录观察者个人在实地观察时的感受和想法；（3）“方法笔记”，记录观察者所使用的具体方法及其作用；（4）“理论笔记”，用于记录观察者对观察资料进行的初步理论分析。三、调查法调查法是指在教育过程中研究者凭借一定的手段或方法对一些教育现象或事实进行考察，通过对收集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。四、文献法通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。教研课题活动记录课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题学习时间地点学习记录人参加人员活动小结教研课题中心发言材料3课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题课题计划的必要性和结构活动时间070308地点八义集中学中心发言人唐红参加人员朱小迎、庄广志、张峰、苏东、王浩、王飞、李翠玲制定教育科研计划，是教育科研中的一个重要步骤。教育科研计划的内涵有两种解释。第一种解释是教育科研是具体的研究设计方案。根据这种解释，各种不同的教育科研方法就有不同形式的研究计划。例如采用调查法进行研究就要制定具体的调查计划（设计方案）；采用观察法进行研究就要制定具体的观察计划（设计方案）；采用实验法进行研究就要制定具体的实验计划（设计方案）等等。另一种解释是教育科研计划，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架。按照这种解释，有了教育科研计划，课题研究如何进行，就有了基本思路。这样解释的教育科研计划也称为“开题论证报告”。这里按教育科研计划的第二种解释进行阐述。教育科研计划制定的必要性：1制定教育科研计划是保证课题研究顺利进行的必要措施制定出课题的研究计划，课题研究就有了明确、清晰、可行的思路。课题研究计划明确规定了研究范围和目标，具体规划出整个研究步骤，研究者就能有计划、有系统地进行研究。如果没有研究计划，盲目地凭感觉去瞎碰，绝对不可能获得科学的研究成果，课题研究也不可能顺利进行。有的科研课题确定后便无声无息，或半途而废，就是因为没有明确的研究计划。2制定教育科研计划是使研究课题具体化的中心环节研究课题必须具体化、可操作。如果对课题有不少想法，但是不知如何使课题具体化，使题研究可操作。制定课题研究计划，是使课题具体化、操作化的中心环节和必要步骤。在研究计划的基础上，才能设计具体的研究方案，去实施具体研究。3制定教育科研计划是课题研究成果质量的重要保证如果说，设计蓝图、制定工程计划决定着一项工程的质量，那么一份教育科研计划也直接关系到一项课题研究的质量、研究价值乃至成败。有人说，制定出具体、可行的课题研究计划，就等于完成了课题研究的一半。4制定教育科研计划有利于检查和自我检查 有了课题研究计划，研究者在研究过程中可以对照计划检查自己的研究工作的进展情况？是否按计划进行？是否按期取得阶段性成果？科研管理部门对课题研究进行检查督促也有了依据。5制定教育科研计划有利于协作研究:是保证明确研究人员职责范围、内部协调、工作同步的必要条件。综上所述，在确定研究课题之后，制定课题研究计划是非常必要的。制定好课题研究计划，可以使教育科研奠定在目标明确、任务明确的基础上，使课题研究收到事半功倍的效果。教育科研计划的基本结构:尽管教育科研的课题众多，所用的具体科研方法也有所不同，但是课题研究计划的基本结构大体是一致的。 教育科研计划的基本结构是： 1课题的界定与表述； 2研究的目的、意义； 3研究内容的具体化表述； 4研究的方法、途径； 5研究对象和范围； 6进展的步骤（阶段任务、目标）、进度； 7成果的形式； 8课题组成员分工； 9经费预算。教研课题活动记录课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题学习时间地点学习记录人参加人员活动小结教研课题中心发言材料4课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题谈谈学校科研论文的撰写方法活动时间070329地点八义集中学中心发言人庄广志参加人员朱小迎、唐红、张峰、苏东、王浩、王飞、李翠玲1、题目题目是论文的总纲。题目是否恰当对论文质量具有重大影响。应注意以下几点：文题相称，题目紧扣内容，避免文不对题或文题不符。突出主题，既不过于抽象，亦不可过于具体。文字精炼，以不超过20字为宜，实在必要时可列副标题。2、作者姓名：在论文中列上作者的姓名叫做署名。署名是论文的重要组成部分，署名既表明作者对科研工作的贡献，也表明作者对论文负有的责任，学术的和法律的责任。署名的先后顺序应以个人在科研工作及论文撰写中贡献的大小排列。3、摘要：摘要亦称为内空提要，放置在正前，以帮助读者概略了解论文主要内容，决定是否阅读全文。摘要内容包括本文目的，研究方法、结果、结论及意见等，叙述要开门见山，直接切入要表述的内容。一般约150-200字，约为全文字数的3-5%。4、关键词：关键词是精选的能表示论文主要内容的词，是文稿内最重要的词，主要是名词，可以是研究的客体、研究的内容或研究的方法。5、前言：前言也称引言或序言。前言是论文正文的开头部分。前言的内容主要有两部分。一部分是论文所涉及领域的国内外研究概况，包括前人的研究成果，现有水平及存在问题。第二部分是介绍研究目的、要解决的问题及对理论实践工和的指导意义。6、研究对象和方法：由于被研究的客体不同，这一部分的标题可以不同，如以人群为研究客体时，可用“研究对象和方法”；如以实验动物或非生物体为客体时通常用“材料和方法”。应体现课题设计的严密性、资料的精密性、结果的可靠性。7、结果结果是向读者介绍在科研中所获得的资料，包括调查，实验或观察所得的各种资料。这是论文的核心和主体，这一部分从根本上反映了论文的水平和价值。结果可用文字和数据表达。根据需要数据可用表格或图表示，当需要表达精确的统计数字时应使用表格，为了表达某种趋势或关系时应选择图。撰写结果时应注意以下几点：报告的内容应完全是本人研究所得。数据要作恰当的统计学处理。文、表、图恰当安排。作出合理分析。层次结构符合逻辑，在描述事物时要做到结构完整、层次清晰并符合逻辑。8、讨论：讨论的内容可广泛些，灵活些，对尚未肯定的东西也可阐述，可做以下讨论。对所得结果作出分析与评价，也可对结果或某些现象从理论上加以探讨或作出解释，还可通过讨论适当推理并引出恰当的结论。同类课题的研究动态及与本文的关系，并可与前人的结果作比较，找也异同点，分析可能产生的原因。研究中的心得、体会、经验或存在的问题，包括对象选择，调查方法、实验方法及资料分析处理方面的问题。对同类课题研究的展望,建议等讨论中常见的问题不结合论文的目的与结果作空泛的讨论,或照搬教科书的资料;讨论分析原因牵强附合,因果关系不明确或无根据地推理;重复前言或结果中已叙述过的内容。9、小结小结是对全文的概括，其内容与摘要相似，在文前已列出摘要则不可再重复。10、参与文献：参与文献是科研论文中的重要组成部分。它不仅表明论文的科学依据和历史背景，也表现作者对这一研究领域认识的广度和深度，并可为读者深入研究有关内容提供资料。期刊文献的书写格式如下：序号、作者、文题、刊名、年份；卷（期）：起页。书籍文献的书写格式如下：序号.作者（主编者）.书名.卷(册)次.版次.出版者,年份:起-迄页.作者列名与期刊相同,若为第一版,可不列版次。教研课题活动记录课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题学习时间地点学习记录人参加人员活动小结教研课题中心发言材料5课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题关注2007年高中新课改活动时间070122地点八义集中学中心发言人张峰参加人员朱小迎、唐红、庄广志、苏东、王浩、王飞、李翠玲今年秋季新学期，全国又有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验，至此，全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份，约占全国高中总量的50%。本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。 高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年，江苏成为实验区。2006年，实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市，初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。 以下是关于我省高中新课改的一些关键词搜索。 新教材： 从线型结构转向模块分割新教材的知识体系编排，从原来的线型结构转变为现在的模块分割，突出了“易、简、正、新”的教学内容，课程总体分了语言文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等7个学习领域，并新增了艺术、综合实践、通用技术三门课程。 比如物理学科，以前是以第一册、第二册来编排，每册都有先后顺序，不能随意整合。但现在的新课本名称是物理、物理，它们分属不同的知识模块，可以根据教学的实际需要进行组合。 地理课本里在学习“正午太阳高度角”时，就让学生来解答现实中的问题：假如你在当地要购买一套商品房，你对于光照的条件有怎样的要求？对于房地产开发商来说，如果要在市区建筑两幢住宅楼，楼高设为H，楼的走向如何布局较为合理？这样的知识讲解，学生能在学习中激发更大的主动性。 课本虽是全省统一的，但是在全部12门学科里，涉及的出版社多达8家。 学分制： 分必修课和选修课学分 实施高中新课改一年来，最明显的变化是将大学的学分制引入高中教育阶段，并且规定高中三年里，学生至少要参加10个工作日的社会实践活动。 根据省教育厅出台的相关意见，高中新课程有别于原来教学模式，实行学分制。学生必须修满144个学分才可毕业，文科3年最高可修到160个学分，理科最高可达到162个学分。 高中课程的学分制分必修课学分和选修课学分两部分。除了高考必须的课程作为必修课外，学生可以按照各自的兴趣自由选择选修课程。选修课的内容十分丰富。比如，思想政治课中就引入了“经济学常识”、“生活中法律常识”等；“重大改革回眸”等专题成了历史课的选修课；地理课则包括有城乡规划、环境保护等课程；体育课还可以选择球类、体操类、新兴运动等内容。 此外，新课程把社区服务、社会实践等内容列入必修环节，规定学生每学年还必须抽出一周时间做社会实践，高中3年中还不能少于10个工作日参加社区服务。 实行新课程后，考试方式也将有所改变，不光是笔试，还要采用论文、调研报告、作品等多种形式进行学生综合素质的评估。 新成绩单： 持续三年建立“成长记录” 今夏，新课改后的第一学年结束时，高中生拿到的新成绩单不再是一份学科成绩加上一份教师评语，而是增加了学生基本情况、综合实践活动课程成绩、获奖情况、身体情况和考勤情况。综合实践活动课程成绩，又分社团活动、社会实践和课题研究；身体情况中详细列出了身高、体重、视力等；考勤分旷课、病假、事假、迟到、早退等。 学生成绩由学时参与分、学习过程表现评价和学业水平测试3部分组成，分别占10%、20%和60%。如果生病请假也要扣一点点分。在学习表现方面，如果作业不按时完成，态度不好或者同学对你的评价不高都有可能影响整体的评分。新课改后的评价体制给了学生一个充分展示自己的机会，也许你成绩不是太好，但学习积极性高、才艺突出、心地善良、品性优异，这些都能为自己加分。 根据今年5月底省教育厅出台的省普通高中学生综合素质评价实施指导意见，明确规定普通高中学生的“综合素质测评”方式，共分为综合评语、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能这5个项目。比如“综合评语”是在学生自评、同学互评、任课老师评价的基础上，结合学生成长记录反映的情况，由班主任撰写，最后由学校综合素质评价工作小组审核确定。而“测评结果”用A、P、E来表示，分别代表“好”、“合格”、“须努力”。各项目测评的总体比例，A等不得超过25%，E等(不合格)不得超过5%。 而学生从高一第一天就开始建立“成长记录”，持续3个学年，在此基础上做出的综合素质评价将制作成“浙江省普通高中综合素质评价汇总表”。这个评价结果不仅是学生综合素质的具体反映，也是学生高中毕业的依据之一，在高校招生录取时将成为重要参考因素。 假期新作业： 增加探究性课题 新课改后，探究性学习能力成为评价学生的指标之一，今年杭城各所高中不约而同地选择了把课题研究作为寒暑假作业。比如中西方礼仪的差异、历史名人故居考察、家庭装修中电源开关与家庭生活安全、鲁迅小说阅读欣赏等，分别由各科学科的老师出题，每科目大约有815题左右供学生选择。当然，如果学生自主命题老师更加鼓励。比如杭州高级中学地理学科组给学生选择的一次假期作业就是“实地调查自己居住小区内楼房走向，测量楼距，分析楼房走向对室内采光的影响。” 2009年新高考： 方案下半年公布 高中课改是直接关系到2009年的高考。从我省有关部门调查来看，尽管高中新课改实施一年了，可由于与新课改配套的2009年高考方案要在今年下半年才能公布，因此前些阶段，很多高中校长和老师们在操作上感觉最不踏实的是现在的教学内容和要求与新高考是否一致。也许随着高考新方案的公布，老师们的教学也许会少几分观望，多几分探索，目标更明确。有关负责人透露，今后高考依据统考科目综合素质评价是肯定的。新制定的高中会考制度以及综合素质评价体系等，今后都会对学生的高考升学产生重大影响。 今年，全国首批实施高中新课改的广东、山东、海南、宁夏四省区首次迎来了新高考。学生们普遍反映，高考死记硬背的东西少了，题出得比较灵活。如宁夏的语文试卷命题的最大亮点，是在“阅读部分”设置了选考题，为学生提供了展示个性的空间。广东省的高考语文试卷上有一道题涉及了2008年北京奥运会比赛项目的标志，还有一道题以粤剧作为命题素材。政治试卷则涉及了商品房的价格、社会主义新农村的建设、非物质文化遗产保护等问题。山东今年新高考首次实行全新的“3+X+1”考试方式，除语文、数学、英语、文科综合、理科综合外，还设基本能力测试，以考生卷面得分的60%计入高考总分。教育部有关负责人认为，新课改下的新高考总的设计思路是“高考+学业水平考试+综合素质评价”，这将是2009年新高考的一个大方向。教研课题活动记录课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题学习时间地点学习记录人参加人员活动小结教研课题中心发言材料6课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题新课改背景下教案的价值探讨活动时间071129地点八义集中学中心发言人苏东参加人员张峰、唐红、庄广志、朱小迎、王浩、王飞、李翠玲教案要改革，教案的价值需要研究探索，需要重新认识、开发和确立。 一、助益教师搞好课堂教学的重要价值新课改后教师应成为课程的实践者、建设者、创新者，每一课题教学目标需要教师在教学研究的状态中不断的被确立、评价、修改，教学内容则是教师立足教科书对所利用的课程资源进行统整、变更，并且课堂教学要求教学真正从学生的学习出发，强调教学的开放和生成。在这种情况下，进行有效的课堂教学难度必然加大，对教师课堂教学的要求自然大大提高。作为教师专业生活的最主要的活动，课堂教学由随意造成的任何闪失都有违教师的职责和道德，所以，无论如何教师必需针对课堂教学做好相应的预备。二、助益授课教师进行课堂教学研究、促进专业发展的价值1.科学有效地编制教案有助于提高教师专业知识与技能依靠教师主体的自觉、强调教师对实际教学情境反思探究、注重教师日常教学实践等特点的教师专业发展方式手段是切实有效的。以课堂有效教学为实现目标的教师行动研究应当成为普遍性专业要求，教案在教师专业发展上的意义则非同一般，因为一次完整的带有教学研究性教案编制过程包括课前教案编制、课中教案使用调整、课后教学反思等，实际上是一个预想、验证、评价的问题研究过程，具有课堂教学的行动研究特征，它与新课改课程本身需要不断验证、完善与充实、与教师对新课程改革的理念方法的接受、理解、运用、创新也有一个过程的实际相切合。2.科学有效地编制教案有助于促进教师的专业情意的发展教师编制教案的过程是一个认真钻研教材、整合教学资源、设计教学方法的过程，这可以促进教师对教学内容的把握，对课堂教学环境条件等资源不断了解熟悉，渐渐迫近驾御境界，使得教师获得一种专业水平上的提高的成就感；同时编制教案还需要教师工作中时常关注学生，听取他们的意见，亲近熟悉他们，从而了解每一个学生不同的学习和发展特点，由理解到尊重到热爱，并且由于学生是充满热情和活力的群体，教师能从这师生交往中感受到极大愉快，获得情感上丰实的回馈。写好教案更是促使教师实现个人价值的生活方式，教师通过日复一日的编制教案，深入了解学生，加深对教学的理解，提高教学的有效性。在这种生活方式中，教师更好地体会到自己的责任、自己存在的价值和意义；教师凭借自己的力量，把自己和教育对象紧紧地联系在一起，并与对象共同构成了他的生活世界，他必须发展自己的理性，成为自己的主人。三、教师群体间课堂教学互助、交流分享、研究方面的价值1.教案作为媒介为教师间教学经验的移植、改造、传递提供了可能教师对他人的教案的使用的主要情况是基于认真思考认为适合自己实际加以利用，对不适合之处作调整，目的是为改进自己的教学实践而理解验证他人的经验，使用中与使用后始终伴随自己的教学理性，这是一种经验的移植或改造，它可以丰富自身经验，或给自己以新的视角对待经验，获得领悟的机会。2.教案编制研讨成为教师横向交流互助的重要方式教案为媒介给教师群体标立了一个研究性教学设计任务，教师能够临时聚集成一个较好的学习组织就某一课题共同出谋划策，探讨共同需要解决的课题（课时）教学设计问题。这种活动常见的组织方式之一就是集体备课，这在当今研究解决教学难题时仍然必要，尤其是课改之初像学科整合、研究性学习等方面的教学设计难题。3.优秀教案具有可供分享、研究的价值 优秀教案大多编制者是优秀高级教师、特级教师，他们的教案具有较高的学习借鉴的价值，也就具有交流分享价值。编制使用优秀教案的优秀教师往往善于汲取最先进的教育教学理论成果，善于学习，肯于钻研，勇于实践，有其较为成熟的教学风格。优秀教案不仅编制精心，而且编制思想先进、方法正确科学，往往有独到之处，这可能既体现在教案设计形式上不同一般，值得圈点，也必然更多反映在它内容上的个性与创新特点。由于教案承载着优秀教师进行教学设计的大量决策信息，体现编制者先进的教育教学思想观念，透露着他（她）对学生、教学极端负责的高尚思想态度和对事业积极进取、执着的精神，其他教师了解这位教师课堂教学的具体背景信息，阅读他（她）的教案，往往为其所做的教学设计的精妙所吸引，分享教学智慧的经验带来的快乐，产生一种思想上的共鸣或启悟，拓展自己的专业视野，为他（她）教案反映出良好教师素养而钦羡，获得一次职业道德上的冲击与激励。这是一般教案或者存在缺陷教案所不具备的。正是这些极具个性带有特定情境性的教育教学智慧经验才应该是这教师最值得为他人值得珍视的教育教学经验。教研课题活动记录课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题理论学习6：新课改背景下教案的价值探讨学习时间071129地点八义集中学学习记录人苏东参加人员朱小迎、唐红、庄广志、张峰、王浩、王飞、李翠玲成员：张峰教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发现过程：它起源于1617世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。成员：苏东物理老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。成员：庄广志转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习，如物理教学、中学物理教学参考杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。 成员：王浩当代国内外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。 作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中物理附有许多研究性学习“综合探究”；近几年，都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动；许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章可见，各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习，需要我们深入、细致地探讨。 成员：唐红教师首先要在教学中不断反思。在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”。成员：王飞学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。活动小结本次学习：1总结我市“十一五”课题申报情况2课题组代表介绍课题研究经验和做法（1）草根化：教师科研的本真状态（2）学习了课题研究的基本程序和方法教研课题中心发言材料7课题名称新课程下中学物理课堂中的引导活动主题理论学习7：新课程究竟需要什么样的物理老师活动时间071206地点八义集中学中心发言人朱小迎参加人员苏东、唐红、庄广志、张峰、王浩、王飞、李翠玲物理教师是中学物理课程改革的主体之一，但是传统的中学物理教师无论是从观念上还是从素质上都需要进一步的学习，以便胜任新世纪的课程需要。教师角色的转变、素质的提高已成为大势所趋。那么新世纪新课程究竟需要什么样的物理老师呢？21世纪是一个全球化、信息化的时代，新的时代特征对教师提出了更高的要求和挑战。 1、立足于全球视野的素质能力。理解地球、国家、人类。例如：地球观、国家观、人类观；关于个人、地球、国家关系的适当理解；社会集体中的规范意识；丰富的人性与理性（例如，尊重人与尊重人权的精神，男女平等的精神，同情之心，公益服务的精神）；国际社会所需要的素质能力（容纳不同的观点与立场，尊重不同价值观的态度，为国际社会做贡献的态度，理解并尊重本国及地区的历史、文化的态度）。2、生存于变革时代的素质能力（1）问题解决的能力（例如，个性、感受性、想象力、应用力、逻辑思维力、课题解决能力、持续性自我教育能力）；（2）人际关系方面的能力（例如，社会性、待人接物能力、沟通能力、社交能力）；（3）应对社会变化的知识技能（例如，自我表达能力、媒体知识、基本的电脑应用能力）。3、教师职务所必然要求的素质能力。理解青少年，理解教育之本质（儿童观、教育观等等），对于教师职业的执着、自豪和一体感（热情，使命感、责任感、兴趣、爱好等等）；学科教学、学生辅导的知识、技能、态度（例如，理解教师职业的意义与教师角色、发挥儿童个性的能力、心理辅导的能力、构筑学校同社区及家庭之间和谐关系的能力）。“21世纪特别要求教师的素质能力”对我国培养未来教师不无借鉴意义。它的前两项内容主要是针对新时代对公民的素质能力所提出的多方面要求，其中以全球意识、创造性能力、持续性自我教育能力（终身学习的能力）、信息素养尤为