记叙文阅读考试技巧分类指导.ppt

记叙文阅读考点分析 北京市朝阳区黑庄户中学 王学光 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容 ，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一 种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记 、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散 文、小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。由 近几年的中考试题看，在阅读试题中，记叙文阅 读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度 也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。 所以对记叙文的阅读我们决不可掉以轻心。根据 中学语文教学大纲和考试说明的要求，其考点主 要包括： （一）整体感知文章或语段（以下统称文章 ） 整体感知文章一般从以下几个方面入手： 1理解文章的总体思路，弄清结构层次； 2理解文章各段之间的关系、顺序，进一 步整体把握文章； 3概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4感受作者所表过的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查文 式有表述、判断、选择等。 （二）分析文章的结构层次，归纳中心思想 以写事为主的文章： 1按事情发生发展的先后时间分析； 2按事情发生发展的地点转换分析； 3按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 1按人物成长的阶段分析； 2按人物所在的不同地点分析； 3按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析 ； 2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、 写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景 物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方未能 一般有： 1分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心 ； 2分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短 的议论、抒情揭示文章中心； 3分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中 心密切相关； 4结构概括各段大意的基础上归纳中心； 5有些文章比较复杂，必须从多方面入手，才能全 面准确地把握文章中心。 分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的 表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让 分析在文章中有依据，力争“文章答案文章找”。 （三）分析文章的表达方式、表现手法及语 言等特色。 记叙文的手法是多方面的： 1记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插 叙。 2记叙文中的描写可分两大类：一是人 物描写，包括肖像描写、语言描写、心理描 写、神态描写、细节描写等，以此突出人物 的性格特征；一是环境描写，包括社会环境 和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描 写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形 象的描写以突出强调描写的对象，有的则是 运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 3记叙文中抒情有直接抒情，有间接抒情。 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的 思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事 、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情 。 4记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添 花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论 。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上 启下的妙用。 5记叙文中的语言特色，因文而异，或朴实或 生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含 蓄。阅读时要细加体会。 分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏 观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析。 （四）理解文中的词语、句子的含义与作用 这部分内容包括文章中近义词、关联词 的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含 义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义 ；体会词语或句子的表达效果与表达作用， 各种修辞在文中的运用与作用等。 理解词语、句子在文中的含义与作用是 记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有： 辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解 和作用。 （五）此外记叙文中，记叙的线索、要素，记 叙的详略、过渡、照应等也是考题中常常涉及 的。 这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常 见的考查方法是在理解的基础上简答。 根据教学大纲的要求和近几年来考试改革 的深入，近几年中考语文考试中出现了主观性 试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能 力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力 等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中 有所创新。 常见设题点 1、在理解文章内容的基础上用词或短语概括文章内容 2、在理解文章文章内容的基础上找出文章的线索，概括文章的六 要素。 3、在理解文章内容的基础上梳理作者思路 4、通过考查对题目或题目中关键词语的理解考查学生对文章内容 是否理解 5、通过让学生给文章拟标题考查学生对文章内容的理解程度 6、通过让学生谈对文中关键句子的理解考查学生对文章主旨是否 理解 7、让学生用一句话概括文章主旨 8、在读懂文章的基础上理解作者所塑造的形象 9、在理解全文的基础上体会段落的作用 总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解 类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有 效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他 文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文 章题目阅读文章看清文章后面的试题 按试题要求回头有重点地再看原文答 题。 （一）阅读理解题目 记叙文可分为写人、记事、状物等类型的 ；题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助 推测记叙文内容，推测文章中心。 思路点拨 （二）阅读文章 这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物 的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特 征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点 、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它 体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情， 在分析时注意：（1）写景层次、景物特点、写景顺序、 情景交融；（2）想像、联想、修辞手法的运用。借物抒 性的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的措绘， 运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征， 用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要 注意：（1）文中富有哲理的语言警句；（2）一般富有哲 理的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分 的时要抓住物的形象的特点；（3）想象、联想、象征写 法的运用。 （三）看清文章后面的题目 为什么要说看清文章后面的题目呢？根据同学们临场 的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题 却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正 确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了， 这都是因为不注意审题所致。 （四）按题目要求回头有重点再看原文 第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因 不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后 再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快 地找到答案。 （五）答题 尤其是表述性的题要注意语言连贯精炼，内容要全面 ，力求一语中的。 （1） 以写人为主的记叙文的阅读思路： 第一、 对人物形象作初步了解。 分析思想性格特征。 第二、找出人物形象对作者的影响。 抓住文中的重点词句来体会作者对文中人物 所怀有的情感。 第三、 体会作者写这一人物形象的社会意义 。 即这一人物形象对其周围人或社会有怎样的 影响。 分类指导 （2） 以记事为主的文章的阅读思路： 第一、了解事件的基本情况。 即要能够用一句话概括出整个事件，包括事件发生的 基本要素。 第二、读出作者对此事的态度。 这一步也要落实到对文中关键词句的理解上，即要抓 住寄托了作者情感的词、句。 第三、理清作者的写作思路。 就是让学生知道作者先写了什么，后写了什么。侧重 点在哪，以便于了解文章的主旨。 第四