苏教版八年级下语文第一单元复习练习.doc

苏教版八年级下语文第一单元复习练习一、写字或注音：倦di fi 翠 yn yn 楠 木 奇 ju 枯j 骨 朵 bngjin 丰 y ng 然 qi枝 秀 q h 立 m 头 贪ln 凡几 飞m chu 炼 婆su b 视 Ho 齿 x 利 lng 仃 xi 彩 nng望盘 卧龙 坦 如 滋 长 争 斗艳 忍 不 无 轻 全神 注 横 荡 旁 斜 妙手 得 无边无 不折不 仙露 浆 颜 色二、诗歌默写题：1、闻雁中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子： 。2、池鹤中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子： 3、池鹤中写出了鹤的外形特征的句子： 。4、池鹤中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子： 5、池鹤中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句： 6、池鹤中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句： 7、迎燕中表明了主人身份的句子是： 8、迎燕中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句： 9、迎燕中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句： 10、迎燕中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句： 三、文言文阅读题：（一）解释加点词马说唐朝 韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而（ ）伯乐不常有。故虽（ ）有名马，只辱（ ）于奴隶人（ ）之手，骈（ ）死于槽枥之间，不以（ ）千里称也。马之千里者，一食（ ）或（ ）尽粟一石。食（ ）马者不知其能千里而食也。是（ ）马也，虽（ ）有千里之（ ）能，食（ ）不饱，力不足，才美不外见（ ），且（ ）欲（ ）与常（ ）马等（ ）不可得（ ），安（ ）求其能千里也。策（ ）之不以（ ）其道（ ），食（ ）之不能尽其材（ ），鸣之（ ）而（ ）不能通其意，执策（ ）而（ ）临（ ）之（ ），曰：“天下无马。” 呜呼！其（ ）真无马邪（ ）？其（ ）真不知马也！（二）翻译原文： （3） 根据原文内容填空1、马说的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来 。2、本文主要写作方法是 。3、马说围绕着“ ”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐 的作用，中间揭示 的根本原因，最后总结全文。4、千里马的才能被埋没的根本原因是： 。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在： ； ； 。6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对 进行强烈讽刺。 7、伯乐喻指： 。千里喻指： 。食马者喻指： 。8、食马者的愚蠢无知表现： 9、根据文意，正确对待千里马的方法是 。10、马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要 11、马说一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。” 应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示 ；用句号是表示 。12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望 ；希望统治者 13、“ ， ”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。14、揭示千里马悲惨命运的一句是： ， 。15、千里马被埋没的直接原因是： ， ， 。16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语：17、第一句“ ”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“