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议论文阅读答题技巧1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） 明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）方法 从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，而无中心论点）B分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明） 论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）论证方法 （须为四个字） 举例论证（例证法） 事实论据 记叙 道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论 对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） 比喻论证 比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。引用论证 分析论证过程： 论点是怎样提出的； 论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； 联系全文的结构，是否有总结。论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）分析论证的作用：证明该段的论点。4、 议论文的结构 一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。类型：并列式 总分总式 总分式 分总式 递进式。5、议论文的语言 严密（修饰性、限制性的语言的运用）； 生动（成语、各种修辞手法的运用）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； 句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。6、驳论文的阅读作者要批驳的错误观点是什么？ 作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； 由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。 第二，注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。、议论文的论证方法考点论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证： 是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。2、道理论证： 是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4、对比论证： 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。举例论证 列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。归纳论证 也就叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证 也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。类比论证 是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。因果论证 它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。引用论证 “道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了，或深入浅出证明了（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。、议论文的语言特色考点 ：分析议论文的语言特色：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为： 概念使用准确， 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。、开放性、拓展题考点这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。、议论文中非议论成分考点答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）1. 句末点号 包括句号、问号、感叹号三种表示一句话说 完之后一个较大的停顿。 1 句号。 句号用在陈述句的末尾表示陈述句完了之后 的停顿。 例如: 全国人民特别是广大青年都要认真学习 和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。 句子无论长短只要结构完整意思独立的陈 述句句后都应用句号停顿。语气舒缓的析使 句， 也用句号。 2 问号 问号用在一句话未尾表示疑问的语气。 例如: 今天怎么回来得这么晚 使用问号应注意以下几点: 反问句和设问句都是无疑而问。前者只 问不答要表达的确定意思包含在问句里；后 者自问自答以期引起读者注意但二者均是 疑问语气因而句末都用问号。 例如: 在战争激烈的时候我们不是曾经来回走在 田野里寻觅野草来么 是谁创造了人类世界是我们劳动群众 。 （3）感叹号（略） 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项但仍然是一 个完整的句子表达完整的意思因而只在句未用一个问号句 中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性也可以 在各项之后都用问号。 例如: 她是从四叔家里出去就成乞丐的呢还是先到卫老婆子家然 后再成乞丐的呢 明天是你去监考呢还是我去监考呢 有的问句主语和谓语倒置应注意把问号放在句未。 例如: 怎么啦你 有的句子里虽含有疑问词谁什么怎么样等但并非真 正发问而是表达一个陈述语气因而应用句号。 例如: 我不知道他去车站接谁。我没什么可不知道人家怎 么想。 （3）感叹号（略） 2. 句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种表示句中 的停顿和结构关系。 1逗号 表示一句话中间的停顿。复句中分句内部或分 句之间经常用逗号。 例如: 所谓回忆者虽说可以使人欢欣有时也 不免使人寂寞使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的 时光又有什么意味呢而我偏苦于不能全忘却 这不能全忘的一部分到现在便成了呐喊的 来由。 （2）分号。 表示复句内部并列分句间的停顿。 例如： 这种作风拿了律己则害了自己；拿了教 人则害了别人；拿了指导革命则害了革 命。 有时在非并列关系的多重复句内也用分 号。 例如: 我国年满十八岁的公民不分民族、种族、 性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程 度、财产状况、居住期限都有选举权和被选 举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除 外。转折关系 使用分号应注意的几点: 单句排比要求气势贯通一般用逗号 不用分号。 例如: 对待同志要像春天般的温暖对待工作要 像夏天一样的火热对待个人主义要像秋风 扫落叶一样对待敌人要像严冬一样残酷无 情。 并列关系句分句较短的用逗号不用分 号。 例如: 虚心使人进步骄傲使人落后 （3） 顿号、 顿号表示句子内部最小的停顿常用在并列 的词或词组之间 并列词语中如果有连词 “和”“与”“及”“或”“或者”等就不必再用顿 号。“和”类连词一般用在只有两项的并列词 语之间或多项并列词语的最后两项之间。 如果并列词语中还有并列词语大的并 列词语要用逗号小的并列词语之间要用顿 号。 例如: 原子弹、氢弹的爆炸人造卫星的发射、回 收标志我国科学技术的发展达到了新的水 平。 并列作谓语、作补语并列词语之间不用 顿号而用逗号。 例如: 你要不断进步识字生产。 这个故事讲得真实动人。 有的并列词语读起来并不停顿或停顿较 小又不会产生歧义这时中间就不必加顿 号。 例如: 这是风马牛不相及的事。 4 冒号: 用在书信、发言稿开头的称呼语后面有引起他 人注意的意思；用在“某某说”之后表示下面是引用 的话。 用在总括的话后面表示后面要分项说明或表示 冒号前面的话引起后而的话。 例如:纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺可以坐着矮 凳纺也可以把纺车垫得高高的站着纺。 用在提示的话的末尾表示后面有要说的话、所 想的内容或所作的分析。 例如:我想:希望是本无所谓有无所谓无的。 用在解释说明性的话之前。 例如:.马克思发现了人类历史的发展规律即历来为 纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首 先必须吃、喝、住、穿然后 用在总括语的前面表示总结上文。 例如:张华考上了北京大学在化学系学习；李冲进 了中等技术学校读机械制造专业；我在百货公司当售 货员:我们都有光明的前途。冒号用在总括性话语之 前 冒号的提示作用要发挥到句子未尾也就是说冒 号要管到句末不能只管到句中。如果要管几句话或一 段话一般要用序次语或引号标明。 例如: .必须重申党的纪律:一个人服从集体；二 少数服从多数；三下级服从上级；四全党服从中 央。 使用冒号应注意: 使用“xx说”之类放在引用话之前用冒号；放在引 用话之间用逗号；放在引用话后面用句号。 例如: “同志们”区委书记说“这张全区党员登记 表上的34个人除去老赵和黄淑英同志以外除去叛徒 黄有才以外其余的都在这里。” “真不凑巧店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。 标号 标号主要标明语句的性质和作用包括引号、破折 号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号 九种。 1 引号“”， 表示直接引用的话 例如:它一下就令人记起杜甫的诗:“群山万整赴刑门 生长明妃尚有村”。 表示突出强调。 例如:包身工没有“做”或“不做”的自由。 表示讽刺和否定。 例如:“还要让它留芳百世吗”有几个“慈祥”的老板到 菜场去收集一些菜叶用盐一浸这就是他们难得的佳 肴。 表示特定称谓。 例如:“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。 有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 例如:“如浴春风”唔让人开怀令人奋发的春风啊 使用引号应注意: 引文之内又有引文时外边的一层用双引号里 面一层用单引号:倘若单引号之内又有引文那又要 用双引号依次类推。 例如: 一位大娘接着解释:“收豆子、红薯的时 候獾正肥哩。肉香、油多。俗话说八斤獾肉七斤 油啊。” 凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引 号里边；凡是把引用的话作为作者自己话的一部 分，末尾不用标点。但是，引用的话末了的标点如 果是问号或感叹号，那么，即使作为作者的自己话 的一部分，一般也要予以保留。 例如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中 云深不知处。” 2 括号 括号表示文中注释的部分。括号里的注释 是比较宽泛的没有具体限制一般不需要读 出来。 例如: 中国猿人全名为“中国猿人北京 种”简称“北京人”在我国的发现是对古人 类学的一个重大贡献。 他培育了许多香花喂养和训练了许多 小动物。他后来还曾照顾动物园里一条没有 母虎的乳虎每天一匙一匙地用牛奶喂它。 有人用氢气还原氧化铜制得5克铜求有 多少克氢气参加了反应这些氢气在标准状 况下占多大体积氢气的密度是0.09克/升 注意：括号里只是注释应当紧挨着正文。 注意：括号里只是注释应当紧挨着正 文。 括号里的是注释或补充说明句中一部 分词语这叫句内括号。注释语如果有 标点那么最末一个标点问号、感叹号 除外应省去如例；括号是注释或 补充说明全句内容的这叫句外括号注 释若有标点可照样不动如例也 可不用如例。 4 省略号. 表示引文或引述的话里有所省略。 例如：.听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:“时 间来不及了请马上设法空运.空运” 使用省略号应注意: 省略号就表示“等”“等等”所以省略号后面 不必再用“等”“等等”。 省略号占两个字的位置一共六个圆点。如果 省略的是一大段或儿段文字或诗行可以用十二个 圆点表示单独成行不顶格。 常 见 标 点 错 误 1. 非疑问句用问号 我不知道这条路谁能走通但我一定要坚定不移地 走下去。 【“这条路谁能走”虽然有疑问词但它是“不知道” 的宾语整个句子是一个动宾结构的陈述句故不能用 句号。】 2. 倒装句中间号前置 到底去还是不去我的小姑奶奶。 【这是一个倒装句“我的小姑”是全句的主语。凡 是倒装问句问号应置于句未才能准确表达出疑问或 反问的语气。不能一看到发问便加问号。】 3. 分句之间用顿号 浦东展开了翅膀她是那样欢快、昂 扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 【这里实际上有三个分句在第二个 分句和第三个分句之间应用逗号而不 是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合 词组。凡是联合词组最后一个成分后 面不能用顿号。】 4. 联合词组不同层次的词语之间用顿号 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅 戏、河南的豫剧在这次会演中都带来了新 剧目。 【“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次；它和 安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组又是一 个层次。不同层次之间都用顿号必然脉络不 清。第二层次应改用逗号。】 5. 连词前面用顿号 观众长时间地等待只为一睹她的风采、或 签上一个名。 【“或”是连词。在不表并列关系的连词前 面无论是“或”是“和”是“及”还是“与”均不 能用顿号。可根据不同句子的情况或者删去 顿号或者改用逗号。】要掌握记叙文、说明文、议论文和应用文等四种文体的知识。对于这部分知识，学生要了解，做到心中有数，更要注意在阅读和写作中会分析、会辨别、会运用，摸索出记叙文、说明文和议论文的读法，克服阅读中的盲目性。同时，也要摸索出记叙文、说明文和议论文的写法，以及应用文的写法，使自己写文章首先做到规范，写什么像什么，提高写作训练的效率，在基础知识部分的测试中，关于文体知识的考查题目常常以判断题型让学生判断正误。 复习、巩固标点符号知识。正确使用常用标点符号。我们学过的标点符号共16种。其中标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种；点号有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号7种。我们口头说话，不能没有停顿，没有语气。书面写作，也不可缺少标点符号。标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 二、修辞方法的判断 1.不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻： 表示比较的：他长得很像他哥哥。 表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 表示例举。 表示想象。 2.借喻和借代的不同。借喻是比喻的一种，侧重于“喻”，借喻的喻体和本体是相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系，借体与本体之间没有相似点。 借喻可以换成明喻，借代不能。 三、文体知识复习要点 1.记叙文。记叙文的要素是指所写的事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。记叙文的人称较多使用的是第一人称和第三人称。记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。记叙文的详略，是对选取的材料进行详略处理：把能突出中心意思的主要材料详写，对表达中心意思起一定作用的次要材料略写，使文章主次分明，中心突出。记叙文的表达方式主要有叙述和描写，在记叙文中也常穿插一些抒情和议论。 2.说明文。说明文要注意说明对象的特征。对象特征，就是说明文所要说明的这一事物区别于其他事物的标志。抓住了特征，也就抓住了事物的本质。为了说明得更有条理，根据说明的特点，说明文往往采用时间顺序、空间顺序、罗辑顺序。说明文要根据具体内容、写作目的、阅读对象来选用恰当的说明方法，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等，同学们要学会鉴别这几种不同的说明方法。 3.议论文。议论文的论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文的论据是作者阐述或论证论点的根据。要让别人赞同自己的论点，作者就得拿事实和道理作为根据来证明它的正确性。论据和论点的关系是证明和被证明的关系。议论文的论证方法，主要有例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法。反驳有驳论点、驳论据、驳论证。议论文的论证方式，有立论和驳论这两种，分析议论文的论证过程时，要注意分析句与句、段与段之间的关系。 4.应用文。要理解每种应用文的用途，做到注重实用性，用语恰当，格式正确。 四、语言表达的要求 语言的实际运用要求简明、连贯、得体。简明，就是要简要、明白，就是准确地把握事物的主要脉络，而且尽量去掉多余的话，使用语言要力避啰嗦重复。语言连贯，是指句子与句子之间连接要自然、合理、严密。语言得体，是指说话写文章要看对象（身份、职业、文化修养等）、讲究说话方式（直言或婉言）、适合语境（上下文限制）、讲究分寸、注意场合（如喜庆与忧伤、严肃与随便等不同的场合）和文体特点（如文学作品与非文学作品）等。 五、标点符号的运用 1.标点符号的位置。句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，不能出现在一行之首，行末放不下时，可把字与点号挨紧些，放在一行的最后一格。 2.破折号和省略号都占两格的位置，中间不能断开，都标在正中。连接号占一个字位置，着重号标在字的下面，而间隔号写在格的正中。 3.引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 4.冒号“三不用”。 引语不是原话，南昌是转述时不用冒号。 引语断为前后两处，中间“说”后面用逗号，不用冒号。 “说”在引语的后边，用句号，不用冒号。 5.问号“两不用”。 虽有疑问词“什么”、“怎样”、“谁”、“哪里”等，却不表示疑问，表示陈述语气时，不用问号。如：他什么也不会干。 肯定和否定连用的句式不表疑问语气时，句末不用问号。如：我不知道他明天能不能来。 6.句号、问号、感叹号，这三种符号都用在句子末尾，表示句终的停顿，但它们表示的语气不同。在平时阅读时要注意结合语境理解标点符号的用法和作用；在写作训练时也要注意正确地使用标点符号。平时注意掌握并正确使用标点符号，是考试时能正确解答有关标点符号的关键。 中考总复习之记叙文阅读训练 一、知识点分析统计余老师近两年来所出记叙文训练与中考题可知记叙文的基本考点如下：1、词句段的理解（15题）；2、写作手法（10题）；3、结构层次（包括情节）（8题）；4、赏析（包括词句段语言手法等）（7题）；5、感悟意图再表达（7题）；6、内容归纳（6题）；7、词或句的表达作用（5题）；8、特殊句子的含义（3题）；9、人物形象分析（2题）；10、线索的认识（2题）。通过以上分析，我们可能知道在记叙文阅读的复习中应该做到：1、训练学生理解语言的能力，把握全文的能力。这是现代文阅读的总体要求。2、能熟练地认识常用的一些写作手法。3、能分析文章的结构，段落层次及文章的故事情节。4、有一定的选点赏析文章的语言、写作手法、思想感情的能力。5、能体会文章的写作意图，也就是主题，能用准确的语言再表达。6、能用简洁的语言归纳文章或段落的大意。7、对词或句的表达作用有一定的理解能力。8、能分析一些特殊句子的特殊含义。9、对文章所表现的人物有一定的分析认识能力。10、会分析文章的线索。11、其它：记叙文的要素、顺序、详略、表达方式等。二、知识要点的分类1、需要辨识记忆的。如，记叙的要素（包括新闻的五要素）、记叙的顺序、表达方式、线索、层次结构、写作手法等。2、需要理解归纳再表达的。如，词句段的理解、内容大意的归纳、作者感情的把握、主题思想的理解、人物评价、表达作用、选点赏析等。三、具体指导：1、记叙的要素：时间、地点、人物、事件（新闻的五要素：标题、导语、主体、背景、结语）。2、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。4、线索：（1）以时空的转移为线索。（2）以一人、一事、一物甚至是一个词为线索。（3）以作者的思想感情为线索。荔枝蜜以作者对蜜蜂的感情变化为线索；夏之绝句以蝉声为线索；变色龙以警官处理狗咬人事件为线索；5、层次的划分。注意段中时间、空间、内容、表达方式等方面的变换。找到一些标志性的词语。6、大意的归纳。注意大意与主题的不同。如：孔乙己内容，写孔乙己悲惨的一生.。主题，表现封建科举对读书人的毒害。 7、选点赏析。见前面的文章赏析8、其它点需要培养对文章和语言的理解能力。中考备考资源文章赏析文章赏析 对于文章的赏析，同学们最怕的就是不知如何组织语言，这里从语言特色的赏析与写作手法的赏析两方面给各提供一个语言的思考方向，供大家参考。 一、语言特色的赏析1、本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了给我们展现出一幅的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。2、本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。3、本文中的，抓住了的特点，运用几个极富表现力的动词，把写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。4、本文所表达的感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下之情与共。5、本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是几句，把的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对的深深思考，令人受益匪浅。6、本文语言极富哲理，特别是几句，告诉我们，使我们读后懂得了的道理，并能启发我们对进行更深层的思考，令人受益匪浅。 二、写作手法的赏析 1、小中见大：本文从我们所熟知的入题，抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例：哨子帆萤火虫。 2、对比：本文巧用对比，把和巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出。例：范进中举 3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与相似的特点，通过对准确的描写刻画，更好地达到了表现的目的。例，白杨礼赞 4、巧合：本文巧妙地运用了巧合，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，麦琪的礼物5、抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是，而先，令读者更全面深刻地认识，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，白杨礼赞6、衬托：本文运用了衬托之法，用的衬托的，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，白杨礼赞 7、烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的心理，放在一个的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，孤独之旅 8、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，爱莲说9、卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。10、悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。修辞手法修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。1比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由三部分构成：1本体、2喻体、3比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 2比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。（2）拟物(借物喻人）：把人比作物，或把此物当作彼物来写。把甲事物当成乙事物来写。3借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去故乡具体代抽象例如：南国烽烟正十年。梅岭三章工具代本体。专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！4夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只能看到巴掌大的一块天地。(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例句：她还没有端酒杯，就醉了。5对偶：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，