2006年秋期专题写作课程.doc

2006年秋期专题写作课程教学实施细则 巴南电大 王学莉专题写作是中央广播电视大学开放教育本科汉语言文学专业的一门必选课程。为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制定以下教学实施细则。一、课程性质与教学目的(一)课程的学科性质、学科特点与任务 “写作专题”是汉语言文学专业的一门基础性的应用课程。具有理论性、系统性、实践性的特点。作为培养汉语言文学专业的专门人才，这门课的主要任务是集中了汉语言文学专业的主干课程，将其课程的特点与文章的写作与评析结合起来，以帮助学生掌握写作中文类的相关论文的方式方法，为学生写作毕业论文打下坚实基础。（二）教学目的本门课的教学目的：一是帮助学生梳理汉语言文学专业涉及的8个学科领域的8门主干课程，包括古代文学、现当代文学、文艺学、古代汉语、现代汉语、语言学、比较文学与外国文学的有关内容，找到学术研究的突破口；二是为即将开始的毕业论文的写作提供帮助和指导。本课程课内学时为72，共4学分，开设一个学期。二、课程主要内容与教学要求（一）教学主要内容本课程包括的主要内容：第一部分导言。介绍毕业论文写作的基本要求。第二部分（18章）介绍汉语言文学专业涉及的8门主干课程论文写作的基本要求。主要包括：写文学理论研究论文应注意的几个问题；关于古代文学论文的选题及学术水平的三个层次；关于当代文学研究论文的写作；王力先生谈古代汉语论文的写作；谈现代汉语论文的写作；语言学论文写作指要；比较文学论文写作的基础与规范；略说外国文学研究论文的写作等论文的写作及相关学术论文。第三部分结语。介绍毕业论文写作的格式及所应注意的问题。教学总的要求：根据本门课的特点，它是一门能力训练及实用性很强的课程，要尽量淡化理论，强化操作方法，因此，教学中应注意：首先，要把知识讲座部分的内容、各门学科论文的写作经验及方法讲清楚。知识的把握要结合例文和学生的实际。其次，引导学生多读例文，有选择地讲一些例文。从文章的内容上说，从选题、从写作形式上，从是否符合写作规范上入手。(例文不要拘泥于教材所选的例文)第三，在讲授中，要帮助学生梳理中文学科的相关知识，帮助学生发现其特长。第四，指导学生进行有效地学习训练。（二）各章节的教学要求 导 言认识学术论文写作的重要性，掌握毕业论文写作的基本要求，明确论文的选题、材料的收集与观点的设定、论文的构思与撰写以及论文的修改与稿等内容。1.一般理解：学术论文写作的重要性。2.掌握：学术论文写作的基本要求。3.重点掌握：论文的选题、材料的收集与观点的设定。第一章 写文学理论研究论文应注意的几个问题认识文艺理论的性质、特点，掌握文学理论写作的要点及应注意的问题。1.一般理解：文艺理论的性质、特点。2.掌握：文学理论学术论文的分析方法。3.重点掌握：文学理论写作中应避免的几种倾向。第二章 古代文学论文的选题及学术水平的三个层次1.一般理解：古代文学论文选题的重要意义2.掌握： 古代文学论文的分析方法。3.重点掌握：衡量一篇论文的选题与写作学术水平的标准。（1）填补学术空白（2）达到学术前沿（3）力求可持续发展第三章 关于现当代文学研究论文的写作1.一般理解：现当代文学研究论文写作应注意的问题。2.掌握：现当代文学研究选题的方向；现当代文学研究论文写作应注意的问题；现当代文学论文的赏析。3.重点掌握：现当代文学研究选题的方向第四章 古代汉语的写作1.一般理解：古代汉语写作的有关问题。2.掌握：古代汉语相关论文的评析。3.重点掌握：古代汉语写作中的选题、论文的准备及论文的撰写及应注意的问题。第五章 现代汉语论文写作掌握现代汉语有哪些方面的题目可写，选题中应注意的问题及进行现代汉语研究应注意的三个问题。1.一般理解：现代汉语论文写作中常见的问题。2.掌握：进行现代汉语研究应注意的三个问题。现代汉语相关论文的评析。3.重点掌握：现代汉语的选题可以从三方面入手，一是从学科内部的不同研究方向，二是从研究的不同理论背景和分析方法，三是从学科的相互联系入手。第六章 语言学论文写作认识语言学论文写作应把握的二个角度。了解论文的创新、创新的评价标准、论文格式规范及参考文献、论文的评判标准、论文的品味和境界。掌握语言学论文的选题及写作。1.一般理解：论文的创新、创新的评价标准、论文格式规范及参考文献、论文的评判标准、论文的品味和境界。2.掌握：语言学论文的评析。3.重点掌握：语言学论文的选题及写作。第七章 比较文学论文写作的基础与规范认识比较文学学科的基本原理及比较文学学科论文撰写的基础。掌握比较文学学科论文的命题、写作材料的准备与运用、论证方法。了解比较文学论文写作的规范。1.一般理解：比较文学学科的基本原理及比较文学学科论文撰写的基础，比较文学论文写作的规范。2.掌握：比较文学论文的评析。3.重点掌握：比较文学学科论文的命题、写作材料的准备与运用、论证方法。第八章 外国文学论文的写作掌握外国文学论文写作的选题及在写作中如何形成自己的论题，注意克服写作中常出现的问题。1.了解：选题前应注意的问题。2.掌握：外国文学论文的评析。3.重点掌握：外国文学论文写作的选题及在写作中如何形成自己的论题。结语 毕业论文写作的格式规范及所应注意的几个问题认识整个毕业论文写作整体格式规范及毕业论文答辩的注意事项，掌握毕业论文的选题、搜集材料及行文。1.一般理解：毕业论文写作整体格式规范。2.掌握：毕业论文答辩的注意事项3.重点掌握：毕业论文的选题、搜集材料及行文。三、教学媒体资源介绍本课程现有资源如下。1文字媒体有2种，（1）文字教材：由温儒敏教授主编、北京大学出版社出版的中文学科论文写作训练（2003年1月出版）为基本教材，无其它配套教材。此教材除导语和结语是纯粹讲述论文的写作知识外，中间涉及了八大学科的的论文写作及相关的论文39篇，这些都是整个教材的有机组成部分，教学中要注意统一起来。 (2)复习指导：内容为课程考试说明、期末复习范围和重点提示等。由中央电大文法部编写，中央电大考试处发送。2网络资源。除了中央电大的资源，由我校制作的、在在线教学平台上发布的资源有五类：(1)用于指导教学的有：课程说明、课程教学实施细则各1篇；(2)用于教学辅导的动态文本资源有：学法指导1篇、重难点分析4篇、近400幅电子教案；(3)用于教学辅导的流媒体资源有：IP课件(直播课堂)12讲；(4)用于学习过程评价的有：自检自测；(5)用于期末复习的有：综合练习题(历次考试试题汇编)。3音像资源。(1)中央电大的录像，分专题讲课、直播辅导和期末复习；(2)重庆电大的直播课、直播辅导课的光盘。以上资源，文字资源由我校教务处提供，音像资源由我校远程开放教育技术中心提供，网络资源由学生自行登录(登陆？)我校教学平台查阅。四、课程教学平台介绍教学平台是指教学活动得以在上展开的虚拟的或实体的教学环境。本课程的教学平台有三类：1网络教学平台。网络教学平台是一个包括网上教学和教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试、以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支持系统。它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。本课程的网络教学平台建在“电大在线”上，进入路径为：重庆电大主页()点击：开放教育本科 注册 点击：选课 点击：专题写作2音像制品教学平台。本课程的中央电大主持教师直播讲课、直播辅导课和期末复习，以及重庆电大的直播课、直播辅导课，均有录像或光盘制品配置到试点分校、工作站，供学生借阅。3面授辅导平台。各分校均设有本课程的面授辅导课，五、课程教学模式建议(一)本课程教学模式的基本框架本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现 “以学生为主体，教师为主导”，强调“以学生自主学习为主，教师辅导为辅”。根据学习者自身的具体情况和学校提供的学习资源开展有效的自主学习模式：其基本框架如下：几个问题的说明：1.确定学习目标，参加适应性培训。这个适应性培训是指既要适应电大这种开放教育学习的模式，同时又要多看一些优秀论文，多看一些论文评析，以为毕业论文的写作打下基础。2.利用多媒体教学资源。这个既包括中央电大市电大以及各分校的有关网络资源，还包括电子图书馆、期刊上的一些与本专业有关的学术论文，只有多看多学，才能提高自己写作学术论文的能力。3.同步或异步讨论交流。这主要体现在论文评析上，师生共同参与。4.师生归纳总结。这是在学习和讨论的基础上，根据大家讨论和教师有针对性地点评和讲解后，师生共同参与的一项活动，目的是巩固巳学知识，以提高自己写作毕业论文的能力。5.完成作业或实践性环节。这包括形成性考核的作业及实践性环节的作业（论文提纲的编写、论文的评析）。6. 考核和评价。考核比较灵活，主要考查学生运用各门学科写作的一些常识，评析论文、拟定写作提纲。 (二)教学策略教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学手段、教学方式方法、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。1教学组织形式。根据本课程理论性极强的特点，各分校在实施教学时，应从实际教学效果出发，相应地采用以下教学组织形式：(1)个别化自主学习；(2)小组学习、协作学习；(3)集中学习。2教学手段。教学手段是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。本课程可采用的教学手段有两类：(1)传统手段；(2)现代信息技术手段。3教学方式方法。本课程的教学方式方法可采用讲练式，讨论式，六、课程教、学、考一体化设计(一)教与学的基本要求本课程没有实践教学环节，因此，在理论教学中要充分体现“导学”、“自学”、“助学”和“促学”，分3个阶段来有针对性地组织学生学习。一般情况下，宜安排总学时的40%左右为自学时间，总学时的30%左右为教学辅导时间；总学时的30%左右时间用于形成性考核作业、自测、复习等环节。：(二)教与学方式建议与要求1个别化学习。个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，各分校应要求：(1) 在教师指导下制定个人学习计划；(2) 从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时间和地点；(3) 充分利用学校提供的学习支持服务，进行自学，并参与小组学习和集中辅导；(4) 积极参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；(5) 遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；(6) 填好个人学习日志，及时进行学习小结。2协作学习。协作学习是指学习者以小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。各分校应要求通过协作方式完成学习任务的同学做到：(1) 组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；(2) 按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动；(3) 按时完成各阶段学习任务；（4）及时反馈教学信息。及时反馈教学信息；3集中学习。集中学习主要解决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论。(三)学习进度建议周次教学内容学时1导言6学时23文艺理论论文写作9课时46古代文学论文写作6课时79现当代文学论文写作12课时1011古代汉语论文写作6课时1213现代汉语论文写作6课时14语言学论文写作6课时15比较文学论文写作6课时16外国文学论文写作6课时17毕业论文的格式规范6课时18总复习3课时(四)(按教学周数考虑的)教学一体化设计（见附1）第一阶段（第12周）。通过教学平台提供教学大纲、教学实施意见、课程说明，使学生了解本课程的特点和教学要求，并根据自己的实际情况，制定出本课程的学习计划。第二阶段（第316周）。通过教学平台提供重难点分析、学习指导，使学生掌握各单元的知识点，能够较顺利地完成对知识点进行考核的形成性作业，同时，在此基础上，能通过本课程的主要理论的领悟，完成对分析实际问题能力进行考核的作业。本阶段通过教学平台提供的自检自测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况，以针对薄弱环节采取措施。课程教学中教师要变教学为导学、促学、助学：要将单一的知识讲授改变为系统概要讲解、重难点辅导、学习方法指导和作业讲评等。要将注入式教学变为指导式、研讨式、案例式、讲练式教学。要运用多种媒体和手段开展教学辅导：将单一的面授辅导变为双向视频辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电话辅导等多种形式、多种媒体组合教学的辅导。要采用电话、电子邮件、网上讨论、小组讨论等交互式手段组织师生之间、生生之间的交互教学活动。第三阶段（第1719周）。通过教学平台提供期末复习指导，使学生全面复习课程内容，实现整体学习目标，并能通过终结性考核。(五)课程考核方式及要求本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的20%，终结性考核成绩占总成绩的80%。本课程没有课程实训。1形成性考核。本课程配有有中央电大下发的“形成性考核册”，包括形成性考核作业4次。（每次形成性考核作业的成绩按滿分折合为5分计入总成绩）。中央电大下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。教师必须做到全批全改。每次形成性考核的题分分配见附表2。学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。2终结性考核本课程是由中央电大统一开设的必修课，终结性考核由中央电大统一出题考试，考核形式为卷试。考试卷面成绩按滿分折合为80分计入总成绩。终结性考核由中央电大提供期末复习指导。七、教学支持服务 重庆电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方面进行：1为学生提供教学指导性文件和教学信息。专题写作课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理办法等。教学信息通过重庆电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下：序号栏目名称内 容1课程说明说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系2教师介绍介绍课程责任教师的基本情况及联系方式3教学大纲中央电大制定的本课程教学大纲4实施方案重庆电大制定的本课程教学实施细则5教学辅导重难点分析、电子教案、网上答疑文本6直播课堂通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导7IP课件经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课8自检自测根据教学要求编制的供学生掌握学习情况的模拟试题9平时作业及作业评讲中央电大制定的形成性考核作业题10期末复习中央电大的期末复习指导及历次考题2为学生提供学习资源。本课程的学习资源有：（1）文字教材。（2）音像光盘（3）网上资源。包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、自检自测等；（4）电子图书。重庆电大建有网上图书馆，可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。3为学生提供多种形式的教学辅导。除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有直播课堂、网上讨论与答疑，非实时辅导有重难点分析和电子教案文本、电子邮件、BBS等。4对学生进行学习技能培训和学习方法指导。通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。5专业管理教师为学生提供学习过程中的常规服务。(1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利，并指导学生制定学习计划。(2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。八、教学过程监控市电大从以下方面对本课程的教学过程进行监控，以保证本实施方案的顺利实施和课程教学活动的正常进行。1.加强教师管理，检查教师资格。专题写作课程辅导教师必须为本专业大学本科以上学历，并具有一定的实际教学经验。2.各分校要按照课程教学实施方案做好教学安排。要组织辅导教师认真学习课程教学实施细则，做好集中辅导、小组学习、个别化学习的安排。其中课程集中辅导安排要注意两点：第一，充分利用多种媒体教学资源和手段，做好集中辅导安排；第二，根据课程特点和资源配置情况适度安排辅导学时，面授辅导学时占总学时的1/3左右为宜。3.加强学生自学过程管理。对学生自学提出明确的要求，给予方法指导，提供必要的支持服务。并通过学生学习手册定期检查学生的学习方式、学习媒体选用情况、学习进度、学习小组活动情况等。4.加强教学辅导管理。要制订课程安排表。并通过检查教学日志、学生座谈、听课等方式检查教学辅导的内容和效果。5. 加强形成性考核作业的检查和管理。学生应按教学进度完成作业。凡要求由教师批改的作业，每次作业均要求教师按百分制全批全改，并按平时作业管理办法折算成形成性考核成绩。通过课程安排表、教学日志、小组学习登记卡、学生学习手册、学生平时作业等对形成性考核成绩进行审核和验收。将在总成绩中占12%的形成性考核成绩分配为平时作业，参加集中学习、小组学习、个别化学习占8%。市电大将采取定期与不定期相结合的方式，对教学工作开展检查。并针对检查中发现的问题，对各分校提出整改意见。在本课程教学实施过程中出现的问题，请及时与市电大责任教师肖兰英联系。联系时间：每周一、三、五上午联系方式：电 话：68465559电子邮件：附1专题写作课程教学建议课程性质必修课课程总学时72集中辅导总学时18媒体资源文字教材、音像教材、视频点播、电子教案、电大在线等单 元学习形式学习内容、形式、方式和方法备 注第一单元（导言第一章）自学(5学时)内容自学导言、第一章的内容。明确论文写作的重要性及写作中应注意的问题；明确文学研究论文写作中应注意的一些问题。了解几篇例文的大致内容。小组学习(5学时)内容讨论导言及第一章的内容要点。明确论文写作的重要性及写作中应注意的问题；明确文学研究论文写作中应注意的一些问题。了解几篇例文的大致内容。提出这一部分内容的相关问题。集中辅导(5学时)内容讲授导言及第一章的内容要点，提示这门课的学习方法及如何利用网上资源。重点讲授写作中应注意的问题及文学研究论文写作中应注意的一些问题。分析例文课形直播课；录播课；点播课；面授课方式学科体系或单元内容梳理；重难点分析；答疑解难方法研讨；讲练第二单元第二章、第三章自学(6学时)内容自学第二章、第三章的内容，明确古代文学论文写作、及现当代文学研究论文的写作中应注意的一些问题。了解相关例文的大致内容小组学习(6学时)内容讨论第二章、第三章的内容，明确古代文学论文写作、及现当代文学研究论文的写作中应注意的一些问题。了解相关例文的大致内容，提出问题集中辅导(6学时)内容讲授第二章、第三章的内容，讲清古代文学论文写作、及现当代文学研究论文的写作中应注意的一些问题。对相关例文进行提示性评析。课形直播课；录播课；点播课；面授课方式学科体系或单元内容梳理；重、难点分析；答疑解难方法研讨；讲练第三单元第四章、第五章、第六章自学(6学时)内容自学这三章的有关内容，对古代汉语论文的写作、现代汉语论文的写作及语言学言论文的写作中应注意的问题有个初步的认识。了解这一部分相关