2007年中考高淳县一模历史试卷分析.doc

20062007年中考高淳县一模历史试卷分析高淳县教育科学研究与培训中心“一模”历史卷贴近南京市2007年中考历史学科考试说明的要求，具有较好的导向作用。接下来将进入二轮专题复习阶段，“一模”试卷的功能主要是引导把握好二轮学习的方向、思路和标准，试卷在重视基础的同时，更加着重考查学生的理解、概括、分析、表述等方面的基本能力。一、命题思路诊断问题，以考促教，目的是以考促教，充分发挥评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，使教师的教学朝着课程标准的要求迈进。以历史课程标准和南京市中考历史考试说明为学科评价的依据，严格按照考试说明命题，无超纲、超标和超考试说明的试题。试题题型的结构、形式均参照2006年南京市中考卷来命制。难度参照中考，略高，有一定梯度，体现考查的特性和一模的诊断性。二、成绩统计情况各校均分统计表（与上学期检测对照）学校上学期期中上学期期末一模历史均分及格率优分率均分及格率优分率均分及格率优分率县二中27.10 97.30 90.00 25.49 98.21 82.62 23.17 86.87 17.95 县三中26.90 99.10 91.90 26.20 95.00 80.40 24.27 91.67 25.35 漆桥中学25.40 96.00 74.40 24.85 92.62 70.02 21.85 80.04 11.66 桠溪中学24.60 92.60 68.30 24.29 90.82 61.79 21.36 77.00 7.00 东坝中学25.30 94.50 77.70 24.00 90.40 62.80 21.96 80.74 13.57 固城中学25.60 96.00 80.70 23.40 87.00 57.20 20.60 74.93 4.96 砖墙中学24.90 96.00 71.30 25.10 92.50 72.50 23.26 90.76 15.76 下坝中学26.30 96.50 79.10 25.16 95.27 72.29 21.03 76.61 11.47 顾陇一中25.90 97.80 82.60 24.87 89.50 68.95 23.74 92.03 16.67 凤山中学24.60 96.10 66.10 24.37 91.86 69.77 23.42 91.05 17.51 漕塘中学27.80 100.00 94.40 27.35 98.69 87.77 24.13 92.95 17.18 薛城中学24.60 93.30 75.40 22.11 82.63 47.31 18.37 53.66 5.49 丹湖中学22.70 87.00 49.50 22.97 90.20 55.41 21.52 81.44 5.50 沧溪中学24.60 92.60 69.70 24.70 88.10 69.90 21.02 76.23 10.24 德圣中学28.21 99.67 95.77 25.57 95.07 35.53 高淳外校27.60 100.00 94.10 27.40 99.50 92.20 25.64 96.10 37.07 求知中学27.60 100.00 98.20 27.20 98.80 89.30 25.97 99.60 36.80 实验学校28.60 99.40 96.50 28.47 99.41 96.15 26.30 97.32 51.19 全县26.00 96.20 80.70 25.32 93.50 74.38 22.93 85.36 18.41 成绩是动态的，望胜不骄，败不馁，认清形势，找准位置，增强信心，奋起直追。全县实际均分为22.93，试卷的难度系数为0.76。三、学生答卷中存在的问题1、两极分化现象严重。学生之间差距明显，有相当数量的学生放弃答题，没有查看书本，全县满分175人，28分及以上1196人，15分及以下669人，9分及以下154人。学校与学校之间均分差距也有加大的趋势，上学期期中检测最高分与最低分相差5.9分，上学期期末检测相差6.36分，这次一模相差7.93。而溧水县上学期期末检测13个学校中最高分与最低分只相差4.32分2、审题不清，学生对题的理解不准确。本次选择题要求把正确答案写在答题卡上，有一些学生没有这样做；问答题21题问材料一出现的情况是哪次工业革命冲击的结果，很多学生答工业革命或英国的工业革命、甚至有19世纪40年代完成的工业革命等五花八门的答案，恰恰没写“哪次”，导致失分。3、基础知识不扎实。基础知识掌握不牢，张冠李戴，答案不完整。本次选择题错误率比较集中的题是第1、2、7、20，除第20题需要前后联系外，其他答案应是一目了然，其错误率较高只能说明还需加强基础知识训练。说明学生学得较死，对基础知识、重要史实、大事件等知识掌握得不好，判断是非的能力、灵活运用知识和多角度、多方位思考问题的能力以及历史表述能力较差。4、不能认真仔细地阅读。对材料，不能举一反三，知识迁移能力差，知识的概括、迁移能力尚待训练。从材料中提取信息的能力和独立思考能力更差。试题的两个材料题均需要对至少一册书中某个知识点进行专题化延展，从答题的结果看，学生答题较多地停留在书的某页纸上而不会“翻书”，甚至有直接摘抄材料或试卷留白的现象。5、知识点、得分点把握不住，关键的词、句出不来，历史专有名词的词汇量不够，随意发挥，乱抄书现象严重。如21题第二问，要求回答另一项重大的交通运输方面的发明，关键词是轮船或汽船或以蒸汽机作动力的船，很多学生大段抄录课文，就是没有轮、汽、蒸汽机等关键字词。6、部分学生阅读能力和文字表达能力较差，错别字较多，书写较差，书写不规范，答题不准确，有答非所问现象。7、宏观看待历史、整体认识历史的能力不够。第22小题，考查的是邓小平在解放战争、文革、现代化建设时期所建立的丰功伟绩，需要前后联系，整体梳理半个多世纪的历史知识，得出四个方面的结论，但大多数学生漏掉第二点。四、下一阶段复习思路1、重视基础考查基础知识和基本能力是历史考试永恒不变的主题，基础知识是思考、理解各种问题的基本依据。离开了对基础知识和基本理论的掌握，分析和解决问题的能力自然也就无从谈起。复习中务必逐条清理考试说明的内容，抓好查漏补缺工作。必须熟悉考试说明和教材，明确复习方向。回归课本，重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识“掌握”的质量。加强知识的迁移或重组能力，以便应对新的问题。提高解答历史试题的基本能力，如审题和答题的规范性。要坚持基础与能力并重，加强知识的迁移能力，历史是一门记忆性很强的学科，但记忆应该是在理解的基础上去记，理解了就能够触类旁通、得心应手。2、严密计划在一模后的时间里，针对自己的情况，制定切实可行的计划，查漏补缺，完善知识体系。下面阶段检测考试比较频繁，千万不能把以后的学习变成简单的对考试的应付。要根据自身情况制定合理、切实可行的计划，决不要因为考试检测而随意打乱计划。完成二轮专题复习，纵向梳理，横向联系，进一步加强知识的完整性和系统性。纵向梳理可以专题的主题为发展线索，以“考试说明”所列知识要素为基础，要理清有关专题的历史现象的发生、发展、变化和消亡的过程，重点突出它的阶段性历史特征；而横向联系则应从各专题的阶段特征入手，理清形成有关特征的背景和影响，重点说明各阶段内政治、经济、思想文化三者之间的内在联系、一般规律和历史启示，并引导自己在此基础上进行一定的评价。3、强化训练要通过一段时间大幅度的强化训练，总结出答题技巧。注意训练的适度性、针对性、规范性。要大做有助于理解历史主干知识的题目，绝不做偏题、怪题、难题，要尽量提高准确率，以便提高自己的自信心。将错题及时整理，反复操练，并在此基础上举一反三，以点带面。答题规范才能“脱贫”，审题细致方能“致富”。要经常反思和总结，比如说要经常把做过的比较大的考试试卷拿出来多读，特别要注意大题目的答题思路和答案。要注意自己做错的题目，原因在哪里，有针对性地在下面的复习中改进。教师要多读各地中考考试评分细则，找出答题的技巧和每一个考点的关键字词，通过适度的训练引导学生规范答题。4、关注热点问题要关心时事，把握热点。古为今用也是学习历史的一个基本目的，当今世界和中国社会发展，面临着不少问题，这些问题都有可能在历史考题中体现出来。不要忽略南京地方特色，周年纪念等。5、调整心态 要按中考模式进行综合模拟考试训练，特别要注意加强学生的涂卡练习和提高学生的答题技巧。教师在复习阶段和迎考前要对学生进行必要的心理辅导，要破除大局已定的观念，下面应该是初中阶段学习效率最高的时期，成绩的提升仍有较大空间，树立必胜的信念。要注意开卷考