教育的艺术——怎样做个好老师(第二版))作业.doc

教育的艺术怎样做个好老师(第二版)作业就小学体育学科谈谈好老师的标准是什么？怎么去做一个好的小学体育老师？新课程改革要求我们体育教师对所“听”的课不仅仅只停留在听和看上，还要针对教学思想的完善、教学特色的形成都给予正确有意义的评价。这就要求我们认识怎样才是一堂好体育课的要求。教学的本质是一种学习活动，根本目的在于促进学生的发展。体育教师的教学活动是否有效，取决于学生的学习是否是有效的学习。因此，学生学习活动的表现、经过以及学习活动后得到的结果，就是评价一节课好与坏、优与劣、成功与失败的关键要素。1、 重视激发学生的运动兴趣兴趣是激发和保持学生行为的内在动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生的内在需要，他们才会自觉参与体育活动。农村学校的学生喜欢体育课，但许多学生是被动地应付体育课，也不实际地参与体育活动，那么，只能将这样的课堂教学划分为差一类的教学。只有学生主动参与的体育课才是好课。2、 充分体现学生的主体地位学生是体育课堂教学的主体。只有学生主动参与体育课，并有认真的学习态度，体育与健康课程的学习才能取得实效。体育教师在一堂课中表演的再充分、再出色，而学生的主体地位得不到任何体现，好比教师唱主角、学生演配角，那么这样的体育课就不能称之为好课。3、 教学目标的达成度好课的一个标准就是课堂教学目标达成度高。体育新课程所追求的是对学生的完整教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。4、 关注学生的个体差异和不同需求每个人的体能和健康状况不同，个人差异较大，因此，对运动技术的掌握也有较大差异。体育教师要面向全体学生，承认和尊重学生的个体差异。在课堂教学中，能针对不同情况制定不同目标，使不同体能的学生经过努力都基本达到学习目标，提高每一个学生体育学习和活动的自尊心与自信心。做好小学体育老师，一直我是关注的一个问题。通过这次国培，加深我的认识。而对新老师来说,我认为应该从以下几方面入手，才能让自己迅速胜任这份工作。一、保持一颗爱心，关注每一个孩子。这是作为一名老师最根本，最基础的职业素养，我觉得如果老师对孩子没有爱心，他一定不可能是一个好老师，他也不可能在工作中体会到快乐。所以热爱教育并保持一颗仁爱之心。新教师走上课堂容易忽略平时表现一般的孩子，不仅要关注优秀的孩子，同时也要把关爱撒到每一孩子身上，让他们知道他们都很重要。二、走进儿童的世界，才能培养世界的儿童。一个新教师首先要做的是走到孩子们的心灵，知道他们在想什么，知道他们喜欢什么，害怕什么，才能真正的了解他们，才能提高他们的兴趣，有效地的控制好课堂秩序。所以新教师应该多和孩子们交流，多问他们一些问题，多记录他们的行为，多思考。三、谦虚多问，多向老教师们请教。向老师请教，学习他们管理学生常规的方法，甚至可以模仿优秀老教师的上课，让自己少走弯路，尽快找到作为老教师的那种老练感觉，要知道老师也要会表演。四、先多听课，再多上课。多去听别人的课，学习别人的经验，同时也让别人来听自己的课，提出宝贵意见，这是一种最有效的提高方法。五、不断的充电，提高自身素质。作为体育老师，也要经常参加锻炼，这样才能在课堂上作出漂亮的示范，说好普通话，画好简笔画，写好粉笔字在室内课中也是很有用的。六、多表扬鼓励，少一些批评打击。老师要宽容的对待学生的错误，动口不动手，可以用一些方法，比如和同学们做游戏，让捣乱的学生作裁判，不让他参加喜爱的游戏对他来说是一种“折磨”。可能比你狠狠骂他一顿要来的有效。总之，要想当一个好的小学体育老师，要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣，善待学生。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。、善待自己。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本人生对你的意义。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师能够真心地对自己的学生感兴趣、善待学生。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣、能善待自己的学生的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能当好受学生爱戴和欢迎的小学体育老师。教师的目的是育人，好老师的标准也就是培育优秀人才的操作标准，在实施这个操作标准之前，我们首先应该明确我们需要培育出什么样的人才，那么我们倒底需要培养出什么样的人才呢？ 所培养的学生应该是完整的人 ： 与自我和谐（健壮体魄、良好心理素质、健康的审美情趣与生活方式） 与他人和社会和谐（社会责任感、公共道德、关爱他人、乐于助人、善于协作、终生为人民服务） 与自然和环境和谐（初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养、关注社会持续发展、强烈的环境意识等等） 明确了我们教学的目的，接下来我们就要采用好的方法达到我们的目的，那么有什么好的方法能使我们达到目的呢？ 好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一个“完整”的、与自然环境、与社会和他人、与自己和谐相处的人，是“人类灵魂的工程师” 至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响 完整的人（与社会和他人，与自然和环境，与自我和谐的人） 人生追求（努力到“绝望”为止和活一辈子不后悔的活法） 关爱他人（关爱他人就是关爱自己） 工作准则（认真） 教学方法（教学艺术） 教学手段（网络辅助教学） 最希望自己已经忘记按习惯去做过的事情，但学生却还记得，并影响了学生一辈子！ 教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子 如何生存（日常生活、应对灾难等） 如何做人（与人相处与协作等） 如何成功（兴趣、目标与努力等） 成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业（干喜欢干的事，所干的事对大多数人有好处，设法从中赚到钱），找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备 。 教育的规律 人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子 人的天份的发现可能是漫长的，有的人少年早成，有的人大器晚成，人的天份到底在哪？人到底适合做什么？没有人能预先知道。 教育应该给孩子们提供一个认识自我、发现自我、实现自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码 。 教师，不仅要爱儿童、知识渊博，还需要明确和具象化。 教师应该具有： 1、 教育的素养 尊重人的天性，尊重人的自我选择、尊重人追求幸福和快乐的权利 ，尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间。 教师的“基本素养” 教师自己必须是一个“完整的人” 教师自己必须是一个“完整的人” 能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容（“人”字的两笔） 自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养 教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！ 教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人 作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。 教师自我素养 智力与智慧 学科知识与生活常识 健全的人格（三个和谐） 教师的一言一行均反映教师自我素养都可能对学生产生终生的影响 心中有无他人：车上让座 规则意识：一米线、过马路 文明：如何吐口香糖 看似小事可能蕴藏深刻的道理和问题 教师的“基本素养” 除了 “教育的素养”外，教师的“基本素养”包括三个部分 教师“职业素养”（教师职业的特殊要求） “学科专业素养” 教师“个人的素养与修养” 教师的素养必须通过教育、学习与自我修养才能养成 教师的素养绝不是天生的 教师的职业素养可以通过教育与培训（职前师范教育与职后教师培训） 教师的专业素养必须通过学习（职前学校的专业学习、职后的教师继续教育、终生的永无止境的自学） 教师的自我素养必须通过教育、通过家风、校风、班风的潜移默化、自我的修身养性，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯 教师的素养更不是花钱就能买来的 有钱不表明有素养，没钱不表明没素养 四、教师的“职业素养”国家对教师“职业能力发展”基本要求 国家基础教育课程标准的基本理念 关注学生作为“整体的人”的发展 统整学生的生活世界与科学世界 寻求学生主体知识的建构 创建富有个性的学校文化 统一的课程标准最低要求（要落实到每节课的课程设计、实施与评价中） 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个和谐 与自然、社会和自我的和谐发展 多种教学形式 讲授、自主学习、探究学习、合作学习 习惯就是素养 好的校风对学生的约束、熏陶与潜移默化作用 专业理念和师德对学生和教育（学）内容的稳定信念和态度。 专门的职业素质 专业的知识（包括经验）从事教学工作的知识基础。 专业的能力是人们表现出来的解决问题的个性心理特征。 做为一名好老师，应该从下面几个方面提高自己： 1、 对小学生的态度行为上 2、 职业理解与认识上：（1）与国家的关系（2）与职业的关系（3）与专业成和的关系（4）与社会的关系（5）与同事的关系 3、 教育教学态度与行为上 4、 个人修养与行为上 教师的学科专业素养 学科知识 扎实的学科知识 学科专业知识与应用能力（多层次，对学科前沿的了解） 通适基础知识与应用能力（中文、外文、数学、信息技术等） 一定要参加教研工作，尽可能参加科研工作，尤其是项目研究 明确目标，终生学习 中小学老师最好能有可以到大学任教的能力 科学精神 求真、求实，求取证明 不懂不装懂，也不能总是不懂 不弄虚作假 批判与创新的科学精神 独立思考、敢于批判 基于科学发展观的勇于创新（做其他老师没有做过的事情） 科学态度 理论联系实际的科学态度 从我做起 少发牢骚，多干实事 不光说不做，要从每堂课、每个调查、每个实验、每个作业、每道题、每件事情做起 六、教师的个人素养与自我修养 “完整的人”与三个“和谐发展” 与社会和他人和谐 职业责任感与社会责任感（终生为人民服务） 将社会责任落实到本职工作 敬业：干什么是什么，干什么象什么；兴趣热爱做教师发烧友；毫无怨言的敬业 称职：做一名具有教育素养、职业素养、专业素养、个人素 养的好 老师 从我做起，从现在做起，终生为人民服务 同事关系：乐于合作与善于协作 善于与他人相处：宽容他人与乐于助人 平等和谐的师生关系 长辈关系：关爱学生要象关爱自己的孩子一样 同辈关系：与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样 朋友关系：老师要努力成为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到的朋友 避免不平等师生、上下级、长晚辈关系 做一位学生喜欢、敬佩的老师，要努力让学生喜欢你，而不是迷信你 法规、制度与规则意识 反映一个民族和个人的基本素质 ，我们必须具有自觉遵守法规和按规则办事的意识；绝不容忍任何不规范的行为 公共道德 爱护公物 不随地吐痰 口香糖的“遗体” 关闭手机的问题 对灾难的态度 正视与正确对待灾难 对罪犯的态度 教师应取的态度 旗帜鲜明保护学生 教育学生应取的态度 在保护自己不受伤害的前提下，镇定自若、临危不惧、机智处理 与自我和谐（自身人格的健全发展） 上进心与人生追求 ：分阶段明确目标，自主自强，勤奋刻苦，艰苦奋斗 学习与工作的认真态度 “自觉”、“自主”的学习与工作习惯 坚持凡事认真的态度，提倡“多一点”的精神，潜移默化影响学生 师生互动，教师必须先动起来 ，要用教师的十分认真与调动学生的一分认真！ 诚信美德 诚信是中华民族的传统美德 我们有责任发扬光大自觉守时与诚信的美德 “说真话”与“会说真话” ，“说真话”可贵 ，提倡“会说真话” 坚韧毅力与顽强作风 对错误、困难、失败与挫折的态度 勇于认错，知错必改，迎难而上，坚韧不拔，顽强进取的毅力。 尊重知识与重视实践 尊重知识 重视实践 ：结合不同学科的特点，具体分析和处理。 只计成功，不计失败。 批判精神 鼓励小孩独立思考，启发小孩发表独立的见解；鼓励学生发表不同的看法，敢于批判和向专家和权威挑战的精神（敢于发现、指出与纠正教材、论文的错误与问题）。 创新能力 创新能力与批判精神，是密切联系与相互促进的：要创新必先批判，有批判才可能创新。 创新也是双刃箭 美国金融界的“创新”与金融危机 基于科学发展观的创新 不满足课程教学内容，努力探讨大纲以外的内容 ，积极开展信息技术辅助教学实践与研究（如何发挥优势） ，善于换个角度看问题，着力创新 对生命和对生活的态度 对生命的态度 重视自己和学生的生命：生命（不可再生）与财物（可以再生）的价值孰更贵重？ 对生活的态度 热爱人生，享受生活的方式 善于安排与丰富多彩自己的业余生活。 Enjoy life, enjoy myself. （生日慰问自己，送自己礼物） 心理健康，乐观自信的生活情趣 能自己处理好升级、提职、分房等问题引来的系列问题。 不良嗜好问题 要求学生避免的，教师自己一定要避免。 与自然和环境和谐 善待地球、环境、动物就是善待人类自己 ，强烈的环境意识 ，关注社会可持续发展 怎么做一个好的小学体育老师？ 1、 把复杂的问题简单化、通俗化，让学生真感到简单，容易掌握。既能深入研究，也能简单讲明。 2、应该问学生“我说清楚了没有？” 只有讲不清楚的老师，没有听不明白的学生！ 3、没有学习“差”的学生 ，只有学习“慢”的学生；采用正确的方法鼓励和引