2018新青岛版小学三年级科学上册全册单元自主学习答案.doc

【2018新】青岛版小学三年级科学上册(全册)单元自主学习答案第一单元 科学在我们身边1. 玩具里的科学我想研究的问题1、玩具里有哪些科学道理？2、怎样改装我的玩具？观察实验吹泡泡。我的玩法：在阳光下吹泡泡。我的发现：泡泡是五颜六色的。玩滑板车。我的玩法：上车后，右脚向后一撑。我的发现：车向前滑行。玩遥控小汽车。我的玩法：启动遥控器开关。我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。踢毽子。我的玩法：用不同的花样踢毽子。我的发现：毽子跳起来。我们感兴趣的问题。1泡泡为什么是彩色的？2秋天，树叶为什么会落下来？3玩具里有哪些科学道理？4怎样改造我的布娃娃？5遥控汽车为什么会跑？秋天，树叶为什么会落下来？我的收获1、（1）为什么 (2)大小、形状、颜色、性能 (3)科学2、小法官1）阳光下，我们发现肥皂泡是彩色的。（对）2）用心观察，就会发现周围的食物中有许多有趣的问题。（对）2. 我们周围的动植物我想研究的问题1、我们周围的动植物各有什么特点？2、鱼为什么生活在水里？观察实验我们周围的动植物。名称特点小狗身上有毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪”柳树枝条细长下垂、叶子像弯弯的眉毛我感兴趣的问题。我的问题我的猜想蚂蚁为什么搬家要下雨了花儿为什么有不同的颜色吸引蜜蜂我的收获1、填一填。（1）猜想、假设 (2)尺子测量2、我会选。(1)观察时，下面做法正确的是（B）A从树上折树枝观察叶子B捡几片叶子观察C把花从花盆里拔出来观察(2)蚂蚁靠（A）认路。A气味B颜色3、小法官（1）在观察小动物时，要爱护小动物并注意不要被抓伤或咬伤。（对）（2）大胆的猜测就是不需要任何依据，想怎么猜就怎么猜。（错）（3）任何植物到了冬天都会枯萎落叶。（错）3.科学在我们身边我想研究的问题1、科学是什么？2、玩具里包含哪些科学知识？观察实验用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。我的猜想：坐着的学生能站起来。我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。我的发现：坐着的学生站不起来。隔着物体吹蜡烛。我的猜想：能吹灭或吹不灭。我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。用两根吸管吸水。（一根吸管在杯内，一根吸管在杯外）我的猜想：能吸到或不能吸到。我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。我的发现：无法喝到水。我的收获1、填一填（1）真相、原理、提出问题、解决问题 (2)身边2、小法官。（1）用手指顶住坐在椅子上同学的前额，这个同学就站不起来，是因为他的力气小（）（2） 用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰吹气，蜡烛不容易熄灭。（）（3） 没有伟大的猜想，就没有伟大的发现。（）（4） 科学的发展不断改善着我们的生活。（）单元活动一、我的收获1、填一填。（1）为什么 (2)小狗、干净、骨头、身上有毛尾巴卷着 (3)能、不能（4）做实验、提出问题，解决问题（5）科学2、小法官。（1）科学是非常神秘的东西，离我们小学生很远。（2） 一棵树上的叶子虽然很多，仔细观察却没有一片树叶是完全相同的。（3） 对身边的事物，我提不出有价值的问题，以后不提了。（4） 遇到科学问题，我们应该大胆地猜测。（5） 身边处处有科学，我们的生活离不开科学。（6） 科学家们的发明创造都是碰巧了。3、我会选。（1）我认为下面关于玩具的问题，最有研究价值的是（B）A小汽车为什么是红色的B遥控汽车是怎样遥控的C人们为什么要制造玩具（2）（A）才能使观察的收获更大。A观察前制订观察方案，准备好观察工具B不用准备，直接观察 (3)下面不属于小狗特点的是（B）A见到熟人摇尾巴B白天睡觉，晚上工作C热的时候伸长舌头。二、生活中的科学1、柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。2、有，电灯、多媒体等。3、有，带磁铁的文具盒能自动关闭。三、探究能力玩具里有哪些科学？动植物的生活特点？科学的奥秘还有哪些？四、反思回顾1、玩具里藏着许多科学道理。对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。2、对动植物的特点了解不多。查资料，请教他人。第二单元 我们怎么知道4. 怎样认识物体我想研究的问题1、怎样认识物体？2、物体的特征应怎样探究？观察实验用眼睛看。我的方案：用眼睛观察四个不同的球。我的发现：发现它们有不同的特征。用鼻子闻。我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。我的发现：苹果香甜，水无味。用舌头尝。我的方案：用舌头尝不同液体的味道。我的发现：舌头能辨别味道。用耳朵听。我的交流：用耳朵听响声。我的发现：耳朵能听到物体发出的声音。比较不同植物的叶子。我的方案：用各种感官观察两片不同植物的叶子。我的记录：柳树叶法桐叶叶子的大小小大叶子的形状细长掌形叶子的气味淡淡的气味无味相同的地方：绿色、秋天飘落我的发现：植物的叶子大小、形状不同，大多数为绿色，秋季落叶。我的收获（1）形状、颜色、大小，气味，味道，大小、冷热（2）眼睛、耳朵、鼻子、舌头，大小、气味、冷热，眼睛拓展与应用1.用舌头尝尝。 2.放大镜、显微镜5.给文具分类我想研究的问题1、怎样给文具分类？2、分类有什么好处？观察实验我对文具店的调查。我的调查记录。调查项目文具的种类时间 2018.9.29地点 水沟村文具店名称水沟村超市调查情况文具种类很多我的发现：可以按不同的标准给文具分类。给我们的文具分类。分类标准分类结果形状长的、圆的、方的用途写字、装东西价值贵的 、中等价格、便宜的颜色彩色的、黑白的我的发现：标准不同，分类结果不同。 我的收获：（1）科学研究、标准、标准、结果（2）用途、颜色、价格（3）一拓展与应用可回收和不可回收；分类是便于回收利用，物尽其用。6.哪杯水热我想研究的问题1、怎样知道一杯水的温度？2、一杯水为什么温度不同？观察实验认识温度计。我的交流：温度计是测量物体温度的仪器。我的发现：温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。用温度计测量水的温度。我的方案：用两支温度计同时测量两杯水的温度。我的记录第1杯水第2杯水6783我的发现：第 2杯水更热。我的收获一、填一填。（1）冷热程度、温度计（2）摄氏、摄氏度、（3）玻璃泡、容器壁、静止、液柱（4）玻璃管、玻璃泡、刻度（5）3、35、-20、0二、小法官。（1）不同的温度计可用来测量不同物体的温度（2）被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。（3）测量水的温度时，可以将温度计拿出来读数。（4）测量物体温度时，要用手拿着温度计的上端。7 水温的变化我想研究的问题1、热水的温度是怎么变化的？2、怎样使物体的温度降得快一些？观察实验 热水降温有什么规律？我的猜想：我认为开始降得快。 我的方案：1.将温度计悬吊在铁架台上；2在烧杯内道上热水，使温度计的液泡浸入热水中；3.等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并写在0分钟处。每隔两分钟记一次我的记录：略 我的发现：热水降温的过程是先快后慢。两杯温度相同、水量不同的热水，哪杯水的温度降得快？我的猜想：水量少的降温快。我的方案：将两只温度计同时插入两杯水中，观察。我的发现：水量少的降温快我的收获：（1） 快，慢，先快后慢（2） （2）统计图 （3） （3）搅拌、吹气、扇子扇小法官热水的降温过程是先慢后快。（错）8 哪杯水多我想研究的问题 1、到底哪杯水多？2、怎样测量水更准确？观察实验 怎样测量才能更准确？我的方案：用量筒分别测量这三杯水。我的记录：略 我的发现：用仪器测量更准确。估一估，测一测我的方案：先估测，后用量筒测量。我的记录：略 我的发现：用仪器测量比感觉器官更准确。我的收获：1.填一填(1)量筒，液体体积，毫升，ml，液面凹陷处(2)烧杯、锥形瓶 2.小法官(1) 量筒是测量液体体积的工具，它的单位是摄氏度。 (2)在观察量筒的刻度时，视线应与液面的凹陷处相平。 (3)用仪器测量比感觉器官更准确。 （4） 用烧杯往量筒中倒水时，要让水沿量筒内壁流下，防止溅出 （5） 40ml可读作40毫升。9 有趣的不倒翁我想研究的问题 1、不倒翁为什么不倒？2、生活中的“不倒翁”有哪些？3、怎样制作不倒翁？4、怎样制作会翻跟头的不倒翁？观察实验 不倒翁不倒的原因。我的猜想：不倒翁上轻下重。我的方案：（1）观察不倒翁的外形；（2）把不倒翁拆开看一看。我的发现：不倒翁上轻下重，底面是半球形。 制作不倒翁。我的方案：（1）用纸片制作一个圆柱形圆桶；（2）将乒乓球平分成两半，先将其中一半粘在圆筒的一端。（3）将玻璃球放在圆筒中，然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。（4）将它竖直放到一个斜面上。我的发现：它翻着跟头往前走我的收获：一、填一填1. 轻，重，半球形，底部。2.解暗箱 二、选一选在下列物品中，没有利用不倒翁原理的是（C）A台灯B花瓶 C自行车单元活动一、我的收获1.填一填（1）眼睛、鼻子、耳朵、舌头，眼睛。（2）上部，液柱，拿出水面，温度计液柱顶端。（3）确定一定的标准，大小，大，小。（4）31摄氏度，-122小法官。（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。 （2）使用量筒测量水的多少时，视线要与液柱的凹面相平。 （3）当两只杯子不同、水位相同时，杯子粗的水量多。 （4）热水降温的过程有时先快后慢，有时先慢后快。 （5）统计图能更形象、具体地显现热水降温的过程。 （6）我们对不倒翁的研究，采用了科学课上常用的解暗箱的方法。（7）花瓶利用了不倒翁上轻下重的原理。3选一选。（1）将文具分为高、中、低3个档次，这是以（B）为标准分类的。A用途B价格C材料 （2）一盒牛奶大约是（A）毫升。A 250 B50 C 1500 (3)不倒翁的重心在（A） A 底部 B 顶部 C 中心 （4）物体放置的位置发生改变，它的重心（B）A发生改变 B不发生改变 C不确定二、生活中的科学1.答：搅拌。2.答：因为上轻下重。三、探索能力物体的特征应怎样探究？生活中没有分类，我们的生活会怎样？货架应怎样摆货物最好？图书馆的图书是怎样分类的？四、反思回顾1. 眼睛、鼻子、耳朵、舌头都是我们的感觉器官。使用温度计时，要用手拿着温度计的上部，将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁，等温度计内的液柱静止后，读出温度。读数时，温度计不能离开液体，视线要与温度计液柱顶端相平。2. 怎样制作会翻跟头的不倒翁？（1）用纸片制作一个圆柱形圆桶；（2）将乒乓球平分成两半，先将其中一半粘在圆筒的一端。（3）将玻璃球放在圆筒中，然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。（4）将它竖直放到一个斜面上。第三单元 水的科学10.认识水我想研究的问题 1、水是什么样子的？2、水有气味吗？3、水有颜色吗？4、自然界中哪里有水？观察实验 水的颜色。我的方法：用眼睛看。 我的发现：水没有颜色。水的气味。我的方法：用鼻子闻。 我的发现：水没有气味。水的味道。我的方法：用舌头尝。 我的发现：水没有味道。液体和固体。我的方法：观察固体和液体。 我的发现：固体不能流动，液体能流动。我的收获：1.液体，固体。2.没有颜色、没有气味、没有味道、透明3.河流、冰山、云、大海，节约。11有趣的浮沉现象我想研究的问题1、哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉到水底呢？2、沉下去的物体是否受到水的浮力？观察实验它们在水中是浮还是沉？我的方案：把不同的物体放入水中，观察。 我的记录：我的猜想实验结果浮沉浮沉木头钉子我的发现：它们在水中有沉有浮。玩一玩浮在水面上的物体。我的玩法：用力下压浮着的物体。 我的记录：用力下压时的感觉：不容易压，有一个把它往上托的力。松开手后出现的现象：物体浮上来。我的发现：浮着的物体受到水的浮力。沉下去的物体是否受到水的浮力？我的猜想：沉下去的物体受到水的浮力。我的方案：1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 我的记录：物体名称浸入水前皮筋的长度浸入水后皮筋的长度钩码1413我的发现：同样多的钩码，在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。 我的收获：1、填一填（1）. 浮力。（2）.受到。2、小法官。（1）X，（2） V3、选一选。B用救生圈游泳12 改变浮和沉我想研究的问题 1、怎样改变物体在水中的浮和沉呢？2、怎样让沉下去的物体浮上来？3、怎样让浮着的物体沉下去？4、怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉？观察实验让浮着的物体沉下去塑料瓶里面装沙用橡皮泥做的小船小船变成橡皮泥球我的发现：浮着的物体可以沉下去。 让沉下去的物体浮上来浮着的物体沉下去的方法鸡蛋往水里加盐捏扁的牙膏皮牙膏皮撑开我的发现：沉下去的物体可以浮上来。【生活中的科学减小物体的整体密度就行了，质量不变，增大体积；体积不变，减小质量。通常的方法是把密度大的物体做成空心的。】我的收获：1. 改变重量、改变形状、改变液体的比重。2.改变重量。3.形状，改变液体的比重拓展与应用：饺子刚下锅时，重力大于浮力，所以下沉，煮了一会饺子内部气体体积膨胀，排水体积变大，浮力变大，所以上浮。13 水面的秘密我想研究的问题 1、水的表面有怎样的秘密呢？2、硬币能装水吗？3、往“满”的水杯中能继续滴水吗？4、硬币能浮在水面上吗？观察实验水的表面是什么样的？我的猜想：水的表面不是平的。我的方案：观察水的表面。 我的记录：观察对象现 象水杯中水的表面凹下去的试管中水的表面凹下去的水滴的表面鼓起来的我的发现：水的表面不是平的。往“满”的水杯中放曲别针我的记录：猜想实验结果第一次水溢出水没溢出第二次水溢出水没溢出我的发现：水的表面有张力。我的收获：1、填一填。（1）.表面张力。（2）.水的表面张力。（3）.表面张力。2.小法官（1）用滴管往一枚硬币上滴水，水滴会马上流出来。 （2）叶子上的露珠是圆形的，这是由于水的表面张力的原因。 （3）杯子里的水快要溢出来时，水的表面是凸出来的。 （4）一枚一角硬币浮在水面上，向水里滴几滴洗涤精后，硬币便会沉入水中，因为加入洗涤精破坏了水的表面张力。 3.我会选（1） 在装满水的杯子里，放入多个曲别针，水不会溢出来，这是因为（B）A水的浮力B 水的表面张力C水的压力 （2）下列现象中利用水的表面张力的是（C）A用救生圈游泳B充满气的气球浮在水面上C 水黾在水面上行走而不沉入睡中 （3） 水的表面有张力，苹果汁（A）表面张力A有B没有4.生活中的科学（1）答：因为水的表面张力。（2）答：露珠、水滴等。14 水往高处走我想研究的问题1、酒精灯中的酒精是怎样到达灯芯上端的？2、哪些材料可以让水上升？观察实验哪些材料可以让水上升？我的方案：把物体的一端放入水中。 我的记录：猜 想实验结果毛巾纸片细吸管实心玻璃棒我的发现：水能沿着有孔隙的材料上升。想办法让水往上爬。我的方案：1.把两片玻璃绑在一起；2.把它的一端竖直插入水中，观察现象。毛巾、纸片、石头、玻璃片一端竖直插入水中，观察现象。我的记录：我的问题我的发现能让水爬升的材料的共同特点能让水爬升的材料水面上升有孔隙不能让水爬升的材料水面不变我的发现：能使水向上升的材料都有孔隙。我的收获：1、填一填。（1）.毛细现象。（2）.慢，快。 2. 拓展与应用答：水沿毛细管上升的现象,对农业生产的影响很大.土壤里有很多毛细管,地下的水分经常沿着这些毛细管上升到地面上来.如果要保存地下的水分,就应当锄松地面的土壤,破坏土壤表层的毛细管,以减少水分的蒸发.单元活动一、我的收获1.小法官。（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）2.我会选。（1）BEF ACD （2）C （3）C （4） A （5）B二、生活中的科学1.答：柳枝里有输送营养的管子。2.答：因为水的表面张力3.答：因为水的浮力三、探究能力1.怎样让沉下去的物体浮上来？ 2. 怎样让浮着的物体沉下去？3.怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉？四、反思回顾1、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。改变物体沉浮的方法有改变重量、改变形状、改变液体的比重。水有表面张力。2.哪些材料可以让水上升？第四单元 天气与我们的生活15、天气与生活我想研究的问题1、天气与人们的生活有什么关系？2、我想知道和天气有关的谚语？观察实验多种多样的天气我的交流：天气有：阴天、晴天、雨天、雪天、雾天。我的发现：雨天很少有人出门，晴天小朋友可以高兴地玩耍。我经历过的天气。我的记录：我的发现：天气晴朗，天高气爽。天气与人们生活的关系。我的交流：晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。我的发现：天气与人们的生活关系十分密切。有关天气的谚语。我的交流：天上乌云盖，大雨来得快；喜鹊枝头叫，出门晴天报。我的发现：这些谚语都和天气有关。我的收获1.我喜欢 晴 天气，因为它让我们出行方便。2.天气对我们的生活既有有利的一面，也有有害的一面。3.一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。4.我们可以通过 观察天气变化，收看天气预报，观察动物反应 知道天气。 16、今天的天气我想研究的问题1、怎样知道具体的天气情况呢？2、了解天气情况的方法有哪些？观察实验说说今天的天气。我的交流：今天有风，是晴天，最高温度20。C，最低温度11。C。 我的发现：了解了今天的天气情况，我就知道上学时该穿多少衣服了。怎样知道天气情况？我的方案：看电视、听预报、亲自观察天气情况，收集数据，作好记录。我的记录：我的方法 我的记录 看电视 阴，1。C15。C，微风 听预报 阴，1。C15。C，微风 看云、看风、感受冷暖 阴，微风，有点凉 我的发现：通过不同途径，都可以了解天气情况。 设计自己喜欢的天气符号。 我的记录：我的发现：用一些符号来表示天气情况比较方便。 我的收获 1、我们可以通过风级歌来估测风的大小。 2、根据云量的多少，可以区分晴天、多云、阴天。3、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气情况。4、12、0、12、0、10-12。17、我的雨量器我想研究的问题：1、怎样知道雨下得有多大呢？2、怎样使用雨量器？观察实验自制雨量器。我的记录： 使用材料圆柱形塑料瓶.刀子.笔.刻度尺 制作步骤1.找一个大饮料瓶。 2.在接近瓶颈处画出剪切线。 3.沿剪切线将瓶的上部剪下。 4.标出刻度。 5.将剪下的瓶颈倒置在瓶口上作为漏斗。 我的发现：在制作时一定要在它的底部找准水平面（可用蜡填平）。 模拟测量降水量。 我的方案：把雨量器放在无遮挡、空旷的地方，注意保持放置的稳定水平。 我的记录： 时间：2009年11月28日星期六 08：0020：00 降水量：4毫米小雨 我的发现：用雨量器测量降水量，可以准确判断降雨种类。 我的收获： 1、填一填。（1）降水量（2）开始、结束2、小法官。（1）错，（2）对，（3）对，（4）错，（5）对18、我的风向仪我想研究的问题 1、风向仪是怎样测风向的呢？ 2、怎样制作风向仪？ 观察实验 认识风向仪 我的交流：风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆、等组成。 我的发现：风向仪是用来测量风向的仪器。 做个风向仪。 我的方案：用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。 我的记录？使用材料 支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、 制作步骤 1、制作前头、箭尾。 2、制作风向杆。 3、将箭头、箭尾插入杆中固定住。 4、取另一根塑料管作为支架，固定支架 我的发现：制作风向仪时要调整好风向杆与支架，让风向杆能自由转动。 用自制的风向仪测风向。 我的记录： 1、调试。2、测风向：今天刮的是北风。我的发现：风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。 我的收获： 1、风向仪是用来测量风向风力的仪器。它一般是由支架、箭头、箭尾、风向标四部分构成。 2、当风向仪的箭头指向东南时则刮东南风；当国旗向西飘时，则是刮东风。3、风向一般按照 八 个方位描述。19、一周的天气我想研究的问题 1、最近一周天气情况是怎样的？ 2、天气变体有什么规律？ 观察实验 整理一周天的天气情况。 我的方案：统计一周的天气情况。 我的记录： 气温 风向 风力 降水 星期(一) 11.C0.C 西风 微风 晴 星期(二) 12.C 3.C 南风 微风 多云转晴 星期(三) 7.C -1.C 北风 34级 阴 星期(四) 7.C -2.C 北风 34级 多云转晴 星期(五) 8.C -4.C 南转北风 34级 阴 星期(六) 6.C -4.C 北风 微风 晴 星期(日) 8.C -3.C 东南风 微风 晴 我的发现：在冬天北风居多,风力不是很大. 预测下周天气情况。 我的交流：从上周天气情况看，最高气温可能还会在8。C至10。C间徘徊,北风居多，无雨。 我的发现：只要做个有心人，天气情况还是可以预测的。 我的收获 1、通过一周的观测与分析，我们这个地区风向多为（北风），平均风力为（1.7）级，平均气温为（8.4）。C，下雨（0）天，降雨量（0）毫米，晴天（3）天。 2、从风向与风力看，上周天气的特点是（北风居多，风不是很大）；从气温变化情况看，上周天气的特点是（气温大概在8C左右，不是很冷）。 3、10C第四单元 单元活动一、我的收获 1、填一填。 1）风向就是（风吹来的方向）。一般按（八）个方位描述风向。 2）（风向仪）是用来观测风向的仪器。当它的箭头指向南方时，表示此时刮的是（南风）。 3）（早晨）下雨当日晴，（晚上）下雨到天明。4）写出下列天气符号：晴 ，雾 ，冰雹 ，降雪 。）我们一般从（气温）（降水量）（风向）（风量）（云量）等方面描述天气。 ）雨量器是用来测量（降水量）的仪器。 2、小法官 1）现代科技发达，天气与我们的生活没多大关系。（）2）刮风、下雨我们都看得见，不用提前知道天气情况。（）3）我们可以利用风级歌来估测风的大小。（） 4）红旗飘向哪个方向，就是当时的风向。（） 5）不同形状的雨量器测量的降水量是不一样的。（）3、我会选 1）充分利用有利的（C天气），避免和预防不利的天气对我们造成危害。 2）为了方便，人们通常采用（B符号）记录天气情况。 3）要准确的知道降水量的多少，最好使用（C雨量器）。 4）风向仪的箭头指向北时，刮（C北风）。 5）放置雨量器时，应（C保持水平）。 二、生活中的科学 1、你知道哪些天气谚语，请写出几条吧。 南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 2、你是通过哪些方法了解天气情况的？ 利用天气谚语，观察天气。 收看天气预报。 上网查询。 3、测量降水量时，你认为应该注意哪些问题？ 应把雨量器安置在开阔地，保持水平。 应准确记录降水开始和结束的时间。 应及时读出并记录降水量。4、我们生活的地区，冬天天气情况怎么样？请描述一下。第五单元 我们周围的空气20、空气在哪里我想研究的问题 1、空气在哪里呢？ 2、怎样知道空气是存在的？ 我需要的材料：水槽、塑料袋、饮料瓶、烧杯、扇子、气球、纸。 观察实验 想办法找空气 我的方案：用准备好的材料做寻找空气的实验。 我的记录： 我的方法 实验现象 用书本扇脸 感觉有一股风，很凉爽，空气就在我们的的脸旁 用塑料袋装 塑料袋鼓起来了 把饮料瓶口对着脸捏 感觉有一股风，很凉爽，空气就在饮料瓶里 把粉笔放入水中 粉笔里面往外冒气泡 我的发现：空气无处不在。杯子里有空气吗？我的猜想：杯子里有空气。 我的方案：用准备好的材料做实验。观察现象。我的记录：把一只空杯子口朝下竖直放入水中，然后把杯子稍斜，有气泡冒出。 我的发现：有气泡冒出，说明杯子里有空气。空气能从一只杯子跑到另一只杯子里吗？我的猜想：能。我的方案：把一只装满水的杯子和一只空杯子竖直倒置水中，然后稍斜，两杯口靠近，观察现象。我的记录：有气泡从一只空杯子里跑到装水的杯子里了。我的发现：空气具有流动性，空气占据空间。空气有重量吗？我的猜想：有。 我的方案：先用天平秤有空气的瓶的重量，再将瓶中的空气用注射器抽出后再称出重量，让后比较重量的变化。 我的记录：瓶子空气被抽出后重量变小。 我的发现：空气有重量。 水里面有空气吗？ 我的猜想：有。 我的方案：把水加热，观察。 我的发现：水加热过程中有气泡冒出，说明水中的空气受热上升。 我的收获：1、填一填。1）四面八方，气体。2）空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。3）空气在我们周围，比如粉笔、教室中都有空气，空气占据空间。2、小法官。（1），（2）21、空气的成分我想研究的问题 1、空气里有什么成分呢？ 2、空气是一种单纯的气体吗？ 3、怎样知道空气的成分？ 4、空气和人类的活动有关系吗？ 观察实验 空气是一种单纯的气体吗？ 我的猜想：不是。 我的方案：点燃三支同样长的蜡烛，用大小不同的两个饮料瓶分别罩住其中的两支。观察现象。 我的记录： 小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水，水面高于外面的水面。 我的发现：燃烧时只用去了罩内一部分空气，这部分空气支持燃烧。剩下的空气不支持燃烧。 空气有哪些成分？ 我的交流：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等气体组成。 我的发现：空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。 人类活动离不开空气。 我的交流：人呼吸需要空气，做剧烈运动时需要更多的空气。 我的发现：人类的活动离不开空气，人的生命离不开空气。 我的收获 1、填一填。1）空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。空气中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的78%。剩下的主要是氮气，大约占空气体积的21。此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。 2）运动越剧烈，我们需要的空气就越多。 3）在一支点燃的蜡烛上倒扣一只玻璃杯，蜡烛会慢慢熄灭。这说明玻璃杯中的氧气被燃烧尽了。2、生活中的科学。憋住气，短时间内不呼吸，有什么感觉？这是怎么回事？答：憋的心慌。人的生命不能没有空气。22、我们需要清新的空气我想研究的问题 1、空气污染的原因有哪些？ 2、污染源在哪里？ 观察实验 调查周围空气污染情况。 我的记录： 调查内容 学校周围 我家附近 烟囱个数 烟的颜色 烟的气味 10分钟内通过车辆的数 绿化带上灰尘的厚度（毫米） 我的发现：工业废气排放，汽车尾气是空气主要污染源。 我的收获 1、填一填1）空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质， 我们就说空气被污染了。 2）植树造林，能净化空气。 3）在我们周围，空气污染现象有腐烂的水果、灰尘等。 4）空气污染容易使我们患各种各样的疾病，如支气管炎、肺癌等。 5）清新的空气是人类生存的重要条件。为了保护空气不受污染，国家颁布了环境保护法 。2、生活中的科学。我们能为净化空气做些什么？ 我的交流：不随地吐痰、多种植花草树木、开窗通风、不随地扔垃圾。 我的发现