整理房间--邓柳新.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学整理房间一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科 数学2、课时：13、学生课前准备：把书和文具盒放在桌子的左上角。了解各种水果评价卡片代表哪种良好的学习习惯。二、 教学课题 整理房间三、教学目标教养方面：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。教育方面：养成有条理地思考问题的习惯及良好的学习、生活习惯，体会分类在生活中的必要性。发展方面：培养学生的合作能力、语言表达能力。四、 教材分析本课是选自北师大一年级数学上册第四单元分类中的第一部分的教学内容整理房间。这节课主要通过“整理房间”这个活动感受分类含义，体悟方法，给学生渗透一种分类数学思想。教材把分类单列一个单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法，进一步体会生活中处处有数学，养成有条理整理事物的习惯，而且这部分内容，是对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累经验。重点：初步感知分类的含义，按一定的标准对物体进行分类。难点：有条理地思考问题的习惯及良好的学习、生活习惯的培养。据此分析，对于这种渗透分类思想的启蒙课，教师力求让学生兴趣浓厚，在操作中体悟，注重数学基本思想的渗透以及良好学习习惯的培养，为以后学习奠定良好基础。教学之前用百度在网上搜索整理房间的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度视频搜索找到动画片绿树林的故事第23集开头考考的乱房间，激发学生的兴趣。在学生动手分类时播放利用百度音乐搜索到的一段轻音乐，舒缓情绪。利用百度搜索到在绿色圃中小学教育网上下载电子课本，做成课件。在百度视频中搜索到关于分类知识的一个视频作为一个小结，并把数学联系生活实际。在百度图片中搜索水果图片，下载打印，作为学生表现的评价手段以及应用于分类。五、教学方法整理房间这一课意在让学生主动地参与数学活动，让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下地多样性。并通过亲手实践，经历和体会分类的过程，初步认识分类的思想和方法。我主要采用了以下几点策略：1、知识呈现生活化：以整理房间为主题，以生活中各种分类为主线，让生活数学这一条红线贯穿于课的始终。2、学习过程活动化：让学生在操作活动中探究分类的方式和方法。3、学生学习自主化：让学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学习方式去探究分类的方法。从而真正实现学生是学习的主题，教师是组织者、引导者、合作者。六、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 情境引入，激发兴趣1、学生说一说自己的房间里都有什么。2、播放动画片绿树林的故事第23集从开头到02：50，看考考的乱房间。【百度视频】/v_show/id_XMjg3NTEyOTIw.html3、学生说一说自己的感受。 探索新知，明确标准1、师出示情境图，带领学生参观哥哥考考和妹妹露露的房间。学生夸一夸露露的房间为什么好，房间的物品是怎样摆放的？2、 教师强调像这样摆放后，不仅整洁，而且方便，无论想找什么物品，都可以立即找到。 实践操作，体会方法。帮助考考整理房间，师播放轻音乐【百度音乐】/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=259161&_o=/tag/%E8%BD%BB%E9%9F%B3%E4%B9%90_songListIcon#loaded摆一摆、看一看、分一分、说一说1、 摆一摆：两人小组，把学具袋中考考房间的物品卡片铺开在桌上；2、 看一看：看清楚卡片上都有些什么；3、 分一分：动手把物品分一分；4、 说一说：学生汇报把哪些物品放在一起，为什么要这样分。学生汇报分好的物品应该怎样摆放，摆放在哪里。整理前后的房间对比，让学生感受分类的必要性和在我们生活中的用处，并强调在今后的生活中学生也要养成自己分类整理物品的好习惯。 巩固提升，锻炼思维。出示电子课本【百度搜索】/thread-222121-9-1.html（58页）1、给水果、蔬菜分类考考为了感谢大家给它整理房间，拿出它最喜欢的食物分给大家吃。先让学生认一认图片，然后学生说一说可以分为哪几类。接着出示题目，学生独立作业后，集体订正答案。2、给动物分类整齐、干净的房子吸引了考考的一些好朋友，先让学生看看有哪些动物，自己说一说怎么分类。教师予以肯定后读题，学生独立作业把会飞的动物圈起来。3、给不同的用品分类先让学生弄清楚三个分类：玩具、文具、服装鞋帽。然后教师灌输符号思想并说明要求把图片序号写在相应的盒子里。学生独立作业，汇报后，教师引导学生按顺序思考，避免遗漏、重复，做到有条理地思考问题。4、拓展垃圾分类打开巧虎垃圾分类小游戏，拓展生活中垃圾分类知识，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学。【百度搜索】/swf/101347.htm 总结回顾，深化分类。今天我们用分类的方法帮考考整理了房间，生活中还有哪些地方用到了分类？生说后，师播放生活中用到分类的视频，感受分类在生活中的应用。【百度视频】/v_show/id_XMTA2NTE3ODg=.html（02:0603:30） 评价分类，习惯培养。1、对照评价表说说哪个组表现得最好。2、把评价表中的奖品分类，鼓励学生应该加强哪方面的习惯培养。 课后练习，强化巩固。回家整理自己的房间。七、教学反思课后，通过反思，自认为以下地方做得较好：1、动画片的形式和动画人物，以及学生熟悉的分蔬菜水果、分动物、分玩具、玩游戏激发了学生的学习兴趣，营造了一个和谐愉快的学习氛围。2、引导学生开展自主探究活动，积累基本活动经验。在学生整理考考房间物品的活动中，教师提供让学生可操作的素材，通过摆一摆、看一看、分一分、说一说等活动，让学生自主合作、动手操作中经历分类的全过程，体会分类的含义和方法，感受分类的必要，逐步渗透分类思想，积累基本活动经验。3、关注评价和学生学习习惯，培养学生学习品质用水果卡片评价学生的良好习惯，既有效地组织了教学，又唤起学生养成良好习惯的意识，为分类进一步知识拓展。同时，对比教学预期，还有很多不足：1、学习习惯的培养没有深入指导。尤其是在学生认真倾听这方面，教师关注不够。只用对口令的方式试图让学生注意力集中，没有给予认真倾听这方面的示范指导，确实让学生真正做到全部倾听，在课中不同程度地暴露出了这方面的问题。2、分类在生活中的作用体验不够深刻。在播放生活中分类应用视频前，教师没有很好地引导发现，而急于求成，显得此处的设计不自然，特别生硬，使学生理解分类在生活中的作用的体验不深刻。3、第三题有序分物品，学生习惯用连线的方式来做，教师引导了学生填物品序号，但是怎样培养学生有条理地思考问题的习惯，教师放手不够，包办代替，不够机智灵活，与预设效果相差甚远。4、评价方式较单一。开展小组活动后经常要以小组为单位进行汇报交流，但学生的发言往往是以“我把分为一类”，“我认为”开始交流，但这并不代表本小组的意见。教师对小组汇报的评价也常常是：“你说的真好！”“你的想法真不错。”这种评价偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；偏重于小组学习结果的评价，忽略了学习过程和方法的评价。当我进行多次反思和不停地追问后,认为本节课在以下地方可以去不断完善：1、不管是说理环节还是习题环节，都应该充分的放手，给学生足够的时