《古诗鉴赏形象篇》PPT课件.ppt

高考专题复习之十三 古诗鉴赏 了解诗人（生平、风格、背景等 ） 掌握常识（典故、修辞、表现 手法等） 把握意境（景 、情） 理解 词义、句义 鉴赏 古 诗 鉴 赏 评价 作品的思想内容和作者的观点态度 鉴赏原则：知人论世 以意逆志 鉴赏过程：把握意象鉴赏过程：把握意象体会意境体会意境领悟意旨领悟意旨 1、了解古典诗词的发展变化。诗经开创 了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直 至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实 生活，反映人民的愿望。 楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃 疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的 想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其 特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各 个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特 别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上 时代的烙印。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女 相思。唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边 塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别 思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂 炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古 代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重义理。南宋诗重抒 爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国 爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及 明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出 时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 表达方式分类 叙事诗 抒情诗 哲理诗 创作分类 文人诗 民间诗 题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗 时间分类 形式分类 古体诗 近体诗 古代诗 现代诗 分类分类 诗词曲 格律诗 自由体诗 2、掌握诗歌类别及其特点 送别诗是古诗词中的一个大类。它一 般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁 别绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗 的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今 衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功 立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情 ，同时，委婉的对现实进行批评。边塞诗 大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀 敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。 思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌 倦战争，渴望安宁的平静生活。 咏物言志诗是通过对物的独特观察和 描写，来表达自己的精神、品格和理想 。借景抒情诗通过描写景物，抒发自 己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独 特的体验和认识。闺怨诗一类是妇女 对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一 类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸 福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把 自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之 于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间 烟火的空灵之境。 借助题目、作者、注释、背景。 借助诗歌的分类，从内容方面 入手，抓住特点，仔细分析。 借助身临其境的方法，从作者 的角度思考问题，注意作者的“逻辑 思维”。 借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏 设题角度，直奔鉴赏中心话题。 鉴赏古代诗歌考点阐释 一、考点要求一、考点要求: 1、能阅读浅易的古代诗文,鉴 赏文学作品的形象、语言和表达表达 技巧技巧。 2、评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度。 二、考点阐释 鉴 赏 形 象 要 点 事物形象、 景物形象、 人物形象 把握形 象特征 分析寓于形象 中的思想感情 理解形象的 典型意义 2 鉴 赏 作 品 的 语 言 准确理解有关词语的特定意义、比 喻意义、隐含意义、暗示意义； 准确理解重要词语的深层含义和 言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感 、创造意境的艺术效果。 3 赏 析 表 达 技 巧 1、修辞手法 4、表达方式 3艺术构思 比喻、对比、比拟、对偶、借代 、 夸张、互文、双关、反问、设问 、反复、反语、引用等； 想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、 象征、动静结 合、虚实相生、借 古抒怀、借古讽 今、托物言志、 以乐景写哀情、以 哀景写乐情等 。 2、表现手法 篇章结构：首尾照应、开门见山 、曲笔入题、卒章显志、点面结 合、承上启下、以景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过 渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等 。 叙述、描写、抒情、议论 4 评 价 作 品 思 想 内 容 概括主旨 简析作品的政治意义、思想意义、人生 意义 赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术 风格，指出局限性。 高考诗歌鉴赏专题之 鉴赏诗歌的形象 诗歌形象分类： 人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象既包括诗人所描写的人物形象，也包括抒情 主人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象，把 握诗人对人物形象所倾注的感情，是阅读鉴赏诗歌的基 本要领。要通过分析诗歌中人物的思想及情感等，理解 诗中所描写的人物形象特征，感悟诗人的感情基调。 景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形 象）就是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代 诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客 观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的 是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之“景” ，所咏之“物”。而诗人借这些“景”，抒自己之“情 ”；咏这些“物”，言自己之“志”。 鉴赏诗歌形象的具体要求 （1）整体感知形象 （2）分析形象的特点 （3）体会形象中寄寓的诗人的 情感 人物形象的鉴赏 常见的问题格式和答题思路 提问方式： 这首诗塑造可怎样的人物形象？ 简要分析 x x x 的形象特点。 诉衷情 南宋 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁 州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡 未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 注沧洲 指陆游 晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗 旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身 老沧洲。 注沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 解析：分析诗歌的形象要根据诗歌描写的 具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层 内涵的基础上概括出形象的特征和意义。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战 斗生活。“关河梦断何处”是说一觉醒来，关 河的要塞不知道何处，意思是脱离了前线“尘 暗旧貂裘”是说尘土挤满从军时穿的貂皮大衣 ，下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨 叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身 老沧洲”表达了壮志未酬，报国无门的忧愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈 铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自 己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍 “心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 通过这一形象的塑造，表达了作者未忘忧国 ，壮志不已的爱国精神及报国无门的感慨。 第一步 塑造了怎样的形象(思想性格) 第二步 结合诗句分析形象（有时简略 ） 第三步 指出形象的意义、 表达了什么感情 。 鉴赏人物形象注意点： 1、知人论世，关注背景。 准确记忆诗人的有关材料，包 括生平经历、代表作、所处时代特 征、作者的政治主张、思想主张、 具体的创作背景等。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象 答案： 描写了一个卓然独立的清高孤傲的形象（总说） 。 不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼， 形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，（诗 中形象特征） ； 寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的 写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦 闷的精神面貌（形象意义）。 鉴赏人物形象注意点： 2、抓人物形象的语言神态、动 作、心理。 分析人物的动作、语言、神情等， 关注反映心情的词语：分析人物所处的环 境（包括时间、地点、天气、周围景物等 ） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日 问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作 者当时怀有一种什么样的心情。 阅读下面一首唐诗，回答问题。 答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐 的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字 又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影” 陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充 分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中 ，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸 怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。 作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫 广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代 ，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然 泪下 表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满 和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 登幽州台歌（唐陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王 招纳贤才之地。 分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 答：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适 又有点孤傲的诗人的形象。又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与 孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示 了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的 孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己 惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”， 愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤 独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自表现出诗人从自 然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 常见艺术形象类举 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想 ，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜 呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶 渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是 悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通 过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对 山水风光的喜爱。 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后 不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报 国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识 分子形象。 5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛 弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国， 而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿 、十一月四日风雨大作、破阵子 。 6友人送别、思念故乡的形象。如李白的 赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟 7献身边塞、反对征伐的形象。如 王翰的凉州词，王昌龄的出 塞表现了他们忠心报国，献身边 塞之情。而杜甫的兵车行则体 察人民痛苦，反对战争。 8爱恨情长的形象。如柳永的 雨霖铃写与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑 造了一个爱恨情长的艺术形象。 景物形象的鉴赏 （主要出现在借景抒情诗中） 试题类型 1、概括景象（意境）特点 ； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境 ？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面 （景色）？表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过哪些意象表现了作者怎样的 心情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不 可。 一、鉴赏诗歌景象的常见问题格式 和答题思路 “意”诗人的思想、情感、意念。 “象”物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象， 是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中 浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载 体。 意象 意境 由意象构成的，寄托诗人情感 的，在整体上耐人寻味的诗歌艺 术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕 阳西下，断肠人在天涯。 阅读下面一首诗，回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定居成 都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物 ？表达了诗人怎样的感情？请简要分 析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春 景象：春天阳光普照，四野青绿 ，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔 泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动。这是一幅明净绚丽 的春景图。表现了诗人结束奔波 流离生活安定后愉悦闲适的心境 。 第一步 第二步 第三步 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓 住诗中的主要景物，用自己的语言再现画 面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己 的联想和想像加以再创造，语言力求优美 。 概括景物所营造的氛围特点。一般用 两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要 答具体。比如光答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。 阅读下面一首诗，回答问题。 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 注：此诗写于诗人在好友死 后无奈离开成都，沿江东下途中寄居夔州 之时，亲朋离散，天各一方。 问题：此诗描绘了怎样的景物？ 表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一只因失群而思念缠绵 、痛苦煎熬，无奈地不停飞鸣的孤雁形象 。 (步骤一)再以自得其乐的野鸭反衬， 勾勒出一幅孤寂凄清的画面。 (步骤二) 以雁自喻，深沉地寄寓了孤雁尚有“我” 怜惜可自己却无人怜的孤苦惆怅，也表达 出诗人既不能与知己亲朋相见又不能不面 对一些庸夫俗客的无聊、厌恶之情。 (步 骤三) 掌握常用表述意境的术语 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 意境常见的表达程式： 苍凉、雄浑、莽苍、辽 阔、高远、壮阔、晦涩、深 远、空寂、幽静、宁谧、朦 胧、萧条、明快、荒凉、冷 寂 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷 。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来 。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象?请简要分析。 答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮 美景象。诗的第一、二句分别从视觉与 听觉两方面写浪卷、风吹、雷鸣，渲染 了“山雨欲来风满楼的雄伟气势。是一 幅气势磅礴海上风雨图，展现了作者豁达 、开阔的胸襟。 事物形象的鉴赏 （主要出现在咏物诗、借物抒情诗中） 咏物诗运用的是托物言志(象征) 的手法。通过对某一具体事物的 描绘来表达自己的某种理想和人 格,以物喻人,言在此而意在彼。 出题的方面为：物象的特点，蕴 含的品质或寄托的思想感情，作 者的评价、塑造的方法，语言特 点等。 鉴赏流程: 物的外形特征物的神韵、品格 诗人的理想情操 鉴赏方法 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和 内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境 ，揣摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥辗作尘,只有香如故。 形象分析 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交 加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身 碎骨而此志不渝。（正面描写） 作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡 受挫。 所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽 遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污 的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不 渝的斗争精神。 手法分析：1、托物言志，以物喻人 。2、环境烘托。 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿 。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高 。 注：刺头，指松树苗长满松针。 试分析诗中“小松”的形象。 解析：该诗是典型的咏物言志诗，先要欣 赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找 到与“志”的锲合点，从而掌握主题。先抓 住松的特点，“刺” 字，不仅勾勒出小松的 外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇 敢战斗的精神勾画出来。 答案： 该诗中的小松是一个具有坚强不 屈性格、勇敢战斗精神的形象。作者 以小松喻人，小松初时不为人注意， 而最终长成凌云之木，联系作者身世 ：一方面，反映了作者“出身轻微也能 成大业”的观点；另一方面讽喻世俗小 人以身取人、目光短浅、趋炎附势的 本质。 1、 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全 诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你 是否同意“关键” 之说？为什么？ 答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。 同意“关键”之说 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情 是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见是 “折柳”全诗的关键。 早 梅（张渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥 。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消 。 问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的 形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥 ”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、 疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉 洁之质。 作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、 孤寂傲世、高洁脱俗的自我形象。 3、抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。、 白 云 泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间! 答： 诗人以“云自无心水自闲”自况，表面 上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂， 泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际 上这正是诗人内心的独白。“何必”两句更 表达了诗人这种性格特点。 可见本诗抒 情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望 摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 注意某些意象的特殊内涵 ： （1）芳草多比喻凄婉离恨或不息。 （2）芭蕉常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。 （3）梧桐表示凄苦、寂寞、惆怅。 （4）梅花象征高洁、不屈不挠的品格。 （5）松柏象征孤直、顽强。 （6）菊花高洁、隐逸、脱俗。桃花美女的容颜。 牡 丹高贵、富贵。扬花飘零、离散。柳树分别。 （7）杜鹃又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃”的传说 。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思 归或冤魂悲鸣。 （8）乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出 现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联 系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。 （9）鸿雁、青鸟（鱼） ：在古代诗歌中是传书的信使，所以 常用来表达相思。 （10）猿啼表现凄厉、哀伤。 （11）燕子春天的象征，表欢快、生机。 （12）蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁 的人品。 （13）鹧鸪鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣 。含离别，悲情、 盛衰无常之感，爱情、相思之意。 （14）羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切 或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。 （15）月望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法 。 （16）水常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光 飞逝，永不回头。 1、树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 绿叶：生命力、希望、活力 松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 竹：气节、积极向上 梧桐：凄苦 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好 诗歌意象诠释 2、花草类： 花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：凋零、失意人生、事业的挫折、惜 春、对美好事物的留恋、追怀 菊：隐逸、高洁、脱俗 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境 兰：高洁 牡丹：富贵、美好愿望 草：荒凉、偏僻、离恨，身份、地位的卑 微，生命力强、生生不息 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰） 3、动物类 子规：悲惨、凄恻 猿猴：哀伤、凄厉 鸿鹄：理想、追求 鱼：自由、惬意 (孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成 功 狗、鸡：生活气息、田园生活 (瘦)马：奔腾、追求、漂泊 乌鸦：小人、俗客、庸夫 沙鸥：飘零、伤感 4、风霜雨雪水云类 海：辽阔、力量、深邃、气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁 苦、历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺 茫，理想的落空、幻灭 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化 式的教化 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力 的力量、荡涤污秽的力量 春风：旷达、欢愉、希望 东风：春天、美好 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思 归 狂风：作乱、摧毁旧世界的力量 霜：人生易老、社会环境的恶劣、 恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、 挫折 雪：纯洁、美好 露：人生的短促、生命的易逝 云：游子、飘泊 天阴：压抑、愁苦、寂寞 天晴：欢愉、光明 5.其它类： 英雄、古人：追慕、自愧自叹 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞 月亮：人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 天地：人类的渺小