我国高水平皮划艇运动队后备人才培养体系分析_硕士论文开题报告.doc

湖北大学硕士研究生学位论文开题报告 填表日期 年 月 日 （此表以A4纸双面打印，表格空间不够可自行增加）院系 体育学院姓 名学 号专 业研究方向入学时间 导师姓名职 称 拟定学位论文题 目湖北省、广东省、辽宁省皮划艇运动队后备人才培养体系研究1 综述国内外研究现状，说明选题的依据和意义，阐明所做工作的创新性及完成的可能性：1.1 国内研究现状1.1.1 竞技体育人才培养相关研究王向宏提出了优化整合我国竞技体育人才培养体系的基本思路：树立以 “质、量互馈”为指导的我国竞技体育人才培养理念；探索以教育系统为依托的“体教结合”竞技体育人才培养的新体系；建立以管理机关为主导的社会化高层次竞技队伍的运行体系。从组织机构、管理模式、目标定位、原则、运行保障等方面阐述了我国竞技体育人才培养体系的基本框架。阳艺武、吕万刚、郑伟涛以体育事业统计年鉴为依据，运用 SPSS 22.0对我国体育系统竞技体育后备人才培养数据进行统计与分析。结果显示：当前我国竞技体育后备人才培养的系统壁垒开始被打破，越界整合趋势加强；传统培养机构数量大幅减少，开放、多元的培养体系已呈现；后备人才总量未减少，但区域性、项目间的差距十分明显；各省市后备人才数量与其竞技体育实力、经济水平及人口总数呈高度正相关。张志华认为，竞技体育人才培养效益的现实需求将逐渐促成以学校竞技体育人才培养为中心的多元化竞技体育人才培养系统。体育和教育系统的“双轨”体制是制约高校竞技体育发展的重要因素，“双轨”体制有利有弊，目前加快包括高校在内的竞技体育人才培养体制和机制改革，特别是竞赛体制的改革，已成为我国竞技体育结构转型的关键。 徐霞、高雪峰的湖北省体育人才资源现状的调查研究反应了湖北省体育人才储备一些问题：优秀运动队运动员主要分布在湖北省一些优势项目中。 这一结果再次体现出竞技人才在项目分布上的不平衡局面。这支优秀运动员队伍主要以高中及其以下学历、年龄在25岁及以下的青少年运动员组成。同时，随着社区体育的开展，湖北省社会体育指导员队伍的人才资源已经形成主要依靠社会群众组成的较好形势，但这支队伍的数量与目前全省人口数量之间的比例差额极大，而且较高等级的社会体育指导员在湖北省的分布较少。李圣旺的广东省体育后备人才现状调查与发展对策论文中，提出了广东省竞技体育后备人才培养中所存在的主要问题有，包括招生困难、经费匮乏、竞赛体制混乱、急于求成等。在对这些问题分析的基础上，提出了如下对策:实施体教结合工程,改革现行竞赛体制,注重科学选材,加大科学训练力度等。问题的提出是针对如今广东省人才培养机制广泛出现的问题，提出针对性的对策对本文也大有参考价值。 绉立昌在辽宁省体育资源配置现状调查与发展对策研究中指出了辽宁省体育资源配置与利用方面存在的主要问题，其中，科研能力强的人力资源相对不够、体育场馆数量少、人均可用面积小，利用率低；学校的体育经费投入量少，在常规体育教学和科研上比例偏低；信息数据库资源不丰富。学校基础薄弱、领导重视不够、运行机制和管理体制不完善等是导致辽宁省体育资源配置不合理的主要原因。1.1.2 皮划艇发展相关研究许应荣针对第 28 届奥运会中国皮划艇比赛状况进行了研究，指出我国皮划艇现阶段存在的一些主要问题：对奥运会皮划艇竞赛特点和规律的认识不足；对女子皮艇的参赛目标定位过高；赛前训练没能很好地贯彻从实战出发的原则；由单人艇到多人艇整体能力转化的办法不多。进一步提出相关对策：尽快组建一支中外教练相结合的敬业、团结、合作、拼搏和创新的教练队伍；进一步探索皮划艇项目的特点与训练规；尽量使我国高水平皮划艇运动员延长运动寿命；着手开展 2008 年北京奥运会皮划艇备战方案的科学论证。曹景伟、刘爱杰、袁守龙、金绍辉在对雅典奥运会备战工作进行系统总结的基础上，对皮划艇项目短期内实现历史性突破进行了深人思考，认为：超常规思维是落后项目短期内实现历史性突破的必经之路；人力资源结构的不断优化和探索型教练群体的建立是皮划艇夺取奥运金牌的关键；决策、管理和训练的三位一体为皮划艇实现突破提供了组织保障；围绕项目特征及训练规律而开展的大量探索和创新是皮划艇项目实现历史性突破的动力和源泉。邵亚萍认为，我国皮划艇激流回旋项目和欧洲高水平国家相比，主要在运动员年龄结构、文化知识水平、选材、教练员的整体水平以及专项场地和器材存在很大差距。我国激流回旋场地存在总体数量有限、长期利用率低、场地间隔距离远、承办国际大型赛事机会少。在器材研发与应用存在不足已成为影响运动员的技术水平发挥的原因之一。1.1.3 皮划艇后备人才培养相关研究皮划艇后备人才的培养及训练体制的研究在近几年得到了越来越多的重视，取得了一定的成果。韩鲁安，周元对我国现行竞赛制度的现状、特点、效益及其导向等问题进行了探讨，并指出现行竞赛制度对竞技体育后备人才培养所造成的危害，并提出了改革竞赛制度、提高竞技体育后备人才培养质量的建设性意见。他们还认为竞赛制度已成为影响和制约后备力量选材与训练的主导因素。搞好后备力量训练应从改革现行竞赛制度入手，使竞赛效应与国家宏观战略目标相一致，与多年训练、各阶段训练的任务相吻合，使我们的竞赛制度真正成为促进后备人才培养的杠杆。徐菊生在德国皮划艇运动的管理体制和特点一文中总结了德国皮划艇的管理体制的框架和特点，对我国皮划艇管理体制的完善提供了借鉴 。德国皮划艇运动的管理体制是一个集中和民主相结合的体制，其制度严密，法规齐全，活动自由有序；对于竟技皮划艇运动的管理，他们充分运用了“举国体制”的特色，统一训练大纲、统一训练计划、集中训练与分散训练相结合，定期检查评定；对于青少年运动员的训练管理，他们吸取了前东德培养体制，划分多个年龄组，层层管理，层层培养，层层筛选，逐级输送，逐步提高；竞赛是活动的杠杆，德国皮划艇运动的管理者充分利用竞赛这一杠杆，使竞技和大众皮划艇运动同步发展。1.2 国外研究现状 国外对皮划艇的相关研究中，经查阅，研究和介绍世界皮划艇格局和皮划艇强国后备人才培养的资料比较有限，大多集中在对皮划艇技术的分析，皮划艇动力学的分析，皮划艇生物力学的分析，运动员生理机能的分析，皮划艇技术合理化及技术创新，皮划艇流体力学等方面的研究 ，而对人才培养研究资料较少，缺乏系统化。1.3 选题依据当今竞技体育竞争变得越来越激烈，竞争的核心是优秀体育竞技人才的竞争，不单是数量上的竞争，更重要的是质量上的竞争。优秀运动员在体育赛场上展现的高超竞技能力，无以伦比的表现，已经超越了国界吸引了全世界人民的关注。世界各国把体育竞技赛场作为展现民族精神的窗口，用优秀运动员的表现树立自己国家和民族的形象。优秀运动员的培养一直是各国竞技体育发展的一项重要工作，世界各国纷纷出台各项政策鼓励优秀运动员的成长。美国奥委会制定“金牌行动计划”“运动员奖学金计划”“就业计划”等，使运动员能够全身心地投入训练，在竞技体育比赛中取得好成绩。皮划艇项目是奥运会和全运会的基础项目之一，备受世界各国尤其是欧洲体育界的重视。皮划艇是以体能为主导，同时对运动技术有高要求的水上竞速项目，因此，其对训练手段和训练方法的科学合理性提出了很高的要求。湖北、广东、辽宁在高度重视皮划艇项目的情况下、大力培养皮划艇后备人才、吸取国内外的比赛的经验教训，深入研究训练手段及方法，措施得当，完全有可能成为全运会或是奥运会竞技体育新的“金牌增长点”。因此，本研究的目的是为湖北、广东、辽宁高水平皮划艇运动队后备人才培养提供支持和借鉴，为上述三省培养优秀的皮划艇后备人才作出贡献。运动员作为竞技体育人力资源的重要组成部分，其选材、育才和成才工作的质量与效益直接关系到一个国家一个地区运动成绩和竞技体育水平。近些年来，作为冬奥会基础项目之一的皮划艇运动在我国得到重视。虽然，湖北、广东、辽宁省皮划艇队在国内相对具有领先的实力，然而目前相对于国外皮划艇运动强国的队伍来说，仍然存在很大的差距。本研究主要是为了分析当前三省皮划艇运动队伍建设现状，并进一步搭建皮划艇运动后备人才培养体系，为提升湖北、广东、辽宁皮划艇运动队的实力贡献一份力量。1.4 选题意义本人选取皮划艇运动队后备人才培养体系作为研究重点，具有非常重要的实践意义和理论意义。首先，湖北、广东、辽宁皮划艇项目虽然在一些体育大赛中取得过好成绩，但相对于江西、贵州、湖南实力等量齐观，但相比于东欧国家的水平来说，尚有一段不小的距离。加强皮划艇竞技体育后备人才的培养，为提升湖北、广东、辽宁作为体育强省在皮划艇项目竞技比赛中的成绩有着非常重要的作用。本文研究湖北、广东、辽宁皮划艇优秀后备人才相对应的培养体系，可以为省队皮划艇运动队的人才培养提供借鉴，本研究具有重要的实践意义。其次，由于在皮划艇项目缺乏很强的竞争力，皮划艇项目在国人眼中的熟知度远不如乒乓球、羽毛球、跳水等项目。学者关于皮划艇项目的关注也比较少，特别是针对包括湖北、广东、辽宁三省的皮划艇的后备人才的培养机制，当前还没有形成系统的研究成果，本人研究皮划艇后备人才的培养体系可以补充湖北、广东、辽宁皮划艇相关的研究成果，乃至推广至其他省份的皮划艇人才培养，具有非常重要的理论意义。1.5 创新性1.5.1 在选题的立意上，经查阅，研究皮划艇后备人才培养的资料比较有限，大多集中在对皮划艇技术的分析，皮划艇动力学的分析，皮划艇生物力学的分析，运动员生理机能的分析，皮划艇技术合理化及技术创新，皮划艇流体力学等方面的研究 ，而对人才培养研究资料较少，缺乏系统化。本文以湖北、广东、辽宁的高水平皮划艇运动队后备人才培养体系为研究重点，分析当前国内外皮划艇运动的现状及总结国外皮划艇运动强国的成功经验，以广东队、湖北队、辽宁队三个皮划艇强队概述我国皮划艇运动后备人才培养现状，进一步以他们为例为我国构建高水平皮划艇运动队后备人才培养体系提供建议，可以补充湖北、广东、辽宁皮划艇人才培养相关的研究成果。1.5.2 在研究内容与方法上，本文以前人的研究作为研究起点，以教育系统为依托的“体教结合”竞技体育人才培养的新体系为指导，运用文献资料法、综合分析法等多种方法对皮划艇后备人才的培养进行理论分析，并运用访谈法与湖北、广东、辽宁皮划艇强队的基层教练及相关人员进行访谈，以广东队、湖北队、辽宁队为具体实例，从组织机构、管理模式、目标定位、原则、运行保障等方面了解我国竞技体育人才培养体系的基本框架，剖析皮划艇运动队后备人才培养现状。1.6 完成的可能性 从经费上来说，本研究主要运用文献资料法、访谈法、综合分析法等研究方法，在研究经费上可以自筹满足本研究；从人力资源角度来说，本人在研究过程中，积极与导师、队友、专家沟通谈论，为本研究提供资料保障；从资料角度来说，本人可以在学校图书馆、知网及湖北、广东、辽宁等运动队等查询相关研究文献，为本研究提供资料保障。2 研究的基本内容，拟解决的主要问题：首先，阐述研究目的及意义，论文研究的方法和主要内容概述，综述目前世界皮划艇运动发展现状，总结新特点和强国在人才培养方面的经验，同时结合我国皮划艇运动发展的现状及存在的问题，然后就湖北、广东、辽宁队的皮划艇运动后备人才培养体系的构建从组织机构、管理模式和运行机制三方面进行分析，最后根据现状问题和皮划艇运动发展的大势所趋，为湖北、广东、辽宁队皮划艇运动队后备人才培养建立完善的培养体系。文章框架大致如下：2.1 绪论2.1.1 研究目的2.1.2 研究意义2.1.3 研究方法2.1.4 研究内容2.2 世界皮划艇运动发展现状2.2.1 世界皮划艇运动竞技成绩分析以奥运会为例2.2.2 世界皮划艇运动的新特点2.2.3 世界皮划艇运动强国成功经验分析2.3 我国皮划艇运动发展现状及存在问题2.3.1 我国皮划艇发展历程2.3.2 我国皮划艇运动竞技成绩2.2.3 我国皮划艇运动存在的问题2.4 我国皮划艇运动强队后备人才培养现状概述2.5 湖北、广东、辽宁队皮划艇后备人才培养现状分述2.5.1 组织机构方面皮划艇后备人才培养现状 2.5.2 管理模式方面皮划艇后备人才培养现状 2.5.3 运行机制方面皮划艇后备人才培养现状 2.5 湖北、广东、辽宁队皮划艇运动后备人才培养体系 2.5.1 湖北省队皮划艇后备人才培养体系2.5.1.1 教练员后备人才培养2.5.1.2 运动员后备人才培养2.5.1.3 后勤人员后备人才培养2.5.2 广东省队皮划艇后备人才培养体系2.5.2.1 教练员后备人才培养2.5.2.2 运动员后备人才培养2.5.2.3 后勤人员后备人才培养2.5.3 辽宁省队皮划艇后备人才培养体系2.5.3.1 教练员后备人才培养2.5.3.2 运动员后备人才培养2.5.3.3 后勤人员后备人才培养 2.6 结论 本研究拟解决的主要问题是关于湖北、广东、辽宁队皮划艇运动队后备人才培养体系的搭建，包括后备人才成才培养因素的分析、培养后备人才成才途径分析等。这也是本研究中的重点和难点。3 研究步骤、方法及手段：3.1 研究步骤初定研究方向收集资料文献综述专家咨询确定研究题目制定研究计划确定研究内容设计研究方法撰写论文3.2 研究方法3.2.1文献资料法根据本文的研究目的和任务，通过中国学术期刊数据库、中国优秀博硕学位论文数据库和湖北大学图书馆查阅相关研究国内外皮划艇运动人才培养相关方面的一些研究成果，特别是湖北、广东、辽宁三省皮划艇人才资源现状的详细数据，并对收集到的信息加以分析和归纳总结，为本研究提供重要的理论依据。3.2.2 访谈法为了解湖北、广东、辽宁皮划艇运动发展现状及存在的问题，对相关领域的专家进行针对性的访谈，为本论文的研究提供有力的理论依据；对高校皮划艇研究的学者及体育局相关领导进行访谈，来具体了解湖北、广东、辽宁高水平皮划艇运动队后备人才发展的基本情况。3.2.3 综合分析法运用综合分析方法，结合国外皮划艇运动强国的成功经验，建立和完善湖北、广东、辽宁皮划艇运动后备人才的培养体系。3.2.4 数理统计法用相关的统计学方法及EXCEL软件对调查数据进行统计分析。4 研究工作进度计划：2015年11月12月 选题，收集整理资料，拟定开题报告2016年 1 月 2月 制定研究计划，开展研究2016年 3 月 5月 针对论文题查阅更多相关资料2016年 4 月 6月 设计访谈目录，进行访谈实施，并分析访谈结果2016年 7 月12月 撰写论文，拟定初稿2017年 1 月 4月 提交论文，老师评审，反复修改2017年 5 月 论文答辩5 参考文献1耿永昊.广东省优秀皮划艇运动员成才规律的研究D.武汉体育学院硕士论文,20092徐菊生.现代皮划艇运动M.湖北:长江出版社,20073阳艺武,吕万刚等.我国竞技体育后备人才培养现状与发展评价J.上海体育学院学报,2015（3）4辜德宏,吴贻刚,陈军.我国竞技体育内生式发展方式的概念、分类、内涵与特征探析J.天津体育学院学报，2012(5)5阳艺武,刘同员,黄彩虹.我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考兼论“体教结合”与“教体结合”J.天津体育学院学报,2009,24( 3)6周建新.中国体育管理体制的封闭性及其超越J.西安体育学院学报,2014,31( 1) 7邵亚萍.中国皮划艇激流回旋运动的发展现状与对策研究D.北京体育大学硕士论文,20128朱昆,赵丙军等.我国竞技体育后备人才培养研究热点及演进路径J.上海体育学院学报,2011（35）9王向宏.我国竞技体育人才培养体系优化整合研究D.东北师范大学博士论文,201110缪佳.美俄法澳四国竞技体育体制的组织结构比较J.上海体育学院学报.2009(3)11郭晓琴等.中美两国高校“体教结合”的对比研究J.中国学校体育.200712冯瑞.中国与美国高等学校竞技体育管理机制比较研究J.广州体育学院学报,2009（5）13张建新.孙麒麟.毛丽娟.美德澳高校竞技体育人才培养及其启示J.体育文化导刊.2009(8)14曲小锋.高校应成为我国竞技体育高级人才培养基地可行性的探讨J.哈尔滨体育学院学报.2005(6)15许