学习跳绳教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 学习跳绳教学反思 学习跳绳教学反思： 1 分钟跳绳教学反思 1 分钟跳绳教学反思 篇一： 1 分钟跳绳 教学反思 一分钟跳绳教学是普及且易于掌握的体育活动，同时也是枯燥的。刚开始教学时，让不会跳绳的同学欣赏会跳绳的同学的表演，通过一段时间的观赏，那些同学就产生了一种欲望，也想学会跳绳，于是自己的双手就会不由自主地摇起来，在这种情况下，学生参与的兴趣是最浓的，练习的积极性是最高的。经过一段时间的练习，在观察学生跳绳的整个过程中，我发现，学生往往是开始时的十几秒跳得快，中间的半分钟左右保持在一个比较 平稳的状态，最后的接近 15秒时间是在体力有一点不支的状态下进行的，跳绳的速度比较慢。看到这种情况，我十分着急，这样练下去，学生不但成绩没有提高，还会增加对跳绳的厌倦感，怎么办呢？“小学生的天性是好玩、好强和好胜的，兴趣是激发他们行为的内部动力。”想到这儿，我的心情平静下来，让兴趣成为学生最好的老师。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 接下来的教学，我更多的运用了比赛的形式进行，自己和自己比赛，前后同学之间比赛，男女同学之间比赛，小组之间比赛等等，原本枯燥的一分钟跳绳教学变得生动活泼、趣味浓厚起来，学生的主动性被充分的调动起来，并且在练习中获得了成功的体验。 通过一次次的反思，我一点一点找到不足，但改正起来困难也是有的，我深刻体会到要上好一节课不容易！作为一名体育教师，上好一节课是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。通过不懈努力与摸索，让学生在每一节体育课中都能自主学习与探究，达到学有所获，体验成功的乐趣！ 篇二： 1 分钟跳绳教学反思【学习跳绳教学反思】 跳绳在我国有一千多年的历史，在民间广泛流传。由于它不受人数、场地、时间、性别、年龄的限制，只要有一块小空地，一条绳子，一人、两人或多人都可 以玩起来，是一种十分简便的锻炼方法，因此被誉为世界上最简便，花费最少却最有效的健身方法。作为一种手、臂、腰、腿、足全面配合的全身性锻炼方式，跳绳可以增强心肺功能、锻炼肌肉和骨骼、消减脂肪、锻炼人体协调能力，训练节奏感 跳绳精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 的这种手脚并用，要求瞬间配合的动作，需要中枢神经系统指挥和调节才能完成。对于中枢神经系统来说，利用跳绳来进行身体锻炼，比单纯的跑、跳、投、踢更具有积极意义。 结合自己多年的 体育教学，加上学校传统的每年一次的冬季“跑、跳、踢” 运动会的开展，我觉得在“一分钟跳绳”的教与学中，兴趣是激 发和保持学生行为的内部动力。 小学生天性喜欢玩、好奇心强、争抢好胜。在教学中我们可以利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力。 在学生跳绳的整个过程中，往往是开始时的十几秒跳得特别快，中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最后接近 15 秒时是在体力有一点不能完全支持的状态进 行的，跳绳的速度相对比较慢。这个过程比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配。但当学生跳完绳之后，有好多的学生还能继续练习，也有进行其他活动的，没有一点疲惫之态。这个现象说明：学生完全有体力在一个相对比较高速的 状态下进行一分钟跳绳。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。刚开始时我采用了把一分钟的时限拉长，变成 1 分 30 秒，但是这种带有训练性质的活动使学生很容易产生畏惧、退缩的情绪。因此我想到了“双飞”。“跳双飞”是比较耗体力的，尽管这样，很多学生都乐于去尝试。因为是在大家都不会的情况下进行的，所以谁先学会就意味着谁的领悟力最强，同时又需要学生付出比较大的努力。把一分钟跳绳改为半分钟跳双飞，在锻炼效果上是一样的，但是这种小小的改变，满足了学生迫切的成功感和好胜 的心理，使他们的主动性充分调动起来。一段时间练习下来，学生的耐力在不知不觉中得到了提高，再次测试时，很多学生都惊奇地发现自己的一分钟跳绳次数比以前多了许多。 实践证明，在活动中，学生对于有挑战性的练习兴趣高涨，练习可以持续较长时间。这样就在不知不觉中学生的耐力就得到了发展，收到意想不到的效果。 篇三： 1 分钟跳绳教学反思 跳绳深受学生的喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面发展。有句顺精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 口溜说得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功；快摇练速度，多跳练耐力，反应慢的长 绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间密切协作精神。 体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。在这节体育课的教学过程中，我首先采用提问启发式的教学方法，怎样才能提高跳绳效率？学生展开激烈的讨论，经过反复的实践，最后确定：在跳绳过程中绳离脚尖 15 厘米，两脚起跳离地面 米时，跳绳效率 最高。为了避免练习某一个动作而感到枯燥，我采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣， 1 分钟跳绳比赛，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，师生互动，我在这节课上教学方法力求多样化，兴趣化，以充分调动学生的积极性，使体育课上的生动活泼。这节课上我还采用劳逸结合，两人一人跳一人数数。在体育教学中很好的运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 体育教师应适当的采用游戏方法 进行教学，在课的开始采用反口令训练，结束阶段，采用游戏法提高学生注意力，调动学生积极性，能受到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段学生的生理和心理特点是兴奋占优势，一抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中的一个十分重要的问题。 学习跳绳教学反思：初中体育跳绳教学反思【学习跳绳教学反思】 初中体育跳绳教学反思 横峰二中 丁小军 本节课准备活动后 主要是让学生分成四组，创编花样跳绳，以小组为单位，小组长负责，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果： 1、单人原地跳绳、 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 2、单人向前跑步摇绳跳。 3、两人合作跳短绳。 4、单人快速跳绳。 5、游戏：跳绳跑接力。 6、学生各组相互交流并相互学习。 新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内 容和学习方式。 针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 学的趣味性、娱乐性。 分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。 进行积极的评价，教师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的真好 !”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。 在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们 能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教 学工作做的更好 学习跳绳教学反思： 2015 可爱的企鹅教学反思 反思一：可爱的企鹅教学反思 在本节课的教学中，比较满意的是以下几点。 1学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。 本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 跃发言，争着抢着帮助 小企鹅 解决问题，充分体现了 我要学 的强烈愿望。 2本节课 比较重视关注学生的发展。 本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。 3精心设计练习的形式，发展学生的思维 。 设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。采用小组合作学习的方式目的是：为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。培养学生协作、互助的合作 精神。在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成 8、 9 的分解、组成，巩固 8、 9 的加、减法的计算。培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 把两幅图对比起来时，如果把 3、 6、 9 这 3 个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。如： 9 在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图 1 中是要求的问题，在图 2 中是已经知道的。 3 表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图 1 中是看得见的，是已知的，在图 2 中是看不见的，是要求的问题。这样能更好的帮助学生理解 掌握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。 不足之处有： 于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。 该用 9，有几个孩子认为是 9，没有预设到会出现这种情况。【学习跳绳教学反思】 反思二：可爱的企鹅教学反思 可爱的企鹅 这一课是第三单元 加减法 的内容，通过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 前部分内容的学习，学生已经基本掌握了 9以内的加 减法 。本节课利用 可爱的企鹅 这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固 8 和 9 的加减法。 考虑学生实际 ,为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，并让学生利用课本上的情境图 ,认真观察，自己提出问题，并有意识培养他们的合作意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着解决问题，学习兴趣很浓。 本节课教学时我比较重视学 生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，而且我在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下 生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢 ?没有让学生的知识系统化。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 反思三：可爱的企鹅教学反思 今天和孩子们一起学习了可爱的企鹅这一课，本节课利用 可爱的企鹅 这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现 、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固 8 和 9 的加减法。 本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用 9，有几个孩子认为是 9，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了 一共有 9 只企鹅，我们看到冰山前面有 3 只，冰山后面有几只我们能看到吗？回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数减去前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，但是孩子们需要时间，我相信他们多做一些题慢慢就会懂了。 反思四：可爱的企鹅教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 可爱的企鹅这一课是在 跳绳 这一课的基础上进行巩固和提高的。本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书第 36 37 页。本节课利用 可爱的企鹅 这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现并提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识 ，认识并理解大括号和问号的含义，并进一步巩固 8 和 9 的加减法。 反思本节课的教学，成功与不足之处有以下几点： 1、注重了口算训练。 根据学生实际 ,为增加口算的趣味性，一开始我就利用孩子们喜欢玩儿游戏的特点，采用游戏软件对孩子们进行游戏式地口算训练，既复习了所学知识，又大大地激发了学生学习数学的兴趣，同时，也避免了口算的枯燥乏味，而且也为新课的学习做好了铺垫。 2、学生兴趣浓，积极性较高。 本节课由猜谜语引入，改为播放可爱的企鹅奔跑视频引入，既节省了时间，又增加了课堂的趣味性，并且 用小朋友精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中，让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，多数学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。一部分学生积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助 小企鹅 解决问题。充分体现了 我要学 的强烈愿望。 3、本节课重视了学生问题意识的培养， 学习跳绳教学反思： 2015物体的运动方式教学反思 反思一：物体的运动方式教学反思 本课的教学重点是引领学生建构运动方式概念，知道所有物体运动都包含多种运动方式。本课 的探究活动就是基于核心概念的建构而展开的，让学生经历了一个 提出问题 的探究过程。在具体的概念建构过程中，教师搭建有效的 脚手架 ，是促使学生的认知向着科学概念的方向不断发展的关键所在。 1、提供了能够反应事物本质属性的有结构的材料。运动方式的内涵包括几个方式：移动、转动、摆动、滚动等，为此，教师设计了四组比较典型的实验材料，指导学生探究精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 不同状态的物体，运动方式会有什么现象，发现它们具有的异同属性，有利于建构相对完整、严密的科学概念。 2、展开了基 于事实的理性思考，促进认知提升。为保证学生的思维沿着概念箭方向发展，围绕核心概念精心设计每一个实验的研讨问题，对所有实验事实表现出的共同属性引导学生运用归纳法进行有逻辑的思考，使科学概念的建构有理有据。 3、直观形象的板书激活了学生的思维。在探究过程中，教师及时把学生观察到的现象转换成文字或图形进行板书，引导学生对实验事实进行分析，让学生自主地发现实验现象中的共同点，运动方式的掌握水到渠成。在整个探究活动中，学生的思维始终处在积极活跃的状态之中，从而有效达成了教学目的。 反思二：物体的运动方式教 学反思 首先我是结合上节课的内容物体的运动导入的：上节课，我们学习了物体的运动。那么，你们仔细听，认真想，我们的教室、屋子外都有哪些物体在运动？学生自由发言后，明确自然界中绝对不动的物体是没有的。那么，它们运精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 18 动现象一样吗？学生回答不一样后，我接着说，这就是物体的运动方式不一样，从而导