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袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅袄羁肄芈螀肀膆蒃蚆肀艿芆薂聿羈蒂蒈肈膁芅袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄肄膇莁袃膄艿薇蝿膃莂荿蚅膂肁薅薁螈芄莈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚁蚈螅芀蒄薃螄莃芇袂袃肂蒃螈袂膅芅蚄袂莇蒁蚀袁肆莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁袈莃薇蚇袇肃莀薃羆膅薆葿羆芈荿螇羅羇薄螃羄膀蒇虿羃节蚂薅羂莄蒅 学习大师班级管理艺术，提高教育教学水平濮阳市油田十四中学 wenxinyulu班级管理的终端目的就是培养学生自主管理的能力，要实现教育的“以人文本”的理想，教师要关注学生内心，真正做到“以人为本”。教育博士李镇西认为：“人文性”就是对人的关怀，对人性的尊重不仅仅是感情上的关怀，还有对学生精神世界的尊重。李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：1、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。2、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。3、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。4、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。第二，百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天!愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩班主任培训学习心得感悟 2011年9月6日李镇西独特的班级管理模式：后进生转化李镇西把转化后进生工作当成是最好的科研课题。只要想想，关于后进生还有那么多的未知数等待我们去解开后进生产生的原因、他们的精神世界、他们的学习心理及习惯、他们兴趣爱好以及转化后进生的种种对策我们就会感到一种来自教育的诱惑，任何一个有事业心的教育者都难以抵挡这种诱惑！李镇西通过问卷调查和访谈等途径，将“后进学生”的成因做了个大致的归纳。初步认为，在家庭、学校和个人三者中，来自家庭和学校的原因占主要地位，其中最主要的原因首推家庭。1、摸清后进生形成的原因（1）家庭方面的原因。教育方法不当。要么是溺爱，让孩子从小就在百依百顺的“温柔”中习惯于“朕即真理”；要么是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”；要么就是放任，孩子在“自由”中疏远了棍棒也疏远了感情，养成了懒惰也养成了散漫。家长行为不正。“家长是孩子的第一任老师”已是人人都懂的道理，但为数不少的“第一任老师”却不知不觉地以自身并不美好的言行影响着孩子。胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博、沉迷色情，如此等等都是对自己孩子的“启蒙教育”。家庭离异。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲他们的道德是非观念。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。（2）学校方面的原因。教师的歧视。这是我在一次对“后进学生”的问卷调查中获得的“惊人”发现。相当多的“后进学生”诉说，他们从小学起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚。这种歧视，不一定是教师的自觉所为，但后果却是不但使这些学生丧失了自己，更丧失了自尊，更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。教学的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。“因材施教”是古已有之的教学优良传统，但一些教师在教学中总习惯于让所有学生“齐步走”，不断积累的学习成绩差异使越来越多的学生沦为“后进生”。多次尝试失败。人们常说：“失败是成功之母。”但对相当多的“后进学生”而言，失败是失败之母。面对他们第一次“失败”，教育者并未予以应有的心灵抚慰和学习帮助，致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏。如此恶性循环，本来可以学得不错的学生，却成了教师眼中的“瘟猪子”！（3）个人方面的原因。街头结交。不正当的交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。身体状况。体质较弱或身体某方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以致成为“后进学生”。智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落实的原因。作为教育者，我们在研究“后进生”时，应该也必须把着眼点放在学校教育方面。2、对症下约（1）注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进生”们几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，面对他们，老师应该怀着强烈的人道主义情怀给他们心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。需要特别强调的是，首先这种“爱”不是做作的特殊的“偏爱”，而是自然而然的和其他学生一样平等的爱。不然，“后进学生”仍然会觉得老师对他是另一种形式的“另眼相看”。其次，这种“爱”不应该仅仅来自老师，还应来自学生集体，要让“后进学生”感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。（2）唤起向上的信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。这对“后进生”同样适用。如果教师感到学生不听话时，就可以尝试着问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他积极向上的信心。（3）引导集体舆论。比起教师单枪匹马的操心，学生集体健康舆论更有利于“后进生”的转化。因此，教师可以想办法改变自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助，变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。（4）讲究有效方法。李镇西认为，“有效”的方法往往包含有“科学”的因素，但有时“科学”未必“有效”（比如缺乏可操作性、缺乏具体针对性等）；另外，这里的“有效”，还包含有“艺术”的意思（让我们的方法更新颖而使学生易于接受）。总之，转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范，甚至必要的制约。3、转化“后进生”的具体方法在转化“后进生”过程中，李镇西采用过的比较有效的具体方法有：（1）写家校联系本。让“后进学生”为自己确定一个“帮助人”，让这个“帮助人”每天将“后进学生”的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在家校联系本上，然后让“后进学生”带回去给家长看。（2）填报喜单。在每周末发给本周进步明显的“后进学生”报喜单，让他们带回去向家长报喜。（3）游玩。李镇西常常利用节假日，邀约班上的“后进学生”和他们的“帮助人”一起去公园或野外游玩，有时他还把这样的活动当作对进步学生的奖励。（4）集体评议。不定期由全班学生评选“最近表现最差的同学”，再让班长当场公开结果，并对有关同学提出批评和希望；然后过一段时间，再在班上评选“最近进步最大的同学”，仍由班长当场公布结果，并对进步大的同学发奖或发报喜单。（5）写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？（6）写灵魂的搏斗。引导“后进学生”自己战胜自己并体验其中的乐趣。李镇西常常在某一“后进学生”做了一件他以前不容易做到的事之后，请他写灵魂的搏斗记一次“战胜自我”的经过，然后在班上朗读，以激励更多的学生。（7）安排当干部。为了让“后进学生”也有体现自己尊严和才能的机会，李镇西有时鼓动班上同学选他们当干部，或者给他们安排一下“助理”、“干事”之类的“职务”。他们一旦有较好的工作成绩，即让全班同学给他们以褒扬和鼓励。（8）对手竞赛。让每一个“后进学生”都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习等方面展开比赛，并定期让全班评比。（9）学生作文表扬。经常向全班学生布置写同学进步大的作文，后在班上大张旗鼓地朗读或张贴这样的作文，以形成一个催人向上的集体舆论氛围。（10）推荐好书。有针对性地给有关学生推荐有益读物，并定期和他们一起讨论阅读体会，以引导他们形成健康的精神生活。转化后进生，当然不仅仅是思想品德教育和行为规范养成，还有一个很重要的方面，便是抓学生们的学习习惯并尽可能提高他们的学习成绩。这是难点，但也是重点。习李镇西心得体会来源：（58.com）发布时间：2011-03-09李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于;XX年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记， 还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。第二，百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天!愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩班主任培训学习心得感悟尊敬的领导、老师们：大家好，受领导的委派，我与冯海军老师与2008年10月17日至23日参加了在北京举办的全国班主任德育工作会议。听取了丁榕，王小春，高金英，任晓艾四位教育名人的报告，感受至深、受益非浅。现就会议的内容和我的感想总结如下：会议就“新世纪新时代如何搞好素质教育，提高教育质量，突显以人为本的教育理念”这一主题，四位教育名人分别从不同方面多种角度进行了精辟详细的论述讲解。感人的事迹让人热泪盈眶，悲残的事件令人毛骨愫然，动人的情节使人乐不思悲，新奇的问题叫人喜去忧来。其实，所有的感动、欢乐、苦恼、怨愤都是由问题生引起的，问题生的问题事关老师的前途和学校的发展，所以它是所有老师和学校最重视的问题之一。当然，也是本次会议的中心议题。一 问题生的类型及表现问题生是指差生，是指学习、思想、行为、心理等各方面都有问题的学生，是用常规教育手段教育不了的学生，需要老师的耐心教育、多次教育、长期教育、时刻关注，家长的密切配合才可能起作用的学生。从横向上看：问题生的问题往往是多方面的，一般包括行为型，品德型，厌学型，心理型等几种。从纵向上看：问题生的问题就象病人的病情一样，在程度上有轻重之分，可分为轻度，中度，重度三种。轻度，偶然犯错，班主任通过恰当的手段和方法教育就可以校正的学生。中度，是半学生，经常会犯不同或相同的错，明知故犯，屡教不改，不听劝解，不服管教，这类学生必须要家长的紧密配合，学校的严肃处罚，班主任的悉心关注才有可能防止问题的发生和蔓延。这是我们遇见的最多的一类问题生，每个班都可能有好几个。重度，是非学生，是学校里的黑势力，往往与学校里的其他问题生粘合在一起，甚至与社会闲杂无业游民洪在一起，顶撞家长，辱骂老师，抽烟，酗酒，赌博，旷课，迟到无一不俱，总的来说是行为不正，品德不轨，良知全无，学习极差的一类。二 问题生产生的原因1.问题生的问题产生与家长和家庭情况有直接关系。一个人的性格、行为习惯，价值观念是在成长过程中逐渐形成的，这些因素的产生就与他们亲近的人特别是养育他们的人有很大的关系，父母的思想方式、品德修养、价值观念、教育方式等都会影响孩子的行为习惯的养成。故而有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，“有其父母必有其子女”之说。2. 社会不良习气也是问题生的问题产生的主要原因。“环境塑造人”，人的行为习惯，价值观念都与他生活的社会环境有着纤丝万缕的联系。好的环境会引导人向好的方面发展，而落后的生存方式、生活理念、不良习气也必然会误导孩子的思维观念和价值定位。例如一个在偏远农村出生成长起的孩子与大城市成长起的孩子在行为习惯、价值观念和人生定位上有很大的差别，会各有优劣。3.其他问题生的感染影响也会产生新的问题生。问题生的问题像某种传染病一样，控制不好就会传染给其他人群，从而会产生新的问题生。一些学生之所以会感染上这种疾病，主要是因为自己的“免疫力”太差（指自制能力差，纪律观念本来淡薄的学生），他们与问题生密切接触往来就容易变成了一个新的问题生，家长老师居然浑然不知，因为在家长和老师的眼里心里他们都是好孩子很听话，所以我们把他的一切过错都看成是偶尔的过失，就视而不见、听而未闻、忽视掉了。只把注意力集中在那几个问题生的身上，却不知道他们原来是同伙，是那几个问题生的群众基础。他们往往会共同谋划、分工协作来联合对付班主任，一次成功后就会发动更大规模的行动，人数又有可能增加。所以我们必须趁早控制好问题生，切断一切可能的传播路径严防疾病的传播，同时还要建立自己的根据地，努力的扩大势力才能镇压对手。否则，当对手的势力扩大了才解决，单刀赴会群雄，必然会困难重重。4.老师的不恰当处罚会使问题恶化，产生问题生。人的过错有时很难避免，“君子千虑，必有一失”，“人非圣贤，谁能无过”。有的过错是有意的，有些是无意的；有些是可以预料的，有些是始料未及的；有些是外因造成的，有些是内心引发的。所以即使相同的过错发生不同人的身上，我们都要认真调查研究，详细分析、区别对待，在方法上要灵活多样、有宽有严，切莫千篇一律。否则，光用硬办法，他们可能接受不了、心里不服，必然会产生对抗情绪，惹新麻烦。都用软办法，他们会不以为然、不放在心里，所以会一错再错，三番五次不改。总之，在处理问题的方法上一定要刚柔兼并，交相使用，才能取得明显收效。三 问题生的教育思路1. 动之以情，要像妈妈、主持人那样爱他们鼓励他们，其核心是爱学生。专家认为这一方法用给好学生效果会更明显，但用来教育问题生特别是新世纪的问题生收效甚微。因为他们的问题是在成长过程中养成的，其中为数不少的人的问题直接是溺爱的结果，所以凭我们的爱是爱不好他们的，并且他们也不会接受我们施予的爱，常使爱的老师总是气恼的问学生“我那么的爱你们，你们怎就没感觉？学生会说：“谁让你自作多情”所以老师们千万不要太多情，乱使爱强行使爱，爱不好别人还会爱伤自己，你爱的逾广逾深，也会伤的更痛更残。2. 晓之以理，像牧师讲道理，用道德教化学生，其核心是让他们明辨是非。这一方法有一定的收效，但用给问题生收效不佳，原因是他们听了很多人讲的道理，所有的道理都基本相同，他们听了千百遍，早已倒背如流，但就是装傻，不按道理做事。所以我们老师再给他们讲这样的道理，岂不多此一举，枉费心机。3.约之以法，像经理通过制定一系列的制度规定来约束学生的行为，强调秩序。如扣分，罚款，找家长等。这种方法对于轻度问题生能起一定作用，但用于对付中度问题生收效就很小了。因为他们根本不在呼分数，早已习惯了倒数第一，不当倒数第一反觉得不是滋味。他们也无所谓几块钱，他的零花钱比老师的工资还多，所以他们认为犯错也无所谓，不就是几块钱的事么。他们也不怕找家长，因为他经常和父母吵架，不是他们怕父母，而是父母怕他们，所以家长来了也得按孩子的安排和眼色行事，不然他会用各种手段恐吓家长。耐之何？4.对症下药，是指用一种科研的思路去研究学生，像医生、科学家一样本着一种责任去教育问题生。专家认为，问题生的问题其实也是一种病，需要我们在诊断的基础上去治疗才能见效，就像病人得病需要医生治疗才能康复一样，而不是凭爱、劝，事实上我们真的爱不好、劝不了、管不住病的发作，只能诊疗。治疗就得有依据，所以需要真实的了解孩子的家庭情况，如家庭住址，经济收入，家庭成员，父母情感，父母喜好，父母职业，教育方式，文化程度，价值观念，领里关系，以了解孩子的成长和受教育环境。同时，还要全面的了解学生的情况，如，16岁和谁生活在一起，关系怎样；与父母是否经常交流，常谈论什么；最喜欢哪种类型的人，为什么？有几个好朋友，为什么能成为好朋友？最崇拜的人是谁，哪些方面值得崇拜；最感激的人是谁，为什么感激；人生理想有哪些，一定想实现吗；最喜欢的职业和游戏或运动有哪些；过去和现在觉得最难做的事有哪些；最需要的事物有哪些；最后悔和悔恨的事是什么，今后准备怎么办；记得最早的三件事是什么，当时的一切情节及你的感想；心中最好的老师应该是怎样的；通过这些方面的了解才能掌握学生的性格，观念，意志，心理，突出优点，反映不足。了解这些情况本来就是一种很好的教育方法，能达到不教自化的目的，不妨问问自己。当然我们依然要对以上材料详细分析，认真思考，找出问题产生的原因，制定出一系列可行的措施，对症下药，逐步治疗。总之，身为班主任就一定要尽心竭力的工作，做力所能及的事，努力的转化问题生，提高教育质量。同时也要清楚自己的能力有限，尽量别作力所不能的事，千万不要过分的迷信“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这是狐狸唱给乌鸦的赞歌，是军官念给士兵的战斗檄文，其用心良苦，路人可知。要承认自己的能力就应该坚信“别人神化我们，失为所得；我们神化自己，得不偿失”。通过本次学习和反思，我发现我们学校目前在教育方面还存在一些的不足与缺陷。例如很多班主任不会科学使教，观念落后保守，方法古老成就，手段极端固执，工作没有创新。惯用的教育治疗办法就是巫婆嘴，黑乌脸，五毒掌，连环脚“四诊法”，动辄就嘴脸并用，拳脚交加。于是出现了三大杀手、五大骂娘，形同张飞、宋二娘之类的教育能手。还有学生的学习热情不高、学风不浓，这可能与我们的现行教育管理制度有关。为此我衷心希望这些方面能够得到尽快改进而提以下几点建议：1. 通过各种途径和办法提高班主任的业务素质。提高业务技能最好的措施是学习培训，学习培训是科学施教、提高教育质量的基础，没有坚实的基础怎能起高楼，不学无术，何以施教。培训分为岗前培训和在职培训，岗前培训是为让其懂得科学教育，是当班主任的前提要求。学习的内容包括：心理学，管理学，教育制度，班主任日常业务技能，社交礼仪，人格营销