2010-2011学年下学期07级写作教学.ppt

基础写作专题 2011、5 第五讲 怎么写：写作的具体技巧问题 第八节 修改 一、引言 1、俗话说得好：“千金难买回头看，文章 不厌百回改。”意思是说仔细推敲揣摩后修改后 的文章是经得起时间考验的。只有反复的修改文 章才能把更好的文章给读者阅读以至反复的阅读 。 2、古今中外，精于修改自己文章的人是很 多的。曹雪芹写红楼梦“批阅十载，增删五 次”。托尔斯泰写战争与和平，曾反复修改 七次。马克思宁肯把自己的手稿烧掉，也不愿把 未经加工的著作遗留于身后。福楼拜是19世纪法 国批判现实主义作家。一天，莫泊桑带着一篇新 作去请教福楼拜，看见福楼拜桌上每页文稿都只 写一行，其余九行都是空白，很是不解。福楼拜 笑了笑说：“这是我的习惯，一张十行的稿纸， 只写一行，其余九行是留着修改用的。” 3、文章修改的本质是修改思想。由于对客 观事物的认识不断加深，作者的思想在不断变 化，才使得文章不得不变。表面上看修改常常 是语言的润色，其实是修改思维。通过数次修 改，最终就更能把握事物的本质特征，从而使 文章正确反映客观事物更具可能性。 例子：起初安娜卡列尼娜的作者是把 安娜写成“一个不忠实的妻子”，“她的外表与行 动中充满着感官成分，在她整个精神气质上也 含有某种品行不端的因素”。但在最后一稿时， 作者对女主人公的评价发生了根本的变化，安 娜变成了一个有非凡魅力高尚动人诚实真挚的 人，这是整个作品的主题思想发生了变化。 扩展阅读 安娜卡列尼娜的构思始于1870年， 而到1873年托尔斯泰才开始动笔。这是他一生 中精神困顿的时期。最初，托尔斯泰是想写一 个上流社会已婚妇女失足的故事，但随着写作 的深入，原来的构思不断被修改。小说的初步 创作不过仅用了短短的50天时间便得以完成， 然而托尔斯泰很不满意，他又花费了数十倍的 时间来不断修正，前后经过12次大的改动，迟 至4年之后才正式出版。这时，小说废弃的手稿 高达1米多！“全部都应当改写，再改写”，这 是托尔斯泰经常挂在嘴边的一句话。显然，一 部安娜卡列尼娜与其说是写出来的，不 如说是改出来的。 正是在作者近乎苛刻的追求中 ，小说的重心有了巨大的转移， 安娜由最初构思中的“失了足的女 人”（她趣味恶劣、卖弄风情，品 行不端），变成了一个品格高雅 、敢于追求真正的爱情与幸福的“ 叛女”形象，从而成为世界文学中 最具反抗精神的女性之一。 安娜卡列尼娜通过安娜追求爱情 而失败的悲剧，列文在农村面临危机而 进行的改革与探索这两条线索，描绘了 俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多 彩的图景，先后描写了150多个人物，是 一部社会百科全书式的作品。小说艺术 上最突出的特点是首次成功地采用了两 条平行线索互相对照、相辅相成的“拱门 式”结构，并在心理描写上细致入微、精 妙绝伦。小说中那大段的人物内心独白 ，无疑都是现实主义描写的典范。 4、人们还常常把写作看作是一个 由“物”到“意”再到“文”的过程。在这 个过程中，由于思维和语言的不同步 ，更由于主体运用语言能力的有限， 写出来的文章往往和想要表达的意思 并不完全一致。 修改，就是通过检查初稿，发现 试图表达的和已经表达之间存在的距 离，寻找出尚未表达出来的东西，使 “言”和“文”尽可能地逼近“意”和“物” ，最大限度的符合自己的写作意图。 5、修改是写作过程的必有阶段。修改 作为写作能力的一个组成部分，贯穿于写 作行为的始终。落笔而成的初稿实际上只 是一个毛坯，很难做到称物逮意，完全有 精益求精、再作修改的必要。在起草文章 时，为了保持气脉的顺畅、思路的连贯， 作者往往跟着感觉走，不可能仔细推敲每 一个细节，表达更难做到准确完美，容易 出现不规范的毛病，留下疏漏在所难免。 在修改阶段，作者可以高屋建瓴地检查推 敲中心论点是否突出、结构层次是否妥当 。再说，文章在行文过程中若受到干扰而 中断，容易出现粗糙、脱节的情况，也可 在修改时加以缝合弥补。 6、修改是提高文章质量的有效方法。在 初稿“一气呵成”的过程中，对表达的方 式和技巧常常顾不得过细的考虑，因此 初稿中就可能出现一些疵病。如该用描 写的地方只用了叙述，内容就粗疏；该 用议论时却只用了解说，就显不出分量 ；在高潮处没有多种表达方式交替使用 ，就缺乏感染力等。文章固然是写出来 的，但好文章则往往是改出来的。前人 说，善作不如善改。写作者认识的深化 ，新材料的发现，更恰当完美的表达形 式的获得、灵感的迸发等，都有可能使 得修改后的文章比之原稿在质量上有明 显提高。 孔子在论语宪问中曾称赞过郑国人 反复修改润色官方文件的作法：“子曰： 为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子 羽修饰之，东里子产润色之。”这就是说 ，一篇公文的诞生，要经四人之手。一人 写成初稿，一人进一步斟酌推敲，一人再 加以修饰，最后再由一人润色完成。经过 这样缜密的修改程序，公文自然内容精密 而又富于文采了。作品修改，古今一理， 没有最好，只有更好，写作者要有一种精 品意识。倘如自恃才高八斗，文稿不肯下 功夫修改，那么本有可能成为佳作的文章 也许会因某些疵病而沦为平庸。 7、修改能力是作者写作能力的重要组成部分。 作者可以在修改文章的实践中，领悟出写好文章 的道理。美国的威廉W韦斯特说：“记住， 修改作文既是加工一篇值得加工的文章，又是学 习写作技巧的主要机会。”鲁迅曾把领悟“不应 该那么写”称为极有效的学习方法。所谓文字频 改，功夫自出。经过认真修改文章，我们认识事 物、分析事物的能力也会得到锻炼，这是写作能 力会在修改中得以同步提高的关键。初学写作者 如果能够认真仔细地研究写作大家的文章修改范 例，则更能从中获益非浅。据宋代朱弁曲杂洧 记记载，：“黄鲁直于相国寺得宋子京唐史稿 一册，归而熟视之，自是文章日进。此无他也， 见其窜易句字与初造意不同，而识其用意所起故 也。” 8、将经过精心修改的文章提供给读者是 一种认真负责的表现。文章是一种信息交 流与传播的工具，人们写文章，主要是出 于社会和工作的需要，自然应该替读者着 想，对读者负责。欧阳修对写作的讲究为 世人所称道，据晏简记载，欧阳修晚 年为自己编文集时，仍下苦功修改，夫人 问他：“何自苦如此，尚畏先生嗔耶？”他 笑着答道：“不畏先生嗔，却怕后生笑。” 不将半生不熟的文稿遗留于身后，这既是 对自己负责，也是对读者、社会和未来负 责。 9、古今写作大师都很重视文章的修改。 吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修 改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿 。在文学史上传为佳话，我们应该向他们 学习。”文章修改的重要性，已经为许多 人的写作实践所证明，许多大家的名作都 经过了反复的修改。左思呕心沥血，10年 写成三都赋，使洛阳为之纸贵。钱钟 书先生的围城作过多次修改，涉及内 容变动达上千处，包括典故、比喻的运用 、结构的调整、部分描写的删除、外语原 文及音译等等。正是有了对围城的精 心琢磨，才使得这部作品总体上日趋精致 ，最终导致了一部光彩照人的文学经典的 诞生。 在没有电脑的年代，要修改文稿是多 么困难的事，但托尔斯泰、巴尔扎克等把 那些多卷本的长篇修改了多遍以至十数遍 ，丝毫不亚于构思起草时对作品的生命投 入。没有严肃认真的写作态度，是不可能 做到这样的，也难怪他们能够成为世界一 流的大文豪。在电脑成为了人们文章写作 和文章修改的全新工具以后，不但修改更 为便捷，而且处理海量的信息也成为可能 。像申办奥运的材料，申请加入WTO的材料 ，各种评估、评奖的申报材料等等，在电 脑技术的支持下，不仅可以数易其稿，还 可以“百”易其稿，甚至“千”易其稿， 最终才“修改”出一个精品文稿。 虽然影响修改的因素很多，但主 要还是取决于作者的写作态度以及对 修改的重要意义的认识。所以我们应 该首先培养认真修改的习惯，然后不 断提高自己的修改能力和技巧。不愿 修改文章的人，自然不会修改；越不 会修改，就更不愿去修改。要从这种 恶性循环中摆脱出来，还是得提高对 修改文章重要性的认识。 二、修改的基本原则 1、多个角度，审视思考 （1）政治角度的审视。这里讲的政治角度，概 念较为宽泛，它既包含政治路线、党性原则、宗 旨信念等，也包括法律、政策、道德等角度。文 章千古事，舆论关社稷。任何一个作者都不可能 真真远离“政治”而搞纯粹的所谓“私写作”。任何 一个严肃的作者也都不会对政治、法律、政策、 道德等对写作产生重大影响要素视而不见。因此 在修改中，对文章涉及的政治观点和立场、思想 意识和观念，以及对政策的吃透与把握、对法律 的理解与运用、对道德的遵守与维护等等都是需 严肃把握的。 （2）事实角度的审视。文章必然涉及 具体的人、事、物，材料的真实及遵 循客观规律，是事实角度审视的基本 原则。它包括对具体的人、事、物真 实性的核实，对典型材料、典型人物 、典型事例的典型性意义的把握。通 过修改这最后一道关卡，使文章内容 尽可能地贴近生活真实，既可信可靠 又合情合理，同时还要符合生活本质 的真实，使文章更能体现时代精神和 更具普遍的社会意义。 （3）读者角度的审视。“换位思考”、“将 心比心”等在很多场合里我们能够理解它 的意义并娴熟地运用。写作中由于作者注 意力高度集中，主观色彩、感情色彩等较 重，所以容易仅从单一的作者角度思考问 题，有时也难免出一些“想当然”的偏差。 如果说写作阶段需要作者全神贯注地将文 章“一气呵成”，那么修改阶段则需要作者 冷静地换位思考，十分理性地从读者的角 度、立场、观点、感情出发，重新审视文 章，就会有全新的感受，就会发现原先发 现不了的问题。这样就更有利于文章的修 改了。 （4）技巧角度的审视。这是从写作行为 自身特征出发的审视，运用写作过程自身 规律的视角，使我们对文章技术层面的修 改有了一个较系统的认识。一般来说修改 时对文章的体裁先要有一个准确的判断， 作者的文体感觉把握要有分寸。有了准确 的文体感，再来看选材立意是否精当有创 新，结构谋篇是否合理并严谨，叙、描、 议、抒和说明是否正确且到位，遣词造句 语言是否准确具感召力说服力等。这一些 使文章修改有一个大致的评价标准和依据 ，也使修改者工作有一定的目标和范围。 2、整体着眼，局部入手 首先从宏观上检查那些决定文本整体风貌主 导因素的质量，使文章在大的方面确定下来，然 后再一段一段、逐字逐句地推敲分析那些展现文 本风貌的具体因素质量。只有在大的背景下权衡 ，才能做出恰当的取舍与调整。如果一下子就斟 酌词语、句子等枝节问题，而忘记主题、材料、 结构等重大问题，那难免事倍功半。 文章修改的顺序一般是主题材料结构 语言。在一般情况下，立意和选材若有严重问题 则属于“大改”。若只是结构安排或表达方式有较 大问题属于“中改”，若只是语病较多便是“小改” 。 3、不同文体，各有侧重 作者应该以自觉的文体意识对文稿进 行修改。记叙文要求主题鲜明，材料具体 ，构思新颖。议论文要求观点正确，立论 新颖，论据充分，论证有力，富于逻辑性 和有说服力。如公文，对文头、主体和文 尾各组成要素及次序的要求就非常严格明 确，语言也要求庄重、严谨、准确；而规 章制度类文种，如章程条例，格式要求按 标题、签署、正文三大部分书写，撰写时 要求条文严密、周全、准确、贴切，切忌 表述模棱两可，含糊不清。 4、实事求是，尊重原作 从修改主体言，文章修改有“自改”与“他改” 两种情况。一般而言，多改出华章。但修改必须 以保持作者的独立人格和文本魅力为限度，只有 不损害原文而又有助于表达的修改才是合理的修 改。要尽可能地把握原作的精神和原作的文体特 征，准确解读文章的优劣长短和捕捉它的特色及 精华所在，以便在修改中扬长避短，保留并张扬 其优势，提高文章的修改质量。对有必要删改的 地方，要有勇气对自己的文章动手术。但对于文 章中不应改动的地方，也要以实事求是的态度去 维护它，坚决反对迫于各种压力或一味迁就而损 害作品生命的改动。尤其是对于具有创新意义的 文学作品，更要宽怀大度。 老舍针对话剧茶馆发表后有些读 者提出的一些不切实际的批评，并没有一 味盲从，而是坚持自己的主见，使得话剧 茶馆具有独到的艺术魅力。曹禺在五 十年代曾对剧本日出进行修改，为了 突出阶级斗争的主线，它把金八写成日本 人纱厂的总经理，杀害了小东西的父亲 一个纱厂工人，剧情的最后是地下革命 者方达生率领纱厂工人把小东西从金八的 虎口中救出。这种修改从强化阶级斗争意 识出发，在相当程度上瓦解了原作的诗性 智慧和悲剧力量，使这部30年代的话剧杰 作的艺术完整性受到明显损伤，令人感慨 和深思。 三、修改的范围 文章存在的问题不同，需要修改的范围也 不一样。 1、完善文本思想 修改文章首先应考虑主题是否正确、深 刻、集中、鲜明、新颖，认真比较权衡， 寻求主题的深化和完善，使它在原来的基 础上更为集中、突出、深刻。特别是要求 主题能顺应时代潮流，反映现实情况，倡 导文明和进步。主题方面的毛病，最常见 的是文章立意不正确，或有偏颇，或没有 新意，或缺乏深度，基本观点立不住脚等 等。 一般来说，修改主题至少应该思考以下 问题： 文章的主题是什么？是不是表达了写作的 基本意图？ 文章的主题是不是充分体现了材料所包含 的意思？ 文章的主题对于读者和社会有什么积极意 义？ 主题是否是以正确的主题句表现出来的？ 1978年，南京大学哲学系的一位教师 写了一篇主要从理论上阐述实践与真理的 关系的文章，题为实践是检验真理的标 准。光明日报编辑部、中央党校理 论研究室的同志和作者共同对初稿进行了 九次修改，对主题进行挖掘和深化；特别 是针对当时有碍拨乱反正的“两个凡是”的 观点进行了有力的批判。题目也改为实 践是检验一切真理的标准，最后定为 实践是检验真理的唯一标准。1978年5 月10日在光明日报正式发表后，产生 了巨大影响。 托尔斯泰创作复活，10年间两次 大修改都是主题的改动。1889年，作者把 “科尼的故事”写成中篇小说，写一个贵族 青年出于悔罪与一个妓女结婚；小说表现 一个贵族青年的忏悔，主题纯属道德心理 方面。5年后托尔斯泰重写这个故事，经 过开掘深化，使复活的主题由表现道 德心理方面转向社会政治方面，有了批判 意义，却安排了一个幸福的结局。后来作 者几经探索，思想上又有了新的突破，他 把人物的悲剧命运看作是社会罪恶的必然 结果，由此对沙皇专制制度提出了强烈的 批判，使作品的主题更为深广。 思想的翻新、原有观点的改变，都有 可能导致对作品内容的大幅修改。以巴金 的家中的人物形象为例，在1931年作 品刚发表时，作者突出了觉慧在爱情上飘 浮不定、缺乏勇气、不愿牺牲的贵族少爷 特性，当然也显示了他的“匈奴未灭，何 以家为”的献身社会的热忱。经过多次的 修改，觉慧对鸣凤的爱则更深沉，强化了 他在爱情和事业选择上的矛盾心态，也抹 去了贵族少爷的怯懦性。最后定型的觉慧 被英雄化和完美化了，这自然与50年代巴 金刻意强调家的反封建主题直接相关 。 2、增删文本材料 看文章是否言之有物，即材料是否准确、典 型、丰富、生动和新鲜。材料的真实与否，决定 文章的存亡；材料的典型与否，决定文章的生命 力的强弱。 材料的使用要合理。材料过少导致表现不力 ，而材料过多则会淹没主旨。对确实需要但还没 有的材料要设法取得，对表现力强但有缺陷的材 料要设法丰富完善；对丰富有趣但可能产生误解 或影响表现主题的，只能割爱；对虽然与主题有 关但与事实有出入的材料则应坚决删除。通过大 刀阔斧的删削，改正文稿的缺点。梁实秋指出： “芟除枝蔓之后，才能显得整洁而有精神，清楚 而有姿态，简单而有力量。” 鉴定文章材料，可以考虑这些问题 ： 文章里所用的各个材料和主题各有 什么关系？ 文章里各个材料之间的联系是什么 ？ 文章所用的这些材料足以表达主题 吗？需要增加吗？可以减少吗？ 著名通讯县委书记的榜样 焦裕禄初稿写焦裕禄逝世后，“贫农 的泪水，湿润了坟头的黄土，湿润了 坟头的青草。田野寂然无声。过路人 擦着眼泪，悄悄地走开了。 ”这 些都是生活中的真实情况，但使读者 产生压抑的感觉。后来作者把这些文 字删掉了，而在结尾加上了这么一句 话：“他没有死，他还活着。”一扫原 来阴郁凄惨的气氛，增添了铿锵振奋 的音响。 鲁迅写文章，总是先要经过充分 酝酿，待到腹稿成熟，这才提笔的。 用他自己的话说，这叫做：“多看看 ，不看到一点就写”，“写不出的时候 不硬写”。因此，他的初稿就好像是 定稿一样，清楚整洁，改动极少。但 在这不多的改动中，却可以看出作者 的深思熟虑、字斟句酌的精神，每每 给人以启示。 鲁迅最注意行文的简练，他说：“写完后至少看两遍，竭 力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”鲁迅在写 作实践中充分地体现了他的这种主张。请看下例： 初稿：在这时候，我才确信，我是到底相信人死无鬼， 虽在久病和高热中，也还没有动摇的。（死） 定稿：在这时候，我才确信，我是到底相信人死无鬼的 。 初稿：“你看，自然这样一移，的确比较的好看些， 然而解剖学上的图不是美术，实是那样的，我们没法改 正它。”（藤野先生） 定稿：“然而解剖图不是美术，” 这种删减使句子简洁明快，免除了啰嗦、繁冗，前者用 了“到底”两字，已足以表示态度的坚决，所以删除“虽然 ”以下的那个分句，反而显得明快有力。后者，“解剖图” 比“解剖学上的图”读起来上口，听起来也明确得多。 3、调整文本结构 结构是文章的形式，在一定程度上表 现了文章的思路。对谋篇结构的修改，就 是力争使文章内容的表现形式呈现最佳形 态，以求达到更好的表达效果。起草时， 由于注意力常常被一个个具体局部层次所 牵制，没有能从整体功能的角度上掂量它 们的关系和地位，便有可能造成层次之间 比例关系的失调。在修改时就要反复斟酌 ，将自己的思路调整得合情合理，使结构 严谨匀称和谐自然。 调整文章结构，一看层次是否分 明，条理是否清楚；二看思路是否清 晰，段落是否匀称，详略是否得当； 三看前后是否呼应，过渡是否自然， 结构是否严谨。尤其应该考虑层次段 落的划分和安排是否能够正确体现事 物间的内在联系和发展变化的客观规 律。 譬如可以考虑以下问题： 文章各部分的安排合理吗？文章是否 已出现不完整的情况？ 一层意思向另一层意思过渡发展是否 符合逻辑？ 各个层次段落的衔接是否严密连贯？ 每一段落是否都围绕一个中心句展开 ？ 金圣叹把水浒传繁本结局的“曲终人散 ”式改成简本的“合家团圆”式，砍掉招安故 事，只保留了120回本中的前71回。他在 简本70回回批中写道：“一部书七十回， 可谓大铺排；此一回，可谓大结束。读之 正如千里群龙，一齐入海，更无丝毫未了 之感。笑杀罗贯中横添狗尾，徒见其丑也 。”这一删除，描绘了“官逼民反”的过程， 将小说的主旨也体现得十分充分。从效果 看，金圣叹的水浒也比繁本更受读者 欢迎。 毛泽东的采桑子重阳上下片的次序，原先 是这样的： 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。 人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 修改时，把它的上下片次序进行了调换，结 构调整后，上下片的核心意象由“黄花”转到“江 天”，思路由“重阳”转到“春光”，这样由小而大 ，由近而远，正好上下衔接，切合此类文体开篇 点题且层层推进的特点，有利于开拓视野，深化 主题，给人普遍而深刻的哲理启示。 4、推敲文本语言 文章的修改归根结底要落实到语 言的修改上。语言作为一种艺术，对 于其表达方式的修改和磨练可以说是 没有止境的。不但尚欠成熟的稿子需 要在语言上进一步推敲锤炼，即使是 较为成功的文章也需要在修改中对语 言进行润色加工。修改语言一般放在 最后完成，古人所谓先炼意，再炼句 。 推敲语言可以考虑下面的问题： 文章的语句有可能引起歧义的吗？有 重复罗嗦的吗？ 文章的表达方式用得合适吗？ 每个句子是否正确地表达了内容？读 者是否能理解词语？ 文章中有没有一些可能给读者留下比 较深刻的的印象的语句？ 鲁迅在为了忘却的纪念中一 些词语，看似平淡，实则是经作者反 复推敲锤炼而改定的：“不是年青的 为年老的写纪念，而在这三十年中， 却使我目睹许多青年的血，层层淤积 起来将我埋得不能呼吸，我只能用这 样的笔墨，写几句文章，算是从泥土 中挖一个小孔，自己延口残喘，这是 怎样的世界呢?” 其中的“埋”，原稿中最早用的 是“闷”，后改为“淹”，最后改定为“ 埋”。“闷”的义素是“密闭不透气”， “淹”的义素主要是“(液体)盖过”， 而“埋”则是“(土、沙、雪等固体)盖 住”。由此，我们可以发现“埋”一词 与上下文“层层淤积起来”和“算是从 泥中挖了一个小孔”的语义线索相联 系。用“埋”一词更有力地揭露了的 反动派残杀革命战士的罪恶，抒发 作者对爱国烈士深切的怀念之情。 再看毛泽东对卜算子咏梅这首词的修 改： 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中(旁边)笑。 诗中“犹有花枝俏”原本是“独有花枝俏” 。改“独”为“犹”，便于与上句承接，更能 体现作者的写作意图，能把尽管已经是朔 风坚冰，然而梅花却还怒放夺目的意蕴表 达得更为生动有力。“她在丛中笑”一句， 原本是“她在旁边笑”。改“旁边”为“丛中” ，不仅“笑”出了交相辉映、浑然融合的意 境美，而且“笑”出了博大的胸襟和崇高的 风范。 人民日报1958年4月23日发表人 民英雄纪念碑一文，原文在介绍这座纪 念碑时这样写道： 第一幅浮雕是“焚烧鸦片烟”，记述 鸦片战争前夕，一八三九年六月三日，群 众在虎门烧毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒 的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片 运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧 ，一股股浓烟从石灰池上升起。 这篇文章后来曾多次入选初中语文教材，但对 原文的词语作了几处修改： 第一幅浮雕记述鸦片战争前夕，一八三九年 六月三日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕 上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的 鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里销毁 ，一股股浓烟从石灰池上升起。 “虎门禁烟”，是用石灰加水产生高温去“销毁”( 熔蚀、毁掉)鸦片，而不是点了火去“焚烧”“烧毁 ”鸦片。修改时删去“焚烧鸦片烟”，并把“烧毁 ”“焚烧”改为“销毁”，准确地反映了当时的重大 行动，符合历史的真实，也合乎科学的常理， 也表现了人民教育出版社编者的细心。 5、规范文本文面 文面是文章的外表，由文字书写、 标点符号和行款格式组成，是内容的视 觉化。文面整洁会给读者良好的印象， 引起愉悦的感受；反之则会使读者望而 生畏，反感厌弃，直接影响到读者阅读 文章时的情绪，进而影响到文章的客观 效果。诚然，对于文章的好坏来说，内 容是根本性的，但文面在一定程度上也 反映了作者的态度和修养。检查文面， 是指在修改和抄写时检查文面是否符合 规范要求。检查卷面是否整洁；书写汉 字是否合乎规范；标点符号是否合乎规 则。 6、重视行款格式 文章的行款格式包括文章标题、作者署名、分段 、引文、对话的书写格式。 (1)标题 无论标题是两个字或是很多字，都要写在一 行的中间。两个字的标题，中间要空一格；三个 字以上的标题居中连写。过长的标题要转行时， 则要使两行字的安排适当，大致匀称。一般文章 的标题上下各空一行；重要标题上下各空两行。 如有副标题，应写在正标题下面，前面应加破折 号；一般比正题缩进两格，如转行时应与上行第 一字对齐。标题中一般不用标点，中间停顿多用 空格或间隔号。文中的小标题也应写在一行的中 间；如需转行，要求与正标题相同。条目标题占 一行，顶格书写。条目下的层次小标题空两格书 写，后面空一格写正文。 (2)署名 作者的姓名写在全文标题下面一行的 正中间。如果姓名是两个字，两字之 间空一格；如果作者不止一人，各姓 名之间要空两格。 (3)分段 每个自然段开头要空两格，段与段之 间一般不空行。 (4)引文 文章中的引文要加引号。需要强调 的引文或较长的引文可以独立置段 。这种另起一段的引文，第一行空 四格，转行后空两格。 (5)对话。文章中的对话用引号标明 。一般对话写在段中，需要强调的 对话才提行写。提行的对话开头的 引号空两格写，转行时则顶行写。 四、修改的方法 修改文章并没有固定的方法，可 以根据自己的习惯进行。为了能够发 现文章的问题，需要尽力突破思维惯 性。可以假设自己是读者，从读者的 立场来审视文章的成败得失，寻找应 该修改之处，然后再按照一定的程序 来修改。 1、看读法 最基本而又最有效的修改方法。它的 优点是利用语感来修改文章，根据平时说 话的习惯以及朗读时的语感，容易发觉文 字上的疏忽之处。凡是读起来别扭，听起 来含混的地方，就可能是有语病的地方。 清人何绍基谈到：“自家作诗，必须高声 读之。理不足读不下去，气不盛读不下去 ，情不真读不下去，词不雅读不下去，起 处无用意读不起来，篇终不混茫读不了结 。” 2、冷却法 心理学家发现，人们思考问题形成一定 的思路后，相隔时间越短重复同样的思路的 可能性就越大。作者刚停笔时，思维状态仍 处于延续的状态，此时修改不会有明显效果 。过了一段时间，作者换一种情绪、换一种 思维方式，冷静地重新审视自己的文章，能 比较容易地发现文章中的缺陷。此时行为主 体虽然并未改变，但行为角色已经改换。 李渔在闲情偶寄中说：“文章出自己手 ，无一非佳；诗赋论其初成，无语不妙。迨 易日经时之后，取而视之，则妍媸好丑之间 ，非特人能辨别，我亦能自解雌黄矣。” 3、求助法 作者因写作时字字辛苦，总是钟爱 自己的作品，觉得经过自己酝酿的东西 都是有价值的，正所谓“敝帚自珍”。不 容易觉察文章中的毛病，舍不得忍痛割 爱。当事者迷，旁观者清，通过求助他 人，可以发现自己不能发现的问题。白 居易说：“凡人为文，私于自是，不忍于 割裁，或失于繁多。必待交友公鉴 无姑息者讨论而削夺之，然后繁简当否 ，得其中矣。” 他人的意见反映了他人的认识和 见解，可能与作者的感觉相左，但却 正因为此，更要虚心听取，用心体会 ，从中寻找到修改的着手点。尤其是 一些政策性强、业务难度大的公文文 稿，更应邀请熟悉政策的有关领导或 熟悉业务的权威人士，对文稿进行把 关或提出意见，使文章更加真实、准 确、科学。 4、商讨法 一些内容复杂、事关重大的文章 ，初稿草就后，可以组织有关人员进 行集体修改，先就文稿的内容和形式 进行认真的讨论和研究，提出具体的 修改意见，然后确定专人汇集整理大 家看法并进行必要的修改。通过集体 的力量，将文章改得更全面、深透和 精辟。 第六节 谋篇 一、引入 古人说：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之有次， 阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法也主张把布局 谋篇放在训练的首位。 南朝刘勰文心雕龙章句：“夫裁文匠笔，篇 有小大，离章合句，调有缓急；随变适会，莫见定准 。句司数字，待相接以为用；章总一义，须意穷而成 体。其控引情理，送迎际会，譬舞容回环，而有缀兆 之位；歌声靡曼，而有抗坠之节也。寻诗人拟喻，虽 断章取义，然章句在篇，如茧之抽绪，原始要终，体 必鳞次。启行之辞，逆萌中篇之意，绝笔之言，追媵 前句之旨；故能外文绮交，内义脉注，跗萼相衔，首 尾一体。若辞失其朋，则羁旅而无友，事乖其次，则 飘寓而不安。是以搜句忌于颠倒，裁章贵于顺序，斯 固情趣之指归，文笔之同致也。” 在刘勰看来，章句的安排，应随表 达内容之不同而因时制宜，没有固定之 准式，但仍有一定的原则，即从全局出 发作妥善布置，使各部分内容如蚕茧之 抽丝，鳞片之比次，自始至终，排列紧 凑，层次井然，起笔宜暗示迹象，埋伏 线索；收笔宜检阅过脉，回应前文，如 此，不仅外在辞藻绮丽精工，更有内在 的义脉贯注、浑然一体，否则便会文理 颠倒错乱，文辞破碎支离。 二、谋篇的内涵与原则 1、谋篇的含义 作者依照主旨和体裁的要求，对所选用的各 种材料，进行恰当地组织安排，使之成为一 个有序统一的整体，达到形式上的完美和谐 的写作行为。 2、谋篇的原则 （1）在谋篇中体现思想的统帅地位 为使思想贯通全文，须对全文的内容组 合关系作通盘考虑安排，使之服从服务于主 题的表达。祝福的首尾渲染新年气氛， 映衬祥林嫂在饥寒交迫中去世。 首：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在 天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚 云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹 ；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息， 空气里已经散满了幽微的火药香。” 尾：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见 豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭 炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候 。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断， 似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥 抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适 ，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空 了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的 在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。” 这种布局，使作品的思想得到揭示。安排结构的最终 目的在于更好地表现主题。 （2）在谋篇中完成材料的取舍调度 要把一堆材料组成一篇文章，就要 让其走向“有序”。一个材料的作用究竟 如何，只有在将它放到文本结构整体布 局中时才能看得透彻。最终目的都在于 实现思想与材料之间的最佳组合，使二 者在精神实质上统一起来。写作者对材 料进行选择、取舍的主要内容是：区别 主次，进行取舍，确定详写和略写。 （3）在谋篇中完善文本的结构安排 谋篇是写作活动中耗费时间和心血 最多的一个阶段。它的任务是使文章“ 言之有序”。歌德说：“要费多大力，要 用多少心思，才能使一个宏伟的整体安 排停当！”特别是要讲求结构的整体性 。文章是生气灌注的整体，有紧密的组 织，要通篇一体；还应该使各部分处于 合适的位置。文章的结构是丰富多样的 ，但又有一定之轨。如八股文：破题 承题起讲入手起股中股后股 束股。对文学作品而言，谋篇布局应 尽可能变化出新。 三、谋篇的内容 1、选择结构 不重视结构的作者是不可能成功的 。要成为大作家，更要讲究结构的独特 。 （1）要想选择精美的结构，就必须对 结构加深认识。结构实质上是作者主观 思路和事物客观逻辑的产物。现代派还 认为内容就是形式，形式就是内容，主 张有机形式主义，尤其重视形式创新。 （2）所有文本的结构大致有三种基本逻 辑关系类型： 纵向关系：按事物发展的先后顺序 或客观事理的递进关系来安排文本内容 的结构形态。沈从文的边城从一开 始就交代故事发生的地点，然后依次推 进，写翠翠的出生、成长，翠翠与二佬 的相识，大佬对翠翠的钟情，大佬的死 ，二佬对爷爷和翠翠的误会，二佬的远 行，最后写爷爷的死，翠翠对二佬孤独 而惆怅的等待。故事按时间先后依次推 进，节奏恰如溪水轻轻悄悄地流淌，而 忧郁与伤感也在逐层弥漫。 横向关系：根据文本思想表达的 需要，从不同角度、侧面和范围选取 若干材料或事件分别叙说和论证的结 构形态。比如说明文，常常以事物的 空间组合关系为依据来安排。 纵横交错关系：依据事物发展本 身就具有的多样性和复杂性以及客观 事理所包含的多层次、多侧面的性质 来安排文本层次的结构形态。例如 为了六十一个阶级兄弟，以时间顺 序为主线，穿插叙述同一时间不同地 点所发生和进行的种种事实和情况。 2、层次和段落 （1）层次：也称为“意义段”，是文章中各层意思 的表现次序，标志着文章内容展开的步骤。作者在行 文中一般不注明它的起讫，由读者根据文章的内容来 划分。一篇文章的主题往往要分几层意思才能表达清 楚，每一层意思就是一个层次。 层次的划分体现了作者基本思路的走向和文章内容展 开的逻辑顺序。层次表现了事物发展的阶段性，是客 观事物的发展过程及人们认识和表达问题的思维过程 在文章中的反映。层次安排的次序和位置，必须遵循 一定的逻辑关系，不得任意删削颠倒。文章各部分安 排须分清主次轻重，有泼墨如云，也有惜墨如金。 不同文体在层次安排上有不同的方法。议论文的层次 应根据论点和论据之间的逻辑关系来确定它们在文章 中的地位和次序。记叙文的层次应按照事物发生的先 后、因果、始末的关系及空间位置来安排。 （2）段落：是文章中以段首空格形式自成 起迄、相对独立的结构单位，常称为“自然 段”。一个自然段中的文字一般应集中表达 一个相对独立的意思，是层次的具体表现形 式。文章应说是积句而成段，积段而成章。 层次和段落是既有联系又有区别的。层 次是整体布局的问题，是整篇文章展开的一 个步骤。层次可包括段落，段落从属于层次 ；有时一个层次的内容比较单纯，只需一个 段落即可说明，这时候层次和段落在形式上 是一致的。一般而言，层次大于或等于段落 。 在写作时，先要把文章的层次安排好， 具体的段落在执笔时再斟酌、确定。 划分段落要求，首先要统一完整，看段 中的话是否把一个相对独立的意思说完整了 ；凡是揭示层次内容必须单独成段的，就要 作为一段。其次要长短适度，段落多少长短 没有一定标准，应视文章内容的需要，体裁 的特点，有利于表达来确定。一般来说，篇 幅较长或论述细密、叙描真切的文章段落也 相应长一些。如学术论文，为了展开细密论 述，不割裂论点、论据和逻辑推理，段落十 分规范，普遍较长。马克思、黑格尔、康德 等重视科学论述的大思想家所写的段落往往 很长。有些文章，为强调重点表达感情，常 常有极短的段落，如论雷峰塔的倒掉的 结尾，“活该”两字自成段落。 3、过渡和照应 过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一 种结构手段。运用过渡和照应，可使文章思路彰明 、气势贯通、结构严谨。 （1）过渡：是文章中各层次、各段落之间的桥梁， 起承上启下的作用。通过过渡词、过渡句、过渡段 使文气贯通，浑然一体。 一般在这些地方需要过渡 ：由总到分，或由分到总 ；由叙入议，或由议到叙，由写景到抒情；今昔相 联；地点、事件 转换；由环境到人物；从概述到详 述，或由详入简，从正面到反面，或从反面到正面 ；等等 。 是否需要有过渡的语言形式，视实际情况而定。段 落间如有严密的内在联系，不用语言形式的过渡， 同样可使结构连接紧凑、文气连贯。所谓天衣无缝 ，话不接而意接，正是过渡的精妙所在。 （2）照应：照应指前后内容上的关照和呼 应。照应使前后文彼此配合呼应，体现前后 文之间的间接联系。在文学创作中，这一手 法运用得极为普遍，因为文学创作讲究结构 上的波澜起伏、回环跌宕。而在应用文写作 中讲究结构上的平直，不强调结构上的曲折 变化。 伏笔：事先只作不引人注目的提示。如莫泊 桑的项链，福莱斯蒂太太毫不在意地让 罗瓦塞尔太太挑选项链，而当罗瓦塞尔太太 归还项链时物主人连盒子也没有打开便收下 了。 呼应：是对前面伏笔的回应。史记项羽本纪“ 鸿门宴”中写曹无伤： 沛公旦日从百余骑见项王，至鸿门，谢曰：“臣 与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不 自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人 之言，令将军与臣有隙。”项王曰：“此沛公左司马 曹无伤言之；不然，籍何以至此。 作者似乎随便提及曹无伤，直到刘邦脱险回营才一 笔呼应：“沛公至军，立杀曹无伤。” 这实在是惊人之笔，它极其自然地把刘邦和项羽的 性格勾勒出来了。 需要照应的地方：标题与正文；首与尾；前文 与后文。只要是一篇完整的文章，不可能没有照应 ，但并非处处要照应。现代小说创作不太讲究照应 ，他们追求事物的或然性，人物和事件常常突然而 来，突然而去，形成一种开放性的结构。 4、开头与结尾 比较而言，开头和结尾更多地体现着文章 的结构艺术或写作技巧，而文章的主体则更多 地负载着文章的思想价值和情感内涵。 （1）开头 开头是文章的起笔，是写作全篇文章的第 一步。李渔在闲情偶寄中说：“开卷之初， 当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。 破竹之势已成，不忧此后不成完璧。”从作 者角度考虑，既要精彩，又要便于下文展开； 能确定基调，提携文意。从读者角度考虑，先 声夺人，引人入胜。 所谓开门见山式的开头，就是在文章的标 题之后，行文一开始直接进入对所写主要对象 主角、情节、主旨的表达：直接叙述、议 论、说明。总之，一开始就接触文章的中心内 容。 如李斯谏逐客书，劈头就提出“臣闻吏 议逐客，窃以为过矣”。单刀直入，胆气逼 人，使读者顿然神旺。 柳宗元贺进士王参元失火书：“得杨八 书，知足下遇火灾，家无余储，仆始闻而 骇，中而疑，终乃大喜。盖将吊而更以贺 也。”可谓出奇制胜。 所谓曲径通幽式的开头，是根据写作 目的，或描写环境以引出人物和故事；或 抒发感情以渲染气氛；或先叙述委婉故事 以引出深刻道理；或借诗词歌谣谚语以作 叙事的开端。总之，这种写法是由远及近 ，娓娓道来，使读者不知不觉地进入作品 的思想境界，或自然而然地为文章的思想 观点所吸引。 如贾祖璋萤火虫的开头： “满天的繁星在树梢头辉耀着；黑暗中，四周 都是黑魃魃的树影；只有东面的一池水，在 微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反 映出一些光辉来。池边的几丛芦苇和一片稻 田，也是黑魑鲅的；但芦苇在风中摇曳的姿 态，却隐约可以辨认。这芦苇底下和田边的 草丛，是萤火虫的发祥地。” 由于萤火虫的特点是在黑夜中现出本事，所 以文章从黑夜写起，运用构成分析法对萤火 虫活动的情景、场面进行描述，逐渐推出说 明对象萤火虫。 汪曾祺翠湖： 有一个姑娘，牙长得好。有人问她 ：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在 哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子 鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕破 了门牙。有人问她：“姑娘多大了?”“十 五。”“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么 ？”“麻婆豆腐。”这是我在44年前听到 的一个笑话。当时觉得很无聊（是在一 个座谈会上听一个本地才子说的）。现 在想起来觉得很亲切。因为它让我想起 翠湖。 （2）结尾 结尾要自然有力。李渔说：“终篇之际，当以媚语 摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”从作者角度说 ，好的结尾是全文发展的一个必然归结，它对全面 深刻地展现文本思想至关重要。 总结全文式结尾。如贾谊过秦论以大篇幅张扬 秦国之威，结尾处却写道：“一夫作难而七庙隳， 身死人手为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势 异也。”这最后一句话，实际是全篇文章的主意。 留有余韵式结尾。在文章行将结束时，往往正是读 者沉浸在情境之中、感到寓意之时，是读者情感想 象最强烈活跃的时候，这时若能给人以某种回味余 地，就能收到增值效果。如鲁迅故乡结尾，不 直接点题，含有哲理，造成一种令人回味无穷的效 果： 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。 展望未来式结尾。顺着思路发展，最后提出希 望，发出号召，以此鼓动激励人们。如温家宝 2003年12月10日在美国哈佛大学的演讲把 目光投向中国的结尾： 中华民族的祖先曾追求这样一种境界：“ 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为 万世开太平”。今天，人类正处在社会急剧大 变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习 ，开拓创新，是各国弘扬本民族优秀文化的明 智选择。我呼吁，让我们共同以智慧和力量去 推动人类文明的进步与发展。我们的成功将承 继先贤，泽被后世。这样，我们的子孙就能生 活在一个更加和平、安定和繁荣的世界里。我 坚信，这样一个无限光明、无限美好的明天， 必将到来！ 四、谋篇的技巧与手法 1、理出思路 在周密审视文章材料的基础上，梳理并 确定一条联系各种材料贯通各部分内容的清 晰线索，清理出文章的基本走向。理清思路 首先是要讲求顺序，要按照事物或事理自身 发展变化的顺序和规律安排组织文章，这就 是所谓的“序化”；其次是要区分梳理，根 据材料的性质和特点分门别类地加以归类， 这就是所谓的“类化”；再次是要讲究逻辑 ，文章各个部分的联结成应该是在一定逻辑 关系下的有机组合；最后是要编写提纲，这 样可以系统地组织材料。 线索犹如人身上的脉络，是连 缀材料、贯通气势、使文章条理化 的依据。作者为了把充沛的感情、 闪光的材料加以贯通和串联，常常 为寻找和认识线索费尽心机。散文 创作的构思，最难的是要找出一条 贯穿各种素材的红线。 鲁迅心头积淀着一些封建科举制度 下的知识分子悲惨生活片段，怎么把这 些互不连贯的零星材料组成一体？鲁迅 设计了一个线索人物咸亨酒店的小 伙计。通过他的眼睛，把孔乙己的几个 时间相距很长、互不连贯的生活之“珠” 串在一起。一篇两千多字的小说便有了 深广的社会容量。 2、点出文眼 以高度凝练的文字，提纲携领，点明主旨， 纲举目张，并照亮全篇。文眼是映照全篇， 把思想和艺术融为一体的聚光点。在选材时 要善于发现，在谋篇中要善于使用，通过精 心的选择与提炼，将有文眼意义的材料安排 在文章的关键部位，从而导引所有材料共同 聚焦于主旨之下。 司马迁史记善藏眼目，写李将军 列传，以“数奇”（即机遇不好）为文眼， 飞将军李广能征惯战，一生几经劫难，为汉 室立下许多功勋，但立功不受赏，忠勇不被 用，最后自刎身亡。司马迁对李广一生委屈 同病相怜。商君列传以“法”为眼目， 伍子胥列传以“怨毒”二字为眼目。这些文 眼，都是文章的聚焦点。 3、辩证谋划 首先是“开合有度”。开就是生，写 作者要从眼前事物生发开去，由物及意 、由此及彼。合就是收，文章生发出去 之后还要收得回来。文章各部分不可能 句句扣题，一是写不深入，二是阅读效 果也不好。文有断续开合，才会曲折生 姿，所以高明的作者谋篇讲究开合断续 ，一开一合、一断一续就构成了文章的 波澜。金庸的武侠小说，大开大合，放 得出去，收得回来，有穿插，有突袭， 有遭遇，有迂回，令人叹为观止。 莫言的红高粱以余占獒袭击日 军汽车队为主线，行文中不断岔开，中 间插入罗汉大爷被剥皮的故事，我奶奶 坐花轿出嫁的故事，任副司令与余大爷 的故事，我奶奶和我爷爷的爱情故事， 中间又不断地闪回到主线上来，结构便 更具空间效果。初学写作的人，往往有 了一层意思，只能实实着着地写出这层 意思完事，就是开不出去，因而文章局