2011年中考交流发言.ppt

“八卦”历史中考 2011年备考交流发言 少年智力开发报文综专页 历史编辑部 方明 一、考试说明的变化 变化一 “历史学科考试要求”表述的变化 义务教育阶段历史课程，应使学生获得 基本的历史知识和能力，培养正确的人生 观和价值观，以及学习掌握历史的过程与 方法。历史学科考试依据历史课程目标进 行。 （点评：弥补性变化） 变化二：“历史学科考试内容”表述中 的细微变化 原表述：知道黄埔军校的创建和北伐 战争的胜利进军。 现表述：黄埔军校的创建和北伐战争 的进程。 原表述：通过国会纵火案和反犹暴行 等事例，了解德意日的法西斯暴行。 现表述：通过国会纵火案和反犹暴行 等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 变化三：样题的调整与变化 推陈出新关注“新”。 二、“考试要求”与“考试内容” 的梳理 文综“命题理念”：能力立意、教育价值 立意。 历史学科考试要求：就实避虚，“实”在“ 具体要求”的全面把握。 “四大联系”： 纵向联系、横向联系； 因果联系； 历史与现实的联系。 “八大能力”： 形成历史时空概念的能力 计算年代的能力 图表能力 归纳、分析、判断与结论的能力 评价能力 文献资料分析与阐释能力 发现历史规律的能力 知识迁移和想象能力 三个“被创新” （学习掌握历史的过程与方法） 考查感知历史、积累历史知识和理解 历史、阐释历史的学习过程。 考查探究历史问题所运用的基本方法 。 考查解决历史问题过程中的创新精神 和合作意识等。 六块“情感态度价值观” 爱国主义情感 人文主义精神 昂扬进取的人生态度 求真求实和创新的科学态度 民主与法制的观念 面向世界的国际意识 三、“历史学科考试要求”之源头 1、在掌握基本历史知识的过程中， 逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确 计算历史年代、识别和使用历史图表等基 本技能。 2、初步具备阅读、理解和通过多种 途径获取并处理历史信息的能力；形成用 口头和书面语言，以及图表等形式陈述历 史问题的表达能力。 3、形成丰富的历史想像力和知识迁 移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判 断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基 础上得出结论的能力； 4、初步了解人类社会是从低级向高 级不断发展的、历史发展是有规律的等科 学的历史观，学习客观地认识和评价历史 人物、历史事件和历史现象。 历史知识分为陈述性知识和程序性知 识。程序性知识又分为两类，一类为运用 概念和规则对外做事的程序性知识，另一 类为运用概念和规则对内调控的程序性知 识。 前一类程序性知识又被称为智慧技能 ，在历史学习中表现为分析历史问题、解 答历史问题的过程； 后一类程序性知识又被称为认知策略 ，在历史学习中主要表现为掌握学习历史 的方法。 四、“八卦”应试角度 “辛亥革命”为例 他主张“适乎世界之潮流”，敢于向几千年 来被视为神圣不可侵犯的皇权制度和一切 阻碍社会进步的反动势力宣战；他最早提 出“振兴中华”的口号，并为推动实现这个 美好理想而顽强工作。材料中的“他”创建 的第一个资产阶级革命团体是 A兴中会B中国同盟会 C国民党D中国共产党 10月10日夜，工程营的一个反动排长发现 金兆龙等革命党人正在擦枪装弹，就命人 逮捕金兆龙。金兆龙大叫道：再不动手， 更待何时，反吧！工程营起义总代表熊秉 坤向排长开了一枪，起义爆发了这段 故事发生在 A北京 B武昌 C南昌 D沈阳 “此书出版于1912年6月，收录了1911年10 月11日至1912年2月12日间的各报章事关 革命的报道。”材料中的“此书”书名最有可 能是 A戊戌变法大事记 B八国联军侵华史 C辛亥革命始末记 D北伐战争亲历录 “废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经 验，遗言启迪后来人”一联敬挽的是 A康有为 B孙中山 C陈独秀 D毛泽东 孙中山遗言：“革命尚未成功，同志仍须努力”， 中国共产党继承了中山先生未竟的事业，主要表 现在 A取得了抗日战争的胜利 B推翻了国民党的反动统治 C完成了反帝反封的任务 D建立了新中国 “他虽未能活着看到军阀被挫败和国家的统 一，但今天，海峡两岸的中国人都公认他 是现代中国伟大的创造者之一”。材料中的 “他”领导了 A洋务运动 B义和团运动 C辛亥革命 D五四运动 2010年全国政协十一届三次会议， 建议两岸共同纪念辛亥革命100周年的提 案，受到各方瞩目，在台湾岛内引起共鸣 。 1919年，青年毛泽东在一篇文章中认为辛 亥革命是由留学生、哥老会（民间秘密组 织）、新军和巡防营一些丘八（丘八 士兵的意思）的张弩拔剑所造成的，与我 们民众的大多数毫无关系”这段材料 A批评辛亥革命未能联系广大民众 B肯定辛亥革命推翻了满清王朝 C赞扬社会各阶层广泛参与了辛亥革命 D认为要从两个方面来评价辛亥革命 改善民生，是统治集团面临的重大课题。 我国下列政治派别（集团）中最早直接关 注“民生”问题的是 A.地主阶级洋务派 B.资产阶级维 新派 C.资产阶级革命派 D.中国共产党 民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日 本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人 也”。老农“忽作惊状，似乎不解中华民国为何物 者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老 农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华 民国人。”此现象一定程度上反映出（ ） 老农非常畏惧日本人 B. 辛亥革命影响有限 C. 袁世凯实行高压统治 D. 老农在调侃戴季陶 阅读材料，回答问题。 材料一 1927年10月10日中国共产党发布的告 民众书中说，“辛亥革命的领袖孙中山先生，看 见辛亥革命失败的原因，是在于国民党没有民众 的基础，而只有军队，所以在十三年决心改组国 民党”。 材料二 1938年10月10日，周恩来发表辛亥 、北伐与抗战一文，指出 “辛亥革命前，孙先 生联合了当时革命团体，如兴中会，华兴会，光 复会等组成了同盟会，并联络会党，联合当时咨 议局立宪派中革命分子，于是有辛亥革命的成功 。这是中国统一战线之最初形式”。 材料三 1939年，毛泽东在青年运动的方向 中指出，辛亥革命“有它胜利的地方，也有它 失败的地方。你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这 不是胜利了吗?说它失败，是说辛亥革命只把一 个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的 压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成” 。 请回答： （1）材料一中的“十三年”是指国民十三年，这一 年是公历的哪一年？列举这一年孙中山先生的主 要革命活动。（列举一件事即可。）根据材料一 ，概括辛亥革命失败的原因。 （2）材料二中周恩来文章发表的历史背景是什么 ？他认为辛亥革命成功的原因是什么？ （3）材料三中毛泽东对辛亥革命的评价采用的基 本方法是什么？联系所学知识，谈谈你对辛亥革 命成功与失败的看法。 材料一、二对辛亥革命结果不同的评价说 明了什么？ 纪念辛亥革命有什么现实意义？ 列宁说过，对历史人物的评价应该的采取 的方法是：判断历史的功绩，不是根据历 史活动家没有提供现代所要求的东西，而 是根据他们比他们的前辈提供了新的东西 。从这一观点出发，应该用辩证的方法， 历史地、具体地、全面地研究和评价历史 人物。 必须坚持阶级分析方法，江泽民论“三个 代表”：只要阶级斗争还在一定范围内存 在，我们就不能丢弃马克思主义的阶级与 阶级分析的观点和方法。 辛亥革命的发生，有着深刻的社会历史背景，它 是近代以来中国社会矛盾激化和人民顽强斗争的 必然结果。从十九世纪四十年代起，中国逐步成 为半殖民地半封建社会。面对西方列强的野蛮侵 略和清王朝的腐朽统治，中国人民从来没有屈服 ，进行了前仆后继、可歌可泣的抗争。中国人民 从反抗斗争中逐渐认识到，要实现国家富强和人 民富裕，必先求得民族独立和人民解放。清王朝 是中国反动封建势力的代表，同时已成为帝国主 义统治中国的工具。不扫除这个障碍，要获得人 民的解放和幸福是不可能的。辛亥革命集中反映 了当时中国人民争取民族独立、振兴中华的深切 愿望。 江泽民在纪念辛 亥革命九十周年大会上的讲话 “是会之设，专为振兴中华、维持国体起见 。” 宗旨是“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政 府” 阅读下列材料，回答问题。 材料一 这次革命由于资产阶级的软弱性、妥协性， 没有给农民以真正利益，没有充分发动广大人民群众， 在帝国主义和封建势力的压力下，1912年4月孙中山被 迫解职，代表地主买办阶级利益的袁世凯窃据政权，革 命遂遭失败。辛亥革命推翻了清政府和中国两千年封建 君主专制，使民主共和国的观念从此深入人心，但它没 有也不可能完成中国人民反帝反封建的民主革命的伟大 任务。 辞海历史分册，1982年版 材料二 (孙中山)1912年1月1日在南京宣誓就职，成立中 华民国临时政府。2月12日，清政府被迫宣告退位，结 束了清朝的统治。但在帝国主义和封建主义的压力下，4 月，孙中山被迫辞职，袁世凯窃取了政权。辛亥革命虽 未完成反帝反封建的民主革命任务，但推翻了清王朝的 统治，从而结束了中国两千多年的封建君主专制制度， 为中国的进步打开了历史的闸门。 辞海历史分册，20lO年版 材料三 武昌起义一个小小的偶发事件， 便使王朝大厦轰然倒塌。中华文明 史 (1)据材料一、二找出辞海两个版本对 辛亥革命的结果和功绩的相同叙述。 (2)对比材料，与前者相比，后者对辛亥革命 的态度有何变化变化的原因是什么? 由基 本否定到以肯定辛亥革命为主 (3)根据所学历史你认为材料三的观点对吗 对吗？谈谈自己的看法并说明理由。 著名历史学家章开沅曾说：“1895年中国 有三个人各自作出自己一生最重要的选择 ：康有为选择了变法，孙中山选择了革命 ，张謇选择了实业”。这三人的共同目标是 A挽救中华民族危亡 B实行君主立宪制度 C推翻清政府的统治 D建立资产阶级共和国 辛亥革命后正如梁启超所云：“任凭你像尧 舜那样贤圣，像秦始皇、明太祖那样强暴 ，像曹操、司马懿那样狡猾，再要想做中 国皇帝，乃永远没有人答应。” 材料一 那些有识之士，不待劝告和动员，纷 纷上街去剃头店剪辫理发，一时风行。但也有不 少愚忠晚清的遗老遗少，依然拖着根大辫子晃来 晃去；市镇和乡村中的一些不识字的市民和农夫 ，墨守成规，认为辫子是受之父母之物，舍不得 剪去，惟恐剪去后会身遭不测。于是一场强迫剪 辫子的运动便在上海滩骤然而起。 材料二 辛亥革命后，民国政府为了改变愚昧 落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法 令；还废除了有损人格的跪拜礼，代之以文明简 单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”“大人”之类的称 谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼。其他不好 的社会习俗也逐渐得到改变。 （1）材料二中有哪些群体不愿意剪掉辫 子？他们的理由分别是什么？据此你如何 评价 “剪辫子运动”？ （2）材料三中的民国政府建立于哪一年 ？结合辛亥革命后社会生活变迁的史实， 谈谈你如何理解革命对社会发展的关系。 参考答案 （1）遗老遗少；部分市民和农夫。理由：前者 是对清王朝复辟抱有幻想，反对或不认同辛亥革 命及主张；后者迷信思想严重。（大意相同即可 。）评价系开放式答案，言之有理即可。如：积 极方面看，宣传了辛亥革命爆发的信息，改变了 中国人的形象，有利于落实孙中山颁布的剪辫令 等；消极方面看，一些过激的行为伤害了部分民 众的情感。（大意相同即可。）（2）1912年元 旦。辛亥革命后，中国社会生活发生变迁，说明 通过革命，除旧布新，才有可能使一个国家或民 族重新焕发生机，推动社会的进步。（大意相同 即可。） 警惕“回马枪” (2008年) 33.学以致用，探究问题：（12分） 20世纪上半期，在中华民族解放和振兴的过程中， 先后产生了两位站在时代前列的伟大人物，他们分别领 导了辛亥革命和新民主主义革命。 （1）这两位伟人是谁？（2分） （2）辛亥革命和新民主主义革命的结果不同，分别是什么 ？（4分） （3）这两次革命出现不同结果的主要原因分别有哪些？（ 6分） 参考答案：（1）孙中山、毛泽东。（2）辛亥革命推翻了清王朝统治 ，结束了两千多年的封建君主专制制度，但没有完成反帝反封建的 革命任务；新民主主义革命推翻了国民党的反动统治，完成了反帝 反封建的革命任务。（意思相近即可）（3）辛亥革命：资产阶级革 命派的软弱；革命纲领不彻底；没有充分发动人民群众；中外反动 势力强大。新民主主义革命：中国共产党的正确领导；制定了彻底 的革命纲领；探索出正确的革命道路；人民群众的积极参与；国民 党统治腐朽。 继承与创新 纪念辛亥革命百 年、中共九十年 孙中山领导辛亥革命中的继承与创新 继承环节：优良传统、师夷长技的继承 少年孙中山对中华民族优良传统的继承。孙中山是人不 是神，他领导辛亥革命历经挫折，愈挫弥坚的精神动力 的源头探究。 结论：他所继承的是中华民族反抗外来侵略，追求民族 解放，民族振兴的优良传统。 师夷长技中的继承。 创新环节：革命先行者的创新 孙中山领导辛亥革命的历程中，创新表现是什么？众多 表现的核心是什么？ 表现很多，如学习西方、发动华侨、建立革命团体到统 一的革命政党、提出三民主义、发动武装斗争、建立民 国、颁布临时约法、创建黄埔军校建立革命军队、主张 国共合作等。提出“振兴中华”，社会生活层面的创新 核心有二：一是建立政党，二是提出三民主义。 国民革命时期国民党的继承与创新 继承环节：国共合作、北伐战争、建立南 京国民政府。 创新环节：南京国民政府建立及评价，论 从史出的方法运用与能力的考查。 新民主主义革命时期共产党的继承与创新 继承环节：学习西方（苏俄、马克思主义 ）、建立政党、武装斗争、建立人民军队 、追求国家独立与民族解放。 创新环节：马克思主义与中国革命实践相 结合农村包围城市、建立人民共和国 中国特色社会主义建设时期的承继与创新 继承环节： 时代的变化，继承的是精神。振兴中华领导 中华民族追求民主与富强。 创新环节： 一五计划，（三大改造），民族区域自治，和平 共处五项原则、求同存异；改革开放“第一春 ”农村改革、经济特区（吸引华侨开始）； 一国两制；改革开放“第二春”市场经济体制 ，本是西