《济南的冬天优质》PPT课件.ppt

英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天还会 远吗？”那么如今已是秋天，秋天来了， 冬天还会远吗？说到冬天，大家会联想 到什么？你脑海中的冬天是怎样的？ 今天我们来看看老舍笔下的冬天。 老舍 1、 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山 到水写景顺序。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词 精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作 用。 n检查预习、字词教学。 n课文导示。 n整体感知全文。 n研讨课文精彩段落。 1、给下列划横线的字注音： xing zo Zh x j chng tn 镶嵌 水藻 贮蓄 发髻 澄清 毯子 伦敦 dn 2、多音字补充 济 j 救济 j 济南 澄 chng 澄清 dng 澄沙 3、形近字补充 伫zh 伫立 贮zh 贮藏 敝 敞 蔽 B 敝帚自珍 Chng 宽敞 B 隐蔽 攘 嚷 镶 Rng 熙熙攘攘 Xing 镶嵌 Rng 喧嚷 髻 鬃 鬓 J 发髻 Zng 鬃毛 Bn 鬓发 n1、作者简介 n2、文题背景 （1899-1966）现代 著名作家，“人民艺术家” 。原名舒庆春，字舍予， 北京人，满族。代表作有 小说骆驼祥子、四 世同堂、话剧茶馆 、龙须沟。 1、作者简介： 2、文题背景 n本文的写作与作者的生活经历有着密切关 系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他 应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开 英国途中在地处热带的新加坡住了半年， 所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头 的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教 ，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季 里，老舍感到异常陶醉，于是写出了济 南的冬天这篇文章。 整体感知 速读课文，然后四个人一组讨论下列问题 ： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、本文从哪几个方面写济南冬天的？ 3、文中具体写了哪些景物？ 4、类比春，看看本文作者在景物描写上向 我们展示了哪几幅图？ 温晴无风、响晴、温暖 。 济南冬天的山、水、城、雪等。 三幅图：阳光下的济南全景、雪后秀美的山景、 济南冬天的水色。 天气、山景、水色 济 南 的 冬 天 总写（1 ） 分述（2-5 ） 山 水 冬天的济南 温晴（宝地） 有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并 分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何 处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情 ？ 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后 的山景？ n按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山 腰，有层次的写出秀美的山景。 2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景“妙”在何处？ n(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠 与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝 天镶上一道根 边”，如洗的蓝天与似银的 雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄， 给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与 暗黄的草色，组成彩色的美景。 （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤” 以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好 像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪 比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 3、这段文字用什么修辞手法写雪后 的山景？找出相应的例子。 n（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松 秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花 衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是 穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣 ”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟 人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下 粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬 ，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ n最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气 的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口 吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。 表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱 、赞美之情。 薄 雪 覆 盖 的 小 山 山上 山尖 山腰 镶银边 矮松顶着白花 山坡穿花衣 露出粉色 秀气 顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪 覆盖下的小山的秀美动人。 山上 矮松顶着白花 像看护妇 山尖 全白 镶银边 白雪黄草山坡 穿花衣 山腰露粉色 害羞 顺序 总结本段： 山上山尖山坡 按空间顺序从上到下 山腰 济南的冬天宝地 温晴 标题不可以换。因为“ 济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的 济南。 标题可否换为“冬天的济南 ”? 巩固复习： 1、济南的冬天的作者是，原 名，字。 2、济南冬天的总特点是，作 者通过济南和、 的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面，它们分别是、 、 和 。 老舍 舒庆春舍予 温晴 北平 伦敦