《文言文信息筛选》PPT课件.ppt

江宁区暑期讲堂 文言文信息筛选、概括分析 高中语文 主讲人： 江宁高级中学 熊代厚 2013.7.1 文言文分析综合 （1）筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信息的具体内容 ，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信 息。 （2）归纳内容要点，概括中心意思 重点考查对文章的层次、段落或整体的把 握能力。 2013年江苏高考语文考试说明： 筛选文中的信息 筛选文中的信息 筛选文中信息，指根据题目的指令，筛选 出符合指令的信息。从全文的角度对有关信息 材料进行辨别，筛选并提取组合。历年高考要 求提取的内容大多是通过人物言、行反映人物 思想性格、道德情操和才智等几个方面。准确 把握文中所写的人、时、地、言、事、理。 筛选并提取文中的信息(特别是传记类文 段)常涉及以下方面： (1)表现人物行为举止； (2)表达人物的观点主张； (3)表现人物情感； (4)反映人物的品德节操； (5)展现人物性格特征； (6)反映人物志向； (7)表现人物才智等等。 v 筛选信息的考查一般采用选择题，选出 能表现主人公的某种精神品质的一组句子。 筛选信息 2013年江苏卷： 6. 下列句子中，全都表现李丰为官不贪财的一组是 （3分） 在邺下名为清白 外示清净，而内图事不以 家计为意，仰俸廪而已 丰常约敕不得有所侵取 得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥 有司 籍其家，家无馀积 A. B. C. D. 1、通读原文，明信息。认真读懂原文，扫清 文字障碍，捕捉重要信息，是解好题的关键。 解题步骤 ： 2、读懂题干，明标准。读懂题干，弄清标准 ，标准越明，答案才越准。 3、对应原文，明对象。依据标准，找到选项 中每句话的出处，结合上下文理解语句的意思 ，然后与题干要求相对照，逐一排查，最后作 出选择。 4、求同排异，巧作答。可找出最明确的正确 项或错误项，运用排除法，选出正确答案。 解题方法 ： 多用排除法，一般先排除“非主人公” 选项再排除“不能体现某种精神”的选项 谁 + 什么事或怎么样 v11、(江西卷）下列各组句子中，全都表现卖 酒者乐善好施的一组是 v（1）辄家取瓶，更注酒，使持以归 v（2）吾侪保甲贷乙金 v（3）立出四百金偿之，不责券 v（4）且大饮啖，酬吾金也 v（5）尽取所偿负还之 v（6）置酒，招所买田宅主毕至 vA、（1）（3）（4） B、（2）（5）（6 ） vC、（1）（3）（5） D、（2）（4）（6 ） 客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？ 然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。” 非“卖酒者”言行 非“卖酒者”言行 C 方法：排除“非主人公”言行 新课标卷： v5.以下各组句子中，全都表明花云艺高人 胆大的一组是（3分） v 拔剑跃马冲阵而进 v 黑将军勇甚，不可当其锋 v 斩首千百计，身不中一矢 v 贼缚云，云奋身大呼 v 起夺守者刀，杀五六人 v 骂贼不少变，至死声犹壮 v A. B. v C. D. （贼惊曰 ） 侧面描写 被俘后宁死不屈 勇敢无畏 方法：排除不能表现品行（艺高人胆大 ）选项 归纳内容要点，概括中心意思 归纳内容要点，概括中心意思 归纳内容要点，概括中心意思，要求全面 把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的 道理进行综合性的分析、判断，进而推理概括 。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点 的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生 的原因或发展导致的结果等几个方面。 v 备选项的表述采用述评相结合的方式， 边叙述边评价，让考生辨别是否正确 1、倒吃甘蔗法：先浏览各选项粗略了解选 文大意。 2、勾画法：画出和各选项对应的原文并仔 细辨析，判断正误。 解题方法： v一、关键词是突破口，正确理解可以化繁为简 v 既然涉及对文章内容的归纳概括，那么每 个选项都会比较复杂，与原文对照的点也分布 较广。但是，有错的选项不是每一个点都分析 概括出了问题，它可能只在一个关键词的理解 上出了偏差，抓住了这个关键词，就等于击中 了这个选项的穴位。 v（江西卷第12题）下列对原文有关内容的分析和概 括,不正确的一项是 v【选项】B.驼者之子把治死其父的“驼医”告 到了官府，“驼医”辩白说，自己的职业是治 疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死 活。 v【解析】关键词是“欲”。原文中“其子欲鸣诸官” 意思是“他的儿子想把这个医生告到官府”，选项 却说成“驼者之子把驼医告到了官府”。 【对应原文】驼者随直，亦复随死。其子欲 鸣诸官，医人曰：“我业治驼，但管人直，哪 管人死！” v山东卷第12题:下列对原文有关内容的理解和 分析,不正确的一项是 v【对应原文】后迁光禄勋、吏部尚书， 以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉 ，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。 v【选项】C.王戎不拘礼法，在母亲去世后仍 然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴 ，拄着拐杖才能站起来。 【解析】关键词是连词“而”。根据原文，服丧期间， 王戎表面上“不拘礼制”，但实质极度悲哀。因而“饮酒 食肉，或观弈棋“与“容貌毁悴，杖然后起”之间是转折 关系，不是因果关系，选项中“以致”应为“但是”。 v福建卷第7题:下列对原文的分析和概括，不正确的 一项是 v【对应原文】博鸡者袁人，素无赖，不事产业，日 抱鸡呼少年博市中，任气好斗，诸为里侠者皆下之 。 v【选项】A.博鸡者一向游手好闲，不务正业，使性 好斗，所以乡里侠者都瞧不起他。 【解析】关键词是“下”。“诸为里侠者皆下之”的意思 是“那些在乡里当好汉的人见到他都要退让”。 “下”有 “降低身份与人交往、谦恭待人”的意思，进一步引申 ，就有了“退让”“避让”之义。在选项中，“下”被想当 然地理解为“瞧不起”。其实，在文言文中，表达“瞧 不起”“轻视”之意常用的是“易”和“少”而不是“下”。 v二、重点句是关键，牢牢把握可以看清文脉 v 对原文内容的分析概括不同于翻译，后 者重在准确地表达原意，讲究字字落实；前 者重在对原文内容（事件、人物、观点、情 感等）的梳理与整合。因此，解答这类题要 求我们鸟瞰全文，把握整体。理清全文线索 、关系、观点的一个很重要的途径就是抓重 点句，牢牢把握它可以看清文脉，从而准确 判断分析与概括的正误。 v浙江卷第14题:下列对原文有关内容的赏析,不正确 的一项是 v【对应原文】今定国以余故得罪余意其怨我甚 ，不敢以书相闻。而定国归至江西，以其岭外所作 诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音，其 言与志得道行者无异。幽忧愤叹之作，盖亦有之矣 ，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳 定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而叹 ，自恨期人之浅也。 v【选项】B.作者在评论定国诗歌时，称赞他的“清 平丰融”之作，认为有“治世之音”，对他的“幽 忧愤叹之作”则略有微词，“废卷而叹”。 【解析】重点句是“余然后废卷而叹，自恨期人之浅 也”。其中“叹”直接针对的是“自恨期人之浅”（后悔 自己看人太肤浅）。这样，选项中“对他的幽忧愤叹 之作则略有微词”就是明显的错误了。 v辽宁卷第12题:下列对原文有关内容的分析与 概括，不正确的一项是 v【对应原文】畜狗者，欲其防盗也。苟其职之 不举，斯固无所用矣，况益之以噬人，庸可留 乎由是言之，冉氏之智，过人远矣。 v【选项】A.作者对冉氏烹狗的行为虽然表示理 解但并不赞赏。 【解析】“由是言之，冉氏之智，过人远矣”是总结 句，直接表明了作者的观点。选项A说“作者对冉氏 烹狗的行为并不赞赏”与这个总结句相抵触，错得非 常离谱。 v三、写人叙事有头绪，理清关系以防错位 v 写人叙事类的文章涉及到人物关系， 事情的时间、地点、起因、发展、结局， 头绪众多，内容庞杂，因此成为分析与概 括类试题“青睐”的对象，常见错误有以下 三类。 1.时间错位。 2.人物错位。 3.违背事实。 v1.时间错位。 v 将不同时期发生的事归于同一时间，或者将此时发生的事 说成彼时发生的事，提前、推迟、跳跃、乱序是时间错位常 用的方法。 v 湖北卷第12题:下列对原文有关内容的分析和概括，不正 确的一项是 v 【对应原文】三世祖讳麟明称颍川公颍川为善人 次子，生而警颍强记，于书无所不睹。十四补博士弟子员， 每试辄冠其群随例应里选官永平郡司训最后迁 教授颍川王府。既至，疾作，期年而卒。 v 【选项】C.颍川公聪敏好学，博览群书，为官即赴颍川王 府任教授，刚到任就患病，一年后去世。 【解析】从时间上看，“官永平郡司训”在“最后迁颍 川王府”之前。“官”是动词，“担任官职”之意；“ 迁”即“提升”；“最后迁”与选项中“为官即赴”相矛盾， 这是将时间提前的例子。 v2.人物错位。 v 最常见的是张冠李戴，其次还有把许多人名下的 事说成一个人的或者反之。 v 海南卷第6题:下列对原文有关内容的分析和概括 ，不正确的一项是 v 【对应原文】有吏主仓十年，（韦）丹覆其 粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽 得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓， 罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 v 【选项】C.韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严 。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家 ，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财 产不受损失。 v 【解析】从文中“乃权吏所夺”“诸吏”“皆顿首谢” 来看，三千斛粮食并非仓库主管一人侵吞，但选项分 析时加在了他一人身上，不公平吧？ v3.违背事实。 v 添枝加叶、无端猜想、无中生有都是歪曲事实的 表现，许多分析与概括题偏偏就故意犯这种错误。 v 四川卷第12题:下列对原文有关内容的分析与概 括，不正确的一项是 v 【对应原文】帝一日召仁杰至榻前，出白金，谓 之曰：“此