2010届政治高考考纲解读.ppt

2010届政治高考考纲解读 政治备课组 4月7日 一、精心钻研考纲，巨细了然于心。 二、回归教材,注重基础,把握主干。 三、整合热点，明确考向。 四、加强模拟训练，提高应试能力。 五、积累经典题目，学会举一反三。 六、合理安排时间，提高复习效率。 七、全程关注学生，做好心理疏导 一、精心钻研考纲，巨细了然于心。 要明确考什么提高针对性、实效性 （一）、关于考点，注意几点： 1.今年考纲所规定的考点，变动的太多 。 2.过去的三本教材变成了四个模块，增 加了文化生活，且其他三本教材里面的 章节、编写体例很不一样、知识点的提法亦 有很多不同； 3. 考纲规定考点既有07版教材内容，又 有08版教材内容； 4我校既有07年入校的学生，他们使用 07版的教材，也有复习班去年进校选用08 版的新教材； 5. 我教的9班，既有应届生使用旧教材 ，也有复习生使用新教材；同一考点在新旧 教材中内容不一样； 6. 还有考点涉及旧新教材都没有的内容 ，还不少。如融资、中国共产党的领导方式 、特别是均衡价格理论中“影响均衡价格的 因素”等； 7. 考点编排顺序与教材顺序有不一致的 地方； 对策：精读考纲，知道考什么，提高针 对性合实效性；复印考纲的考点部分，对着 教材告诉学生，哪里有考点、考点是否和你 手里的教材一致。 考点分布 考点分布 考点分布 经济生活十二个部分（按课）共82个考点 （1）货币 7个 （2）价格 6个 （3）消费 5个 （4）生产与经济制度 6个 （5）企业与劳动者 9个 （6）投资与融资 9个 （7）个人收入分配 5个 （8）国家收入分配 9个 （9）征税与纳税 7个 （10）社会主义市场经济 6个 （11）科学发展观和小康经济建设 4个 （12）经济全球化与对外开放 7个 政治生活按单元编写分四个部分共51个考点 （1）公民的政治生活 14个 （2）我国的政府 9个 （3）发展社会主义民主政治 16个 （4）当代国际社会 12个 文化生活按单元编写分四个部分，共42个考点 （1）文化与生活 8个 （2）文化传承与创新 15个 （3）中华文化与民族精神 7个 （4）发展中国特色社会主义文化 12个 生活与哲学四个部分共 78 个考点 （1）生活智慧与时代精神 15个 （2）探索世界与追求真理 25个 （3）思想方法与创新意识 20个 （4）认识社会与价值选择 18个 四本必修教材共251个考点 生活与哲学按单元编写， 分四个部分共 77个考点 （1）生活智慧与时代精神 14个 （2）探索世界与追求真理 25个 （3）思想方法与创新意识 20个 （4）认识社会与价值选择 18个 四本必修教材共252个考点 （二）、关于考纲规定的四种能力要求 (1)获取和解读信息能力 获取信息即从试卷中的文字资料、图表 、各种数据、画面、符号中发现有用信息 ，解读信息即是对上述信息的理解。这一 能力决定着答题方向和答案质量。不管在 选择题还是在问答题中，都隐含有答案中 需要的信息（图表、文字）。问题在于要 会利用这些信息。可以说，不能放过每一 句话，特别是关键词，有时连标点符号都 对获取信息很有帮助。 示例：(09宁夏卷20题) 图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得 出截然不同的结论，是由 反映客观世界的侧重点的不同决定的 意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的 是否如实反映客观对象决定的 是否实现了主观与客观的具体的统一决定的 A. B. C. D. (2)调动和运用知识的能力 依据对材料的解读和有效信息的获取， 调动和运用相关知识，组成答案的观点。用 政治老师的行话说，就是踩点能力。调动和 运用哪些教材知识，试题都有暗示或者明确 规定。该项能力强，就能将所学知识与试题 的形式和内容建立正确的联系，准确的运用 相关知识分析说明问题；该项能力弱，就会 犯张冠李戴、调动的知识不正确、遗漏要点 、完全脱离教材盲目时政化等错误。 示例：(09宁夏卷14题) 某科技企业出对科技 人员支付工资外，还采取科技成果入股的激 励方式，调动科技人员积极性，企业效益不 断提高，这说明 按生产要素分配有利于缩小收入差距 分配关系的调整有利于推动生产力的发展 科技人员的脑力劳动能创造更大的价值 科技人员的收入取决于科技成果的使用价 值 A B C D (3)描述和阐释事物的能力 即书面表达能力。这一能力要求考生能正确 表述事物的现象，准确描述和解释事物的特 征。把握事物的本质和规律，并作出正确的 阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进 行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整 。该项能力不足的表现在： 一是不会运用专业术语，而是使用生活语言 、口语答题。 二是语句不通，错别字多。 三是答非所问。答案脱离材料的意思，答不 到点子上。 (09宁夏卷39题) :阅读材料，回答下列问题 。 在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地 方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑 。碑的正面有这样的文字：“费尔南多麦哲 伦。1521年4月27日，费尔南多麦哲伦死于 此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士 们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船 维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于 1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年 9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航 海就这样完成了。” 这块碑的背面，则刻着另一段文字 ：“拉普 拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战 士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了 他们的首领费尔南多麦哲伦。由此，拉 普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾 人。” (1)纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含 着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这 种评价差异反映了价值判断的什么特点？（ 14分） (2)从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址 保护的文化意义。 (4)论证和探讨问题的能力 此项能力要求考生能运用判断、归纳、 演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证 中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。论证中 要防止出现“理论和实践”两张皮、片面性等 错误。培养这项能力首先要树立问题意识， 要对社会热点多问几个“为什么”和“怎么办” 。其次要学会运用归纳、演绎的方法组织答 案。再次，回答有关政治经济意义的问题， 既要紧扣具体材料寻找答案要点，又要体现 发散性思维的要求。最后，评析性的问题要 注意思维的辩证性，看到问题的正反两面。 (宁夏卷38题) : 阅读材料，回答下列问题。 材料一 2009年，国家继续加大对“三农”、就业、社 会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新 、中小企业等方面的支持力度。财政部负责 人表示，2009年我国的财政可能“非常困难” ，但民生仍然是财政投入的关键点。中央财 政在2009年分别按月人均15元和10元的标准 ，提高了城市和农村的低保补助资金。 材料二 2009年1月，某市政府拿出1亿元财政资金， 向特困户、退休市民、残疾人和在校中小学 生等8类人员共67万人发放消费券，成人每 人200元，学生每人100元。消费券可在400 多家商家使用，不但能抵用同等面额的现金 ，还可以享受程度不同的让利折扣。 此外，各地还出现了其他形式的消费券。“ 混用型”消费券的资金来源是地方财政和企 业让利，但不能单独使用，必须与一定的现 金混用。如游客每花40元现金，可以使用10 元旅游消费券。“让利型”消费券的资金来源 是企业让利，也与现金按一定比例消费。 在当前的经济形势下，有人认为，发行消费 券对我国经济将产生积极的影响，也有人认 为发行消费券治标不治本，有局限性。 （1）结合上述材料分析我国政府的责任和 具体职能。（12分） （2）结合上述材料分析发行消费券对居民 、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行 消费券的局限性。（14分） （三）关于高考政治试题 1、要研究宁夏、辽宁等课改区去年的试题， 明白试卷结构。 注意今年我们的试题结构整体是先地理再政 治最后历史。 而且没有拼盘型的大题，即不会在一个大的 给主观题中出现政史地的综合，两个政治大 题四问，刚好是四个模块各一个。 新教材每个单元后都设有探究活动，所以尽 管去年宁夏试卷没有探究题，今年还是要注 意会不会出探究题。 2、2010年高考命题政治科可能体现的特点 第一、坚持总体相对稳定，但稳中有变的原 则，试题具有较强的区分度，体现选拔性。 第二、试题以知识的主干化、网络化为主体 ，更加注重政治学科的基础知识和主干知识 的考查，凸显试题的基础性。 第三、试题继续坚持立足于学生的生活经验 ，贴近学生生活，具有浓厚的生活气息。 第四、试题仍然坚持在继承基础上的创 新，增强探究性，加大开放性力度。 第五、坚持开发地方考试资源，着力体 现地方特色，营造亲切的地域文化氛围。 第六、试题坚持科学精神与人文精神的 统一，运用图表漫画、图像和图表等形式设 置新情境，力求图文并茂，生动活泼。 二、回归教材,注重基础,把握主干。 政治高考试题虽然是以各种材料为背景，以 问题为中心，突出能力立意，但课本是落脚 点。教材知识一定要过关。为此要做到三点 ： 第一，掌握考点的主要内容。一定要熟悉考 点、熟读考点内容，着重把握主干知识。 经济生活中主要包括 商品的价值量与社会劳动生产率、货币、外 汇与汇率、价格、消费、我国的经济制度、 公司的经营、劳动与就业、投资理财的方式 、收入分配与社会公平、国家财政与税收、 市场配置资源、国家的宏观调控、又好又快 科学发展的要求、转变发展方式与调整经济 结构、经济全球化与发展开放型经济等。 政治生活中主要包括 我国的国家性质、公民的权利与义务、公民 的政治参与、我国政府的性质与职能、坚持 对人民负责原则、政府要依法行政、政府形 式权力需要监督和制约、人民代表大会制度 、中国共产党的领导与中共领导下的多党合 作制度、民族区域自治制度与宗教信仰自由 政策、国际关系的决定因素、和平与发展两 大主题、世界多极化趋势、我国的独立自主 和平外交政策等。 文化生活中主要包括 文化的涵义、文化与经济政治的关系、文化 与综合国力、文化对人的影响、世界文化的 多样性、文化的传播和传承及发展、文化创 新、我们的中华文化、我们的民族精神、 落后文化与腐朽文化、社会主义先进文化、 推动社会主义文化大发展大繁荣、构建社会 主义核心价值体系等。 生活与哲学中主要包括 哲学及其作用、唯物主义和唯心主义；一切从实际 出发、实事求是、尊重客观规律与发挥主观能动性 ；实践的决定作用、在实践中追求真理；联系的观 点、发展的观点、全面的观点、坚持量变与质变的 统一、坚持前进行与曲折性的统一、坚持矛盾普遍 性与特殊性的统一、坚持两点论与重点论的统一、 坚持具体问题具体分析、坚持辩证否定观、坚持唯 物辩证法，反对形而上学；社会存在与社会意识、 社会基本矛盾运动、人民群众是社会实践的主体和 是历史的创造者、价值观的导向作用、人生的真正 价值在于奉献、价值判断与价值选择、价值的创造 与实现等。 第二，建立知识体系图，增强整合知识的能 力。 必须构建知识体系、编织知识网络、突 出知识主干。把知识融会贯通起来最有效方 法莫过于构建知识树，编织知识网，将知识 由点到线，由线到面，由面成体。能够针对 问题充分调动知识储备，一拉一条线，一抓 一大串，整体把握，全方位思考。由于政治 考查不求点全，但求点精，不求知识覆盖,但 求灵活运用、融会贯通，不求问题适应知识 ，但求知识适应问题。所以在教学时既要全 面把握，又要突出重点。 如政府这个重要考点，可归纳 政府机关的性质：国家行政机关 政府的性质：执行者、捍卫者 政府的宗旨：为人民服务 政府的职能和作用（4）、（2） 政府的责任（工作的基本原则）： 政府的权力：依法行政 政府的工作：自觉接受监督 政府的权威：来源、表现、树立 政府与人大及其他国家机关的关系 政府与人民的关系 政府与中共的关系 第三，以考点带热点。 针对主要考点，联系相关热点，找准一 、二个切入点，引导学生用教材知识去分析 ，要注意针对具体材料灵活运用教材知识。 如我在复习经济生活中“促进国民 经济又好又快发展”即“经济持续协调发展”这 一考点时，联系2010年经济发展的主线 转方式、调结构、提质量、增效益这一热点 。 例题设计： 材料一 2010年3月5日，温家宝总理 在政府工作报告指出，加快转变经济发展 方式是关系国民经济全局紧迫而重大的战 略任务。提高自主创新能力，建设创新型 国家，是国家发展战略的核心，是提高综 合国力的关键，也是转变经济发展方式的 关键。要坚持把推进自主创新作为转变发 展方式的中心环节。 （1）运用辩证否定观分析“创新”的理 论依据，并说明创新对转变经济发展方式 的重大作用。（14分） （1）辩证的否定是事物自身的否定，是 事物发展的环节，是事物联系的环节，其实 质是“扬弃”。这要求我们树立创新意识，解 放思想，实事求是，与时俱进。（6分） 创新对转变经济发展方式的重大作用 表现为：创新更新人们的生产工具和生产技 术，提高劳动者的素质，开辟出更广阔的劳 动对象，推动社会生产力的发展。（4分） 创新对促进经济结构调整和产业结构 优化升级、节约资源和提高经济效益、形成 环境友好的生产方式、生活方式和消费模式 具有重要作用。（4分） 材料二 两会期间，全国政协委员、著名导 演冯小宁说： “面对阿凡达，我们无法 否认两个事实：一是中国电影还存在着巨大 差距；二是中国电影正面临着新的压力。”“ 阿凡达最让人感到震撼的是高科技、 技术。在全球化市场竞争中，你不学习先 进科技就必然出局。阿凡达创造了世界 电影史上最高票房纪录，我们由此看到了高 科技产生的巨大经济效益。这是一种崭新的 市场需求。中国是一个文化资源大国，中国 电影已形成了一个初步繁荣的文化 产业，阿凡达带来的高新科技压力，正 好又形成了一个难得的加速发展机遇。这个 机遇正是中国电影又一次新飞跃的起点。” （2）结合材料二，运用文化生活有 关知识，分析应如何振兴我国的文化产业？ （12分） （2）科学技术的进步是文化发展的重要因 素，振兴我国文化产业必须运用当代信息技 术手段；（2分） 我国是一个文化资源大国，振兴我国文化 产业必须充分挖掘和利用我国丰富的文化资 源；（2分） 不同民族、不同国家文化之间的交流、借 鉴与融合，是人类文明发展的重要动力。振 兴我国文化产业必须加强与世界不同民族、 不同国家的文化交流与合作；（2分） 文化消费是文化产业发展的目的和动力。 振兴我国文化产业必须发挥文化消费和文化 市场的的作用；（2分） 文化创新是解放和发展文化生产力，繁荣 文化的必由之路。振兴我国文化产业必须推 动文化创新。（2分） 实践是文化创新的根本途径。振兴我国文 化产业必须立足于社会实践，把握时代提供 的机遇，加速文化产业的发展。（2分） 三、整合热点，明确考向。 整合热点要做到三点： 第一，突出时政热点，由于政治学科的特点 ，无论是教学大纲还是考纲都会体现理论联 系实际的原则，政治高考一定会体现时代热 点。对可能涉及的重要热点，讲解时要吃透 它，并能找小切入点组织训练。 我们认为今年应该注意的热点： 我认为2010年的试题一定会 体现和贯彻党的十七届三中、四中全会精神 。高举中国特色社会主义伟大旗帜，加强和 改善党的领导、全面落实科学发展观，紧紧 围绕转变经济发展方式，继续加强和改善宏 观调控，积极推进改革开放和自主创新，着 力调整经济结构，提高经济增长质量核效益 ，切实加强节能减排和生态环境保护，更加 重视改善民生和促进社会和谐，实现经济平 稳较快发展。 第二，关注生活热点。 如09高考宁夏卷中消费券问题。10年网络 民主、家电下乡、被时代、足坛打黑、全 民偷菜、阿凡达等。 第三，突出新领域热点。低碳经济、新能 源产业、新材料产业、生物医药产业、信 息网络产业、海洋资源开发和海洋产业等 。 第四，整合热点要化繁为简，注意减轻学 生负担。 四、加强模拟训练，提高应试能力。 这段时间的模拟训练要做到三点： 第一，训练方式多样化。 我们每课时有所配备资料的课时练习、也有 自己编织的一个拓展性题目；课时练习中既 有几个选择题，也有一个非选择题；每一个 单元教学完毕有自己编的一套题；既有单科 练习也有综合试题，既可以选取典型的文科 综合模拟试题进行训练，也可以由政、史、 地三科老师精心编制几套文综试题进行训练 ；还可以选取两套2009年的文综高考试题进 行训练，让学生感受高考，增强适应性。 第二，最为重要的是进行应试方法训练，一 定要按照文科综合能力测试要求训练应试方 法，可分选择题和非选择题两部分进行。 第三，训练重在思维能力与思维过程。最根 本的是读懂所给定的材料，看准所设问题的 要求，做到有针对性的答题。不能死记答案 ，光靠经验是解决不了任何问题的。 解答选择题要训练一二层次的能力。主要学 会审题干、审题肢和正确分析题肢与题干之 间的关系。难点是正确分析题肢与题干的关 系。找准题干与题肢之间的统一关系。 解答非选择题，要训练四个层次的能力 。并注意一些基本要求，如 审准题意 找准主体 弄清范围 看准角度 （针对性） 答案规范：答案 段落化、段落要点化、语言学科化、要点逻