2011年中考生物复习策略(孙超群).ppt

20112011年中考复习策略谈年中考复习策略谈 生物部分生物部分 东阳市吴宁二中东阳市吴宁二中 孙超群孙超群 20112011年生物部分考点解读年生物部分考点解读 区别洋葱鳞茎表皮、人体口腔上皮等动植物细胞 （光学显微镜水平） b 学会使用显微镜、能制作简单装片 c 了解青春期的发育特点和生理、心里变化 b 能探究种子萌发的条件 b 通过对植物种子萌发及生长旺盛时期 的探究 来了解呼吸作用的特点 b 通过叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧 气的实验，概述绿色植物的光合作用及其重要意义b 掌握植物光合作用和呼吸作用的关系 b 九 年 级 下 第 2 章 第1节节 种群和 生物群落 知道常见见的生物种群和生物群落a 第2节节 生态态系统统 掌握生态态系统统的组组成成分及多样样性 知道食物链链和食物网 通过过碳循环环了解生态态系统统中物质质循 环环和能量流动动特点 应应用生态态系统统的原理，解释释生产产、 生活实际实际 中一些简单问题简单问题 b a a a 第3节节 生态态系统统 的稳稳定 性 .结结合实实例说说明生态态系统统的稳稳定性 .知道自然因素、人类类活动对动对 生态态系统统 的影响 b a 20112011年生物部分命题重点年生物部分命题重点 显微镜及细胞显微镜及细胞 生态系统生态系统 植物的呼吸作用与光合作用植物的呼吸作用与光合作用 （0808金金华华华华）3535如如图图图图是生是生态态态态系系统统统统中碳循中碳循环环环环的示意的示意图图图图 ，图图图图中中“一一”表示碳的流表示碳的流动动动动方向方向. .请请请请回答下列回答下列问题问题问题问题 : : (1)(1)假如假如该该该该生生态态态态系系统统统统中有大白菜、蝗虫、油莱、兔子中有大白菜、蝗虫、油莱、兔子 和真菌等生物，其中属于消和真菌等生物，其中属于消费费费费者的有者的有 。 (2)(2)图图图图中中a a过过过过程表示生程表示生产产产产者新者新陈陈陈陈代代谢谢谢谢中的中的 作用。作用。 (3)(3)在生在生态态态态系系统统统统中，中，进进进进行物行物质质质质循循环环环环的同的同时时时时伴随着伴随着 流流动动动动 生态系统生态系统 考点：考点： (1)(1)生态系统成分生态系统成分 （2 2）呼吸作用）呼吸作用 （3 3）物质和能量流动）物质和能量流动 （0909金金华华华华）3535森林是人森林是人类类类类的朋友。下的朋友。下图图图图是科学工作是科学工作 者者对对对对某森林生某森林生态态态态系系统统统统中不同中不同层层层层次的植物及土壤生物固次的植物及土壤生物固 定太阳能的定太阳能的调查结调查结调查结调查结 果。果。请请请请回答下列回答下列问题问题问题问题 ： (1)(1)图图图图中中显显显显示示乔乔乔乔木木层层层层固定的太阳能固定的太阳能 ( (填填“等于等于” 或或“大于大于”或或“小于小于”) )灌木灌木层层层层和草本和草本层层层层固定的太阳能固定的太阳能 ，导导导导致致这这这这一一结结结结果的主要非生物因素是果的主要非生物因素是 。 (2)(2)科学工作者从森林里取了一些肥沃的土壤科学工作者从森林里取了一些肥沃的土壤样样样样本。本。经经经经 观观观观察察发现发现发现发现 其中有其中有许许许许多生物。据多生物。据图图图图分析，分析，这这这这些生物属于些生物属于 生生态态态态系系统统统统成分中的哪两种成分成分中的哪两种成分? ? 生态系统生态系统 考点：考点： (1)(1)能量流动能量流动 （2 2）生态因素）生态因素 （3 3）生态系统成分）生态系统成分 （1010金华）金华）3535据报道，北京孔庙内有据报道，北京孔庙内有101101棵古柏和棵古柏和3 3棵古棵古 槐淆的已有槐淆的已有700700多年树龄，最短的也在多年树龄，最短的也在100100年以上。饱经风年以上。饱经风 霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红 蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6 6种动物，种动物， 它们之间的关系可用如下食物同简图表示。它们之间的关系可用如下食物同简图表示。 请结合图示回答下列问题：请结合图示回答下列问题： （1 1）该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们）该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们 是生态系统成分中的是生态系统成分中的 _ (2) (2)该食物网中最长的食物链有该食物网中最长的食物链有 条。条。 (3)(3)请你写出一条最短的食物链请你写出一条最短的食物链 。 生态系统生态系统 考点：考点： （1 1）生态系统成分）生态系统成分 （2 2）食物链）食物链 2010.2010.台州台州 圆圆圆圆明园明园遗遗遗遗址公园是距北京市中心最近的、址公园是距北京市中心最近的、较为较为较为较为 完完 善的湿地生善的湿地生态态态态景景观观观观。这这这这里生存着多种植物，如多种水草、荷里生存着多种植物，如多种水草、荷 、芦、芦苇苇苇苇等；等；还还还还生活着蝗虫、生活着蝗虫、鱼类鱼类鱼类鱼类 、蛙、野化的家猫等、蛙、野化的家猫等动动动动物和物和 一些腐生生活的一些腐生生活的细细细细菌和真菌等微生物。回答以下菌和真菌等微生物。回答以下问题问题问题问题 ： (1)(1)腐生生活的腐生生活的细细细细菌和真菌在生菌和真菌在生态态态态系系统统统统中所属的成分是中所属的成分是 。 (2)(2)对动对动对动对动 物物类类类类群群进进进进行解剖分析行解剖分析时时时时，发现发现发现发现 各各类类类类功物的消化道内功物的消化道内 容物如下表（容物如下表（表示有此表示有此类类类类残骸）残骸） 根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最 多的食物多的食物链链链链 。 (3)(3)近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除 多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对 提高圆明园湿地生态系统的稳定性是提高圆明园湿地生态系统的稳定性是 （填（填“ “有利有利” ”或或“ “不利不利 ” ”）的。）的。 生态系统生态系统 (1)(1)生态系统成分生态系统成分 （2 2）食物链）食物链 （3 3）生态平衡）生态平衡 生态系统内容的考试重点生态系统内容的考试重点 1.生态系统的成分 2.食物链和食物网 （含物质和能量的流动） 4.生态系统的稳定性 一、构建知识网络一、构建知识网络（面）（面） 生态系统内容的教学策略生态系统内容的教学策略 生 态 系 统 生物 非生物的物质和能量 水 大气 土壤 温度 阳光 群落 生产者 消费者 分解者 自动调节能力 生物因素 非生物因素 生态因素 生态平衡 自然因素 人为因素 破坏平衡的因素 食物链 能量物质 食物网 1.生态系统的成分 2.食物链和食物网 3.物质和能量的流动 4.生态系统的稳定性 二、夯实知识原理二、夯实知识原理（点）（点） 生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 生产者 初级消费者 次级消费者 最高消费者 物质流动：循环、全球性 能量流动：单向、递减 有毒有害物质：富集作用 自动调节能力 三、拓展分析能力三、拓展分析能力变式训练变式训练 基本题题：下列各项项中正确的食物链链是（ ） A. 绿绿色植物鼠猫头鹰头鹰 B. 阳光草兔蛇 C. 兔猫头鹰头鹰 细细菌 D. 草兔蛇细细菌 变式一：右图是处于平衡状态的某草原生态系统的 食物网。请根据图分析回答下列问题： (1)这个食物网由 条食物链构成。 (2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成 。 (3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是 。 (4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于_ 进行的 作用。 (5)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了 重金属污染，则图中 内的重金属含量最高。 变变式二：如图图所示为为一自然区域内某些生物间间的相对对数量关系，这这 些生物构成了一条食物链链。你认为该认为该 食物链链中物质质和能量的流动动方 向是 （ ） A.甲乙丙丁 B.丁丙乙甲 C.丙丁乙甲 D.甲乙丁丙 变式三：如果一个处处于稳稳定状态态的生态态系统统中的四种生物构成了食物 链链的关系，在某一时间时间 内它们们的相对对数量关系如图图所示，在一段时间时间 内，若乙的数量增加，则则会引起( ) A.丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B.甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C.甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D.甲、丙、丁的数量都增加 变式四：如图为某森林生态系统碳循环亦意图，图中A、B 、C、D分别代表生态系统的成分，代表碳元素的传 递过程。请据图回答： （l）图图中B是指 ，D是指 。 （2）碳元素在无机环环境与生物之间间以_的形式 进进行循环环；碳元素通过过 作用由生物体 进进入无机环环境。 （3）伴随着物质质循环环，能量沿食物链传递链传递 的特点是 。 1.2010.南通如图图是植物光合作用过过程示意图图。由图图中 箭头头所示的方向可知：水和二氧化碳进进入叶片作为为光合作 用的原料，其中水是通过导过导 管运输输来的，二氧化碳是从空 气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产产物，其中氧气 是通过过叶片进进入空气的。绿绿色植物中的叶绿绿体是进进行光 合作用的的场场所。请请据图图回答： (1)图图中【A】_是进进行光合作用的场场所。 (2)光合作用的原料是 图图中【】_和 【】_。 (3)光合作用的产产物是图图中 【】_和 【】_。 (4)绿绿色植物进进行光合 作用的主要器官是_。 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 考点：光合作用的场考点：光合作用的场 所、原料、产物、器官所、原料、产物、器官 2（2009.嘉兴）某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与 呼吸作用作过以下研究。 实验实验 一：将某绿绿色植物放在黑暗装置中，分别测别测 定在不同温 度下植物对对氧气的吸收量，如图图1所示a、b分别别表示10和 20时时植物吸收氧气量随时间变时间变 化的情况。 实验实验 二：按图图2所示装置进进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光 合作用实验实验 。 请请分析回答： (1)分析实验实验 一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 (2)由实验实验 一结结果可推知：在实验实验 二中，当广口瓶内黄豆种 子温度适当 时时就会促进进玻璃罩内番茄植株的光合作用 。 (3)联联系本实验实验 ，试试分析吐鲁鲁番瓜果特别别甜的原因。 考点：光合作用和呼吸作用考点：光合作用和呼吸作用 3.某学校科学兴兴趣小组组用打孔器从叶片中获获得许许多 叶圆圆片，抽取其中空气，将等量的叶圆圆片和水倒入3 个烧杯中，按下表所示的条件进行实验： 烧杯号 光照（勒克司）温度（0C）CO2（%） 16000150.2 26000250.2 36000250.01 （说说明：O2在水中的溶解度小，叶圆圆片光合作用放出的O2 在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需 要的时间可作为光合作用强弱的比较依据）该实验在研究 何种因素对光合作用强度的影响？ （ ） A. CO2和温度 B.温度 C.CO2 D. 光照 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 考点：光合作用的影响因素考点：光合作用的影响因素 4.2010.济宁选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图 1所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：(1)将此装置 经经暗处处理一昼夜后移至光下数小时时，再将这这四片叶子取下， 放入盛有酒精的小烧烧杯中， 加热热，使叶绿绿素溶解到 酒精中。 (2)清洗后，分别别向这这四片叶子滴加碘液，下列选项选项 中变变成 蓝蓝色的是 _ A.甲叶未覆盖铝铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝铝箔的部分 C.乙叶 D.丙叶的绿绿色部分 E.丙叶的白斑部分 F.丁叶 (3)本实验实验 中有3组对组对 照实验实验 ：乙叶和丁叶形成的对对照实验实验 的变变量是 ；甲叶和丙叶的实验结实验结 果说说明光合作用需要 。 考点：光合作用的实验考点：光合作用的实验 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 光合作用、呼吸作用的考试重点光合作用、呼吸作用的考试重点 实验探究实验探究 光合作用光合作用 能量转化能量转化 反应式反应式 物质转化物质转化 发生条件发生条件 发生场所发生场所 光合作用光合作用 光光 叶绿体叶绿体 贮藏能量贮藏能量 6CO6CO 2 2 +6H+6H 2 2 O CO C 6 6H H 1212O O 6 6 +6O+6O 2 2 将无机物合成有机物将无机物合成有机物 在有光照的条件下进行在有光照的条件下进行 只在有叶绿体的细胞内进行只在有叶绿体的细胞内进行 知识原理知识原理 呼吸作用呼吸作用 能量转化能量转化 反应式反应式 物质转化物质转化 发生条件发生条件 发生场所发生场所 呼吸作用呼吸作用 酶酶 释放能量释放能量 C C6 6H H 1212O O 6 6 +6O+6O 2 2 6CO 6CO 2 2 +6H+6H 2 2 OO 将有机物转化为无机物将有机物转化为无机物 有光、无光都能进行有光、无光都能进行 在活细胞内进行在活细胞内进行 知识原理知识原理 在进行有关光合作用的实验探究在进行有关光合作用的实验探究 时你认为应注意哪些问题？时你认为应注意哪些问题？ 探究绿叶在光下制造淀粉 原 理：淀粉遇碘变蓝色。 实验前：应对绿叶进行暗处理，目的是消耗叶片中原 有的 淀粉； 实验过程：应对同一叶片的不同部位进行对照实验； 验 证：应先放入盛有酒精的烧杯中水浴加热以溶 解叶片中含有的叶绿素；用清水漂洗后放 入培养皿中滴加碘液； 观察：清水冲洗碘液，观察、记录、分析得出结论。 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用 在自然界中，碳和氧的循环主要通过光合作在自然界中，碳和氧的循环主要通过光合作 用和呼吸作用进行。下图表示叶片在阳光下用和呼吸作用进行。下图表示叶片在阳光下 进行的一些生理活动。进行的一些生理活动。 A A B B 若若A A表表 示二氧化示二氧化 碳，则碳，则B B 表示表示_， 则该过程则该过程 表示表示_ _ (2)(2)若若A A表表 示氧气，示氧气， 则则B B表示表示 _， 则该过程则该过程 表示表示_ _ 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 复习教学切入点复习教学切入点从叶开始从叶开始 1.下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况 ，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 ( ) 2.小涛同学将某植株一片叶的主脉切断(下图中甲) ，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(下图中乙) ，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色 后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑 色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用 需要（ ） A水和二氧化碳 B叶绿素和阳光 C水和阳光 D水和叶绿素 3.将下列实验装置(玻璃瓶的左边底部有一台抽气泵 )放在阳光下，你认为此装置可以研究植物光合作用 所需条件中的哪一项？（ ） A、 CO2 B、H2O C、光照 D、叶绿体 空气入口 浓NaOH溶液澄清石灰水 浇水充分 的植物 透明玻璃瓶 浓NaOH溶液的作用是什么？ 澄清石灰水的作用是什么？ 4.4.科学上常用光合作用强度（科学上常用光合作用强度（COCO 2 2 吸收量表示）减去呼吸作用强吸收量表示）减去呼吸作用强 度（用度（用COCO 2 2 释放量表示）来说明植物积累有机物的多少，下图是释放量表示）来说明植物积累有机物的多少，下图是 某种植物在某晴天各时间段吸收或释放某种植物在某晴天各时间段吸收或释放COCO 2 2 量的曲线图，据图回量的曲线图，据图回 答：答： （1 1）可以用）可以用COCO 2 2 吸收量表示光合作用强度，是因为吸收量表示光合作用强度，是因为COCO 2 2 是光合是光合 作用的作用的_，吸收，吸收COCO 2 2 越多，光合作用强度越大。越多，光合作用强度越大。 （2 2）图中有）图中有_个时间段光合作用强度增大。个时间段光合作用强度增大。 （3 3）夏天清晨）夏天清晨6 6点之前，棉花释放点之前，棉花释放COCO 2 2 而不是吸收而不是吸收COCO 2 2 ，这说明，这说明 _。 （4 4）这一天中，棉花积累有机物最多的时刻是）这一天中，棉花积累有机物最多的时刻是_点钟。点钟。 下图中曲线是在不同温度条件下测得的光合作用效下图中曲线是在不同温度条件下测得的光合作用效 率与光照强度之间的关系曲线。你能从中得到哪些率与光照强度之间的关系曲线。你能从中得到哪些 信息？信息？ v PISA（Programme for International Student Assessment） (国际际学生评评估项项目的缩缩写）是一项项由经济经济 合作与发发展组织组织 （OECD）统统筹的学生能力国际评际评 估计计划。主要对对接近完成基 础础教育的15岁岁学生（随机抽测测4500到1万名学生）进进行评评估， 测试测试 学生们们能否掌握参与社会所需要的知识识与技能，不关注 学科知识识的考查查。试题试题 着重于知识识的应应用及情境化。 v 第一次PISA评评估于2000年首次举办举办 ，此后每3年举举行一次。 2006年有57个国家和地区参与PISA测评测评 ，含台湾、香港、澳 门门、日本、韩韩国等。评评估主要分为为3个领领域：阅读阅读 素养、数学 素养及科学素养。 请你关注请你关注 PISAPISA介绍一介绍一 PISAPISA介绍二介绍二 v PISA被誉为为是“教育界的世界杯” 。PISA是当前最主要的 国际际教育评评价项项目之一，它立足于终终身学习习和关键键能力。 v 具有的特点： 评评价的目的是为为促进终进终 身学习习能力的发发展； 评评价内容注重与社会生活需要密切关联联； 评评价方法设计严谨设计严谨 ； 评评价结结果具有政策