[教育学]中国教育学会《中国教育学刊》征稿.doc

中 国 教 育 学 刊 征 稿 函 件 中国教育实践与研究论坛(2010)征稿启事根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）的最新精神，为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师教育教学的实践和理论水平，中国教育学会中国教育学刊联合相关单位共同举办“中国教育实践与研究论坛”。论坛秉承“公开、公平、公正”的原则，旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台。本论坛在原来成功举办八届的基础上，继续面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下：一、 征稿对象 1111111111111111111各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。二、 征稿内容 2222222222222征稿分为以下五个部分：一是教育思想与教育理论；二是教育行政管理与教育教学管理；三是素质教育和创新教育；四是教材教法研究与教育教学经验总结；五是教育现代化和信息化。以上范围仅供参考，来稿可自行确定选题和内容。三、 征稿说明1 征稿时间：从2010年3月1日起到12月31日止。2 稿件要求：稿件限5000字以内，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的；稿件一律打印（网上投稿除外），自留底稿；稿件末尾注明作者详细通讯地址、邮编、工作单位、联系电话等。四、 评奖与发表1、 活动将评出一、二、三等奖和优秀奖，颁发获奖证书。2、 获奖稿件征得作者同意后入选 现代教育理论与实践指导全书 。该书作为国家级出版物，是各类教育部门和广大教育工作者的重要参考文献，也是单位学术科研成果和个人晋级晋职的重要依据。获奖作品也将被推荐发表在教育权威杂志中国教育学刊（标准刊号ISSN 1002-4808,CN 11-2606/G4）上。五、 组稿编委 本活动欢迎各级教育行政部门、教研机构负责人和学校管理工作者担任组稿编委，优秀者将获得组织奖。（本论坛具体情况可参见中国教育学会中国教育学刊网站和本论坛网站）来稿请寄：北京100085信箱45分箱 组委会收 邮编：100085联 系 人：王老师 万老师电 话：（010）82751502 82751503（组委会） （010）64845199（学刊社）投稿邮箱： 中国教育学会 中国教育实践与研究论坛中国教育学刊社 组委会致作者中国教育学刊多年来得到广大作者的厚爱和支持，在此，本刊谨向广大作者致以诚挚的谢意！中国教育学刊现为月刊，热切希望广大作者继续予以关注和支持，踊跃赐稿。现将有关注意事项说明如下：1.文章须适合本刊读者对象（本刊的读者对象主要是：中学、小学、幼儿园教师，教育科研人员，教育行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生）。2.文章须理论联系实际，论点明确，言之有物，内容翔实，独具新意，短小精悍（字数最长不得超过6000字，包括文中标点符号及空格等）。3.文章须有摘要（限4000字以上文章；确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”或“作者”“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内）和关键词（35个）。4.获得基金资助产出的文章，应以“基金项目”作为标识注明基金项目名称（其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写），并在圆括号内注明其项目编号；多项基金项目应依次列出，其间以分号“；”隔开。示例：基金项目国家自然科学基金资助项目（59637050）；“十五”国家科技攻关项目（2000-20-71）5.文章作者须有简介，以“作者简介”为标识，其内容包括：姓名（出生年-），性别（民族汉族可省略），籍贯，工作单位及职称，学位，简历或主要研究方向（任选）。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出，其间以分号“；”隔开，最后以句号“。”结束。示例：作者简介乌兰娜（1968-），女（蒙古族），内蒙古达拉特旗人，内蒙古大学历史学系副教授，博士，1994年赴美国哈佛大学研修，主要从事蒙古学研究。6.文章中的标题分为总标题（即题名或篇名，题名一般不宜超过20个汉字，在题名语意未尽而确需补充说明其特定内容时，可以用副题名对题名做具体说明）和层次标题两类。层次标题的编码方法为：第1级，用一、二、三依次编码；第2级，用（一）（二）（三）依次编码；第3级，用1，2，3依次编码；第4级，用（1）（2）（3）依次编码。各层次标题后不加点号，后空1个字距接排标题。标题中尽可能少用或不用点号，标题末不加点号。7.文章中的图、表要精选，只用最必要的图、表。要精心设计和绘制图，须设计合理，线条清晰，标注完整，标目（即说明坐标轴物理意义的必要项目，标目置于坐标轴的外侧，一般居中排，横坐标的标目自左至右，纵坐标的标目自下而上）用规范化表示法，即表示成“量名称或量符号/单位符号=数值”（例如：长度或l/cm=0，2，4；质量或m/kg=100,300,500）。图、表（推荐使用三线表，必要时可加辅助线）应置于文中适当的位置（先见文字后见图、表），并给出图序与图题、表序与表题。8.若是打印文稿，宜采用小4号宋体文字，墨色清晰，校对准确，并适当加宽行距。9.文末标明全文总字数，并注明作者姓名拼音、工作单位和详细通讯地址（包括街、道、路名和门牌号码）、邮政编码、联系电话及E-mail等。10.文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录（本刊参考文献著录采用顺序编码制；在文中引文出现的地方以阿拉伯数字按序编码并用方括号括起来置于右上角予以标明；在文末列出参考文献表并与正文中的标注序号一一对应）。参考文献著录格式如下：引自期刊：1析出文献主要责任者（为便于编者加工处理，所有责任者全列下同）.析出文献题名：其他题名信息J.连续出版物题名：连续出版物其他题名信息,年,卷(期)：起止页码.示例1：1瞿林东，吴怀祺，陈其泰.从创立走向建设：中国史史学科发展的历程J.北京师范大学学报：人文社会科学版，2002(5)：125-143.示例2：2GITLINA，MARGONISF.Thepoliticalaspectofreform：teacherresistanceasgoodsenseJ.AmericanJournalofEducation，1995（4）：37-40.（英文期刊）引自专著：2主要责任者.题名：其他题名信息M.其他责任者（若为译著,为便于编者加工处理，所有译者全列，其后加“，译”）.版本项（初版不写）.出版地：出版者,出版年：引文页码（同一文献被引用多次只编1个号，引文页码放在正文内的“”外，参考文献表中不再重复著录页码，此仅不适用于期刊、报纸的析出文献）.示例1：1钟启泉，崔允漷，张华.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要（试行）解读M.上海：华东师范大学教育出版社，2001：105.示例2：2雅斯贝尔斯.什么是教育M.邹进，译.北京：生活读书新知三联书店，1991：98.（译著）示例3：3DESLOGEEA，YOSHIDAO，SOONGTT，etal.ClassicalMechanicsM.4thed.NewYork：JohnWiley&Sons，1982：835.（英文著作）引自报告：3主要责任者.题名：其他题名信息R.出版地（保存地或作者单位所在地）：出版者（保存者或作者单位），出版年（或报告年份）.示例1：1刘永增.解读教师人生：关于教师自身和谐发展的思考R.北京：中国教育学会，2006.示例2：2WorldHealthOrganization.Factorsregulationtheimmuneresponse：reportofWTOScientificGroupR.Geneva：WTO，1970.（英文著作）引自学位论文：4主要责任者.题名：其他题名信息D.保存地：保存者,年份.示例1：1李家成.关怀生命：当代中国学校教育价值的新取向D.上海：华东师范大学，2002.引自古籍：5主要责任者.题名：其他题名信息M.版本.出版地：出版者,出版年（非公历纪年）.示例1：1王夫之.宋论M.刻本.金陵：曾氏，1865（清同治四年）.引自标准：6主要责任者.题名：其他题名信息S.出版地：出版者,出版年：引文页码.示例1：1中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准S.北京：北京师范大学出版社,2001：1.引自汇编：7析出文献主要责任者.题名：其他题名信息M/专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.出版地：出版者,出版年：析出文献页码.示例1：1马斯格雷夫.稳定与变化M/瞿葆奎.教育学文集：教育与社会发展.北京：人民教育出版社，1989：485.示例2：2HUBERGL，SORRENTINORM.Uncertaintyininterpersonalandinter-grouprelations：anindividualdifferencesperspectiveM/SORRENTINORM，HIGGINSET.HandbookofMotivationandCognition.NewYork：GuilfordPress，1996：59.（英文著作）引自会议录：8析出文献主要责任者.题名：其他题名信息C/专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.出版地：出版者,出版年：析出文献页码.示例1：1顾泠沅，王洁.教师在教育行动中成长：以课例为载体的教师教育模式研究C/中国教育学会.新世纪教师专业化的理论与实践.长春：东北师范大学出版社，2003：16.引自报纸：9析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息N.报纸名,年-月-日（版次）.示例1：1冯冬红，李济英.会提问，最具创造力的品质N.中国教育报，2005-03-25（6）.引自电子文献：10主要责任者.题名：其他题名信息DB/OL（联机网上数据库），或DB/MT（磁带数据库），或CP/DK（磁盘软件），或EB/OL（联机网上电子公告）.（更新或修改日期）引用日期.获取和访问路径.示例1：1萧钰.出版业信息化迈入快车道EB/OL.(2001-12-19)2002-04-15.http:/news/200112190019.htm.示例2：2OnlineComputerLibraryCenter,Inc.HistoryofOCLCEB/OL.2000-01-08.http:/about/history/default.htm.引自电子期刊：11析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息J/OL（联机网上电子期刊）.连续出版物题名：连续出版物其他题名信息,年,卷(期)：起止页码引用日期.获取和访问路径.示例1：1宋宝和，王坦，孟昭星，等.农村中学课堂焕发着生命活力：山东省茌平县杜郎口中学课堂教学改革探析J/OL.中国教育学刊，2006（5）：57-602007-03-23./Grid20/detail.aspx?QueryID=10&CurRec=1.引自电子报纸：12析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息N/OL（联机网上电子报纸）.报纸名,年-月-日（版次）引用日期.获取和访问路径.示例1：1傅刚，赵承，李佳路.大风沙过后的思考N/OL.北京青年报，2000-04-12(14)2002-03-06.http：//Bqb/20000412/B/4216%5ED0412B1401.htm.引自电子图书：13析出文献主要责任者.析出文献题名：其他题名信息M/OL（联机网上电子图书），或M/CD（光盘图书），或M/DK（磁盘图书）.其他责任者.出版地：出版者,出版年引用日期.获取和访问路径.示例1：1赵耀东.新时代的工业工程师M/OL.台北：天下文化出版社，19981998-09-26..tw/info/ie.newie.htm.11.作者解释某些内容，或者引文来自内部资料，均可作为注释（说明作者、题名和出处）并置于页末，即页下注。注释格式如下：引自期刊：作者：题名，刊名，年第期，第页。（内部资料）引自专著：作者：书名，出版者年