7、一个小村庄的故事说课稿.doc

读出新天地 悟得新发现一个小村庄的故事说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第二组第三篇课文一个小村庄的故事。下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、一个小村庄的故事这是一篇呼吁环保的叙事文，讲述了一个曾经美丽的小村庄，因为人们无节制地砍代树木，严重地破坏了自然界的生态平衡，最终引发了一场可怕的洪水，冲毁了他们辛辛苦苦得到了一切，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。本组课文围绕“爱护周围环境”为专题写的。选编本课的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培育和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）认识9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷、森林”等词语。（2）有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（3）领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。（4）联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重点设为：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学的难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法” 和“朗读感悟法”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读第1、2自然段。下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。（一） 创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一组小村庄毁坏前后对比鲜明的图片，让学生谈体会,说感受。接着我以这样一段文字娓娓道来：同学们，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄，顷刻间消失于茫茫的洪水之中，这是怎么一回事儿呢？今天我们就走进小村庄，看看这个小村庄曾经发生的故事。说完板书课题，生齐读课题。 兴趣是最好的老师，在课伊始，我利用多媒体的声像功能优势，播放这样一组对比鲜明的图片，在学生幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼的感觉。在学生情感的小河上激起涟漪，让学生对新课的学习产生期盼愿望和关注的心理，更为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。（二）初读课文，整体感知 1、让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出本课生字词。 2、思考：课文讲述了一个什么故事？ 3、检查学生的预习情况 （1）课件出示生字词，在此我将先开火车认识生字并组词，再全班齐读，纠正读音，适当引导理解词语意思。 （2）请学生分自然段读课文，检查课文朗读情况。（3）说说小村庄发生了一个什么故事？引导学生整体感知课文内容。本环节的设计意图是： 1、通读课文能为识字教学创设语言情境，为感情朗读打基础，为理解评议做铺垫。也符合课标对高年段阅读教学的要求：能把握文章的主要内容。遵循了阅读教学从“整体部分整体”的原则。2、在学生说初读课文感受是，只要不违背文本的价值取向，我都会给予肯定，尊重学生的个性阅读和他的多元感受。（三）精读课文，积淀语感1、 自由读课文，划出小村庄发生变化的原因的相关语句。2、 小组讨论：作者如何表现小村庄遭受严重的毁坏？3、 全班交流、反馈 引导学生抓住说出的词语能够表示人们肆无忌惮地破坏森林的行为。4、 引导学生抓住两个连用的“谁”字、“拎、一棵一棵”等词语，把人们不知节制砍伐森林的行为通过朗读的形式体现出来。5、有感情读第2自然段。本环节的设计目的是： 1、要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手，引导学生反复咀嚼品味，推敲斟酌，教会学生抓住课文中的关键词语理解课文的表达方法。2、课标提出要培养学生自主、合作、探究的学习方式，在这里安排小组合作学习是为了落实在个体感悟基础上实现优质资源共享。3、在朗读中，我引导学生从文本中读出感情，把感情送进文本。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。（四）回归整体，进行总结总结全文时，我让学生说说学习本节课后的感受？待学生交流完后，在适时总结学法并让学生再次有感情地诵读全文。在诵读中感受人们肆意毁坏森林的无知，激起学生对保护环境的情感共鸣。让学生在心中留下语言、留下形象、留下情感。（五）布置作业，作业是对本节课内容的巩固。也为了培养学生的审美鉴赏能力以及口头表达能力，我设置了以下的作业： 1、续写后来小村庄又发生了什么样的故事。 2、办一期“我是环保小卫士”手抄报。3、观察日记.在我们生活中有哪些破坏环境的现象？我们可以为保护环境做些什么？第四板块：理清重点，说板书设计好的板书是文章结构的简缩，体现作者的写作思路和课文重点。为帮助学生理解课文，我是这样设计板书的：7、一个小村庄的故事美丽的小村庄 什么都没有了保护我们的环境 总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求