2013届9月高考会资料生物.ppt

把准方向，注重细节，做足功夫 积极备战2013年高考 绵阳市教科所 陈光伟 QQ：278981617 Tel个人观点，仅供参考，如 有不当，欢迎批评指正！ 一、考点考纲把握 不到位或者越位的教学都达不到 效果，都会削弱教学的有效性 以课标为指导，避免做无用功 内容把握 认真研读新旧教材内容要求差异 必修一 必修二 必修三 必修三 选修一 专题1 课题1：果酒和果醋的制作 专题2 课题1：微生物的实验室培养 专题2 课题2：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 专题3 课题1：菊花的组织培养 专题4 课题1：果胶酶在果汁生产中的作用 专题5 课题3：血红蛋白的分离与提取 专题6 课题2：胡萝卜素的提取 删减章节 常考知识点内容的删减 植物对水分的吸收和利用（质壁分离与复原要求） 三大营养物质代谢 新陈代谢的基本类型 生殖类型 生物的个体发育 光能在叶绿体中的转换以及C3植物和C4植物 生物固氮 细胞质遗传 基因的结构 基因工程的具体过程（关注人类基因组计划） 微生物的营养代谢和生长（要求微生物的利用即 实验室具体操作） 总体情况 看似内容有所减少，但是知识与知识之 间的内在联系加强，注重现有知识的发 现历程，注重知识与现实生活的联系 难度把握 以课标为依据，难度把握恰当，不做无 用功 学习研究高中生物课程标准 基因工程 课标解读课标解读对应对应评价范例评价范例 1.11.1 细胞的分子组成细胞的分子组成 1 1. .1 1. .1 1概述概述蛋白质的结构和功能蛋白质的结构和功能 1.1.1.a1.1.1.a说出说出蛋白质的元素组成蛋白质的元素组成 及其组成单位及其组成单位 1.1.2.b1.1.2.b说明说明氨基酸的结构特氨基酸的结构特 点及其种类点及其种类 1.1.3.c1.1.3.c简述简述氨基酸通过脱水氨基酸通过脱水 缩合形成蛋白质的过程缩合形成蛋白质的过程 1.1.4.d1.1.4.d概述概述蛋白质的空间结蛋白质的空间结 构构 1.1.5.e1.1.5.e说明说明蛋白质分子结构蛋白质分子结构 的多样性的多样性 1.1.6.f1.1.6.f举例说出举例说出蛋白质的生理蛋白质的生理 功能功能 对应对应对应对应 1 1.1.1.a .1.1.a 能正确表示蛋白能正确表示蛋白 质分子由简到繁的结构层次的一组数质分子由简到繁的结构层次的一组数 字是字是 氨基酸氨基酸 CC、H H、O O、N N等化学元素等化学元素 氨基酸分子相互结合氨基酸分子相互结合 多肽多肽 肽链肽链 形成具有一定的空间结构的蛋形成具有一定的空间结构的蛋 白质分子白质分子 A A B B C C D D 对应对应对应对应 1 1.11.6 6. .f f 下列不能体现蛋白质下列不能体现蛋白质 功能的是功能的是 A A胰岛素调节血糖浓度胰岛素调节血糖浓度 B B血红蛋白运输氧气血红蛋白运输氧气 C C蛛丝、头发的主要成分是蛋白质蛛丝、头发的主要成分是蛋白质 D D控制生物的性状，是生命活动的主控制生物的性状，是生命活动的主 要承担者要承担者 根据课标根据课标对对内容、难度内容、难度细化细化的的研究研究 例如： 生态系统的信息传递 生物课程标准对生态系统的 信息传递一节的具体表述是“举例说出生态 系统中信息的传递”。“举例说出”属于知识 性目标动词中“了解水平”层次，要求达到的 层次不高。“说出”不同于“说明”，这里只要 让学生说出例子即可。而“说明”是“理解水 平”层次，是需要对事物进行解释的。显然“ 说出”更不等于“得出”，“得出”是“应用水平 ”层次，是需要在新的情景中使用抽象思维， 进行总结，建立合理联系的。 二、近几年试题特点分析及明 年试题展望 1、研究高考题的目的 研究题型 研究考查形式 从变中找不变 年份 总字数（卷+卷） 图表 （卷+卷） 问题 数 （卷） 答案字数 09年约2400（900+1500）7（2+5）24约约280 10年约2450（800+1650）10（2+8）30约约230 11年约1950（700+1250）11（2+9）27约约120 12年约2250（850+1400）7（4+3）31约约120 2、近几年基本情况 3、知识与能力并重 （2012四川-3）科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（ 简称M细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验： 组 别处 理 方 式检 测 结 果 实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后 ，分离出M细胞与胸腺淋巴细 胞混合培养，再分离出胸腺淋 巴细胞与肺癌细胞混合培养 部分淋巴细胞能杀伤 肺癌 细胞 对照组未经处 理的胸腺淋巴细胞与肺 癌细胞混合培养 淋巴细胞均不能杀伤 肺癌 细胞 下列对该实验 的相关分析，不正确的是 A实验证 明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞 B经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化成效应细胞 C实验组 培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子 D实验组 培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白 4、情景新颖，关注前沿科技 30题第小题，癌细胞在有氧条件下能进行无氧呼吸 （2012四川30-1）科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水 稻突变体，该突变体对强光环境的适应能力更强。请回答 ： （1）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入 ，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合 色素，缺失的色素带应位于滤纸条的 。 （2）该突变体 和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如右图所示。 当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片叶 绿体的氧气产生速率 。当光照强度为m时，测得突 变体叶片气孔开 放程度比野生型更大，据此推测，突 变体固定CO2形成 的速率 更快，对光反应产生的 消 耗也更快，进而提高了光合作用放 氧速率。 （3）如果水稻出现叶绿素a完全缺 失的突变，将无法进行光合作用， 其原因是 。 （1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿_神经传到突触前膜，导致 突触小泡与前膜_，释放神经递质（Ach）；Ach与Ach受体结合 后，肌膜发生_，引起肌肉收缩。 （2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使 _被激活而增殖、分化、产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异 性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_信号转换过程受阻。 （3）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制 _发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制_免疫的应答。 （2011年30-2）下图为反射弧中神经肌肉接头的结构及 其生理变化示意图。 5、合理布局难度，追求有效区分 三、图形题重现 1、图形信息需要深入挖掘 09年5 09年30-1 09年30-2 10年30-1 细胞中DNA的含量 每条染色体上DNA的含量 09年30-2 （2012 四川-5）给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素， 测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分 析正确的是 A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率快 B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结 果 C当胰岛素浓度为 40U/mL时，在较长时间内 血糖浓度会维持相对稳定 D高浓度胰岛素条件下， 下丘脑中控制胰岛A细胞分 泌的神经中枢处于抑制状态 （2011 四川-4）右图表示油菜种子在成熟过程中 种子质量和有机物相对含量的变化趋势 ，下列相 关叙述不正确的是 A.大量糖类输 入并参与代谢，导致种子质量不断 增加 B.细胞代谢利用大量糖类，导致淀粉含量降低 C.糖类不断转化为脂质，导致脂质含量持续增加 D.糖类不转化为蛋白质， 导致含氮物质含量不变 2、注意坐标的数值范围，避免经验主义导致错误 出现 在下图中哪一曲线能正确表示温度对人体 转氨酶催化效率的影响 。 催化效率 温度 10 20 30 催化效率 温度10 20 30 催化效率 温度 10 20 30 催化效率 温度10 20 30 AB CD 在下图中哪一曲线能正确表示温度对人体 转氨酶催化效率的影响 。 催化效率 温度 10 20 30 催化效率 温度10 20 30 催化效率 温度 10 20 30 催化效率 温度10 20 30 AB CD 请根据生态学原理回答下列有关 的问题：研究人员将S1与S2两个种群 放在一起培养，在环境温度为T1与T2 条件下，测得种群数量变化如图中A、B所示。 (1)、S1种群与S2种群的关系是_。 11年四川30-2 四、语言描述性题目 1、多问为什么 是，为什么是？ 不是，为什么不是？ 可能，为什么可能？ （10 四川-1）与酵母相比，硝化细菌具有的特点 是 A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B.无固氮酶，只能以含氨有机物物为氮源 C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D.无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异 （09 四川-1）下列关于哺乳动物体内三大营养物质代谢 的叙述，不正确的是 A. 用15N标记的苯丙氨酸饲喂小鼠后，在其体内检测不 到15N标记的酪氨酸 B. 当体内脂肪的分解速度加快时，意味着糖类的供应不 足 C. 肝细胞中内质网的功能出现障碍，脂蛋白的合成受阻 D. 肝糖元和肌糖元去路的差异，与所在细胞功能密切相 关 （12 四川-1）蛙的受精卵发育成原肠胚的过程中，下列 行为在细胞内不能发生的是 A基因的选择性表达式 BDNA的半保留复制 C同源染色体的分离 D姐妹染色体的分开 （12绵阳二诊）下列有关植物细胞结构与生理活动的描 述正确的是 A种子萌发过程中幼叶开始光合作用，有机物总量就 开始增加 B植物茎向光弯曲是因为背光侧生长素浓度大而促进 细胞分裂 C沙漠植物根尖成熟区细胞的细胞液浓度一般比草原 植物要大 D植物根尖分生区细胞的高尔基体数量相对成熟区细 胞要少 2、注意特殊例子 大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂，但是人的红细 胞不能增殖 酶发挥催化作用的最适pH在中性左右。但胃蛋白 酶的最适pH=1.8，胰蛋白酶的最适pH=8.0 人体内的一些细胞生活的内环境绝大多数是组织 液，少数在血浆和淋巴，还有特殊的毛细血管壁 细胞和毛细淋巴管壁细胞的环境既有血浆、淋巴 ，又有组织液 植物和生产者的关系，动物和消费 者的关系，微生物和分解者的关系 3、描述性的主观题注意 语言的准确性和规范性 （11四川-30-1-3）向培养液中添加葡萄糖配 成不同浓度的培养液，在一定光照条件下培 养该海藻，测定海藻的生物量如下表： 要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度，还需设计 _的实验 。 语言的准确性和规范性来源于平时 的训练，特别是课堂讲解 五、基础知识的处理 1、一轮处理方式：基础知识全面过 要求会写重要的过程和反应 2、避免学生轻书本、重难题，一步 到位的思想 课堂掌控： 提问看书回答问题 完成练习 3、高考前的处理方式：通过填空引导学 生进行看书，避免“放羊式”的自主复习 4、注重内在联系 不必纠缠在一些有争议的表面内容 ，更不能以此作为考试的考查点 关注原理、过程、应用 构建知识体系网络 六、概念图 基因 染色体 脱氧核苷酸 化学本质 单位 载体 空间结构 结构特点 传递信息 转录 翻译 蛋白质 准确无误出现差错 遗传变异 表达信息 酶与激素结构蛋白 调控细胞代谢决定细胞结构 半保留复制 原核和真核细胞 的基因结构 人类基因组计划 基因工程 表现型基因型 显性基因 隐性基因 相对性状 隐性性状 显性性状 等位基因 非等位基因 质基因 核基因 细胞质遗传 细胞核遗 传 遗传规律 变异 分离 自由组合 染色体变异 基因突变 基因重组 可遗传 变异 DNA 染色体染色体 染色质染色质 蛋白质蛋白质 DNADNA 基基 因因 脱氧核脱氧核 苷酸苷酸 性染色体性染色体 常染色体常染色体 非同源染色体非同源染色体同源染色体同源染色体 染色体组染色体组 多倍体多倍体 二倍体二倍体 单倍体单倍体 四分体四分体 染色单体染色单体 组成组成 物质物质 螺旋化螺旋化 解旋解旋 分类分类 组成组成 联会联会含有含有 4 4条条 组成组成 由配子发由配子发 育而来育而来 花药离体培养花药离体培养 而来的植株而来的植株 雄峰雄峰 有遗传有遗传 效应的片段效应的片段 基本单位基本单位 分类分类 由受精由受精 卵发育卵发育 而来而来 减减 I I 特有特有 分裂的前分裂的前 期或末期期或末期 举举 例例 依依 据据 1 1、脉络要清晰、脉络要清晰 种群种群 群落群落 物种组成物种组成 种间关系种间关系 群落结构群落结构 物种丰富度物种丰富度 共生共生 寄生寄生 竞争竞争 捕食捕食 水平结构水平结构 垂直结构垂直结构 群落群落 演替演替 初生演替初生演替 次生演替次生演替 起点起点: : 原来没有植被原来没有植被 特点特点: : 时间较长时间较长 起点起点: : 失去原有植被失去原有植被 特点特点: : 时间较短时间较短 BA 组成组成 主要主要 内容内容 体现体现 图例图例 图例图例 图例图例 图例图例 类型类型 类型类型 类型类型 2 2、结构要简明、结构要简明 3 3、形式要新颖、形式要新颖 4 4、梳理要到位、梳理要到位 5 5、重点要突出、重点要突出 6 6、图文可结合、图文可结合 7 7、重视比较与联系、重视比较与联系 8 8、连接词不可缺、连接词不可缺 看概念图不如填概念图，填概念图不如画概念图 ，老师动手不如学生动手 概念图要有血有肉，不能空有骨架 注重图文结合，增加概念图的有效性 七、试题讲评 1、收集基本信息，有针对性的讲解（ 难度系数，即正确率，区分度） 生物学科选择题得分统计表（绵阳2012级二诊） 题号ABCD 13.09%24.69%63.39%6.96% 22.43%11.12%66.55%18.01% 368.32%4.45%11.77%13.45% 48.83%10.17%13.97%65.09% 510.56%28.20%46.69%12.59% 3 0 - 3 0 - 3 1 - 3 1 - 5. 3 ( 0. 5 3 ) 3. 3 ( 0. 3 3 ) 3. 5 ( 0. 4 4 ) 1. 6 ( 0. 1 1 ) 生物学科非选择题得分统计表（绵阳2012级二诊） 生物学科选择题得分统计表（绵阳2012级三诊） 题号ABCD 121.21%6.85%37.66%31.89% 250.01%26.60%12.26%8.69% 326.62%18.66%49.13%3.16% 47.66%12.07%15.45%62.35% 527.11%48.16%7.05%15.19% 非选择题 30-30-31-31- 5.5 (0.61) 5.4 (0.45) 3.8 (0.54) 3.7 (0.26) 生物学科非选择题得分统计表（绵阳2012级三诊） 2、注重审题能力的提升 3、加强试题之间的联系，不能就题论题 3、反馈练习有技巧 现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖 液,吸进氧气的体积与放出的二 氧化碳的体积之比为3:5,这是 因为 A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸 C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸 (即时训练)现有一瓶混有酵母菌 和葡萄糖的培养液,通入不同浓 度的氧气时,其产生的酒精和CO2 的量如图所示,问在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸 C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸 D.酵母菌停止发酵 4、基础知识能在书上找到的，一定 要动手，能看到的，不能只点到 （12全国新课标-2）下列关于细胞癌变的叙述， 错误的是 A癌细胞在条件适宜时可以无限增殖 B癌变前后，细胞的形态结构有明显差别 C病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增 殖 必修一：125-126页 （12年全国新课标-3）哺乳动物长时间未饮水导 致机体脱水时，会发生的生理现象是 A血浆渗透压降低 B抗利尿激素增加 C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 必修三：32页 5、让学生积极参与进来，头脑和手都 动起来 八、错题集 让高三后期总复习更有针对性 错题本错题本1 1 审题不慎类审题不慎类 错题本错题本2 2 表述不当类表述不当类 错题本错题本3 3 教材回归类教材回归类 错题本错题本4 4 知识难点类知识难点类 1 1、分散不如分类、分散不如分类 2 2、重看不如重做、重看不如重做 九、踩线生 1、注重建立情感联系， 建立相互信任关系 2、注意学法指导，抛开单独学科， 促进其树立全局意识 3、任务到人头，注意联系时间和频率 4、关注学生情绪 十、后期自主复习策略 1、自主不能自由 3、一定要手眼脑齐动 2、点拨要精练，有指导意义 十一、关于模拟题的编制 1、明确目的和范围 2012级二诊 2、双向细目表 12级绵阳 二诊 （选择题） 12级绵阳 二诊 （非选择题 ） 3、难度把握 植物细胞中个能产生植物细胞中个能产生 水的细胞器有（水的细胞器有（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。啤酒酵母可以产）。啤酒酵母可以产 生生CO2CO2的场所是（的场所是（ ）、（）、（ ） 植物细胞中个能产生植物细胞中个能产生 水的细胞器有（水的细胞器有（ ）。啤酒酵母可以产）。啤酒酵母可以产 生生CO2CO2的场所是（的场所是（ ） 下列关于酶的说法中错 误的是 A.活细胞都能产生酶 B.酶只能