2012版初中语文新课标全程复习课件：阶段质量评估(语文版·遵义专用).ppt

(三) （150分钟 150分） 一、积累与运用(30分) 1.汉字积累下列词语中加点字读音完全正确的一项是(3 分)( ) A.烙铁(lo) 晕车(yn) 粗犷(un) 莘莘学子(shn) B.称心(chn) 遂愿(su) 船舷(xun) 茅塞顿开(s) C.应届(yn) 角色(ju) 笑靥(y) 不落窠臼(k) D.模板(m) 惬意(qi) 广袤(mo) 义愤填膺(yn) 【解析】选A。B.“舷”应读xin；C.“应”应读yn； D.“模”应读m。 2.词语积累根据下面的意思写出成语,错误的一项是(3 分) ( ) A.形容很少见或很不容易碰到。百年不遇 B.比喻好上加好，美上加美。精益求精 C.形容知道得不全面，理解得不透彻。一知半解 D.形容两者之间的复杂联系。千丝万缕 【解析】选B。“比喻好上加好，美上加美”对应的成语应 为“锦上添花”。 3.(2010泰安中考)文化积累下面对作家作品的描述完 全正确的一项是(3分)( ) A.读 堂吉诃德的作者是德国著名诗人亨利希海 涅。 B.唐代王湾的次北固山下、杜牧的夜雨寄北和元代 马致远的天净沙秋思都是表达思乡之情的名篇。 C.杜甫、白居易、李清照都是唐代著名诗人。 D.小石潭记的作者是宋代文学家、“唐宋八大家”之一 的欧阳修。 【解析】选A。B项应是李商隐的夜雨寄北；C项李清照 是宋代著名词人；D项小石潭记的作者是唐代文学家、 “唐宋八大家”之一的柳宗元。 4.语言运用下面句子中标点符号使用不正确的一项是(3 分)( ) A.贵州遵义，是首批中国历史文化名城之一，在这片红色的 土地上，中国革命从此转折。 B.“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”哪里如神？ 9月26日上午，来自北京的权威专家学者围绕四渡赤水战役 展开研究、讨论。 C.嫦娥二号卫星在长征三号丙火箭的托举中成功发射。卫星 发射后，跟踪，测控，调整成了重要的接力赛。 D.为庆祝新中国成立六十一周年，全国各地国庆当日举行了 多项庆祝活动，包括烟花汇演，国庆文艺晚会等。 【解析】选C。“跟踪”“测控”“调整”之间是并列词语 之间的停顿，“跟踪”和“测控”后应用顿号。 5.语言运用根据语境，与下面句子衔接最恰当的一项是 (3分)( ) 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是 我这记忆中的闰土了。_。手里提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树皮了。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着； 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海 边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱 纹； 他身材增加了一倍； A. B. C. D. 【解析】选B。人物描写的顺序是从整体到部分。先写身材 ，再写脸眼睛。联系“手里提着一个纸包和一支长烟管 ”一句，可见要写衣着。 6.语言运用提取下面句子的主要信息，正确的一项是(3 分)( ) 上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技 及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻 世博。 A.上海世博会以其雄伟的场馆打造着无与伦比的梦幻世博。 B.上海世博会以其可持续发展理念打造着梦幻世博。 C.上海世博会打造着梦幻世博。 D.上海世博会努力打造着无与伦比的梦幻世博。 【解析】选C。A、B项提取信息不够全面，D项不简练。 7.句子积累默写句子。(8分) 浣溪沙：山下兰芽短浸溪，_， _。 江南春：_，_。南朝四百 八十寺，多少楼台烟雨中。 过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。_， _。 山坡羊潼关怀古：_，_,山 河表里潼关路。 爱莲说：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， _；莲，_。 论语六则：子曰:“默而识之,_， _，何有于我哉?” 再别康桥：软泥上的青荇，油油的在水底招摇； _，_。 社会、时代都在飞速地进步，不会等待任何颓废者和 落伍者，正像古诗酬乐天扬州初逢席上见赠中说的 _ ，_。 答案：松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 绿树村边合 青山郭外斜 峰峦如聚 波涛如怒 花之富贵者也 花之君子者也 学而不厌 诲人不倦 在康河的柔波里 我甘心做一条水草 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 8.篇段积累默写邹忌讽齐王纳谏选段。(4分)。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过 者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，_，_ _；_，_；期年之后，虽欲言，无可 进者。 答案：群臣进谏 门庭若市 数月之后 时时而间进 二、阅读(50分) (一)(16分) 分 析 题 老师年纪不大，但是位好老师。不光盯着分数不放，还 强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话， 出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课 堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发 散思维。就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封 底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散 思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外， 不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见 前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包， 就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问， 这个男人为什么要这样做? 最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好 ，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个 男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会 拔腿而逃。” 老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常 搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得 漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地 说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很 简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却 一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。 数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他 借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一 片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲 价。我计算了一下。如果天天下那样的雨，他很快就能成为 万元户。” 老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的 答案?” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你 们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人 是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西 。” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会 不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。 女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不 得不买了。” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也 有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人 的丈夫。你们想想有没有道理?” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几 个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想 公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也 就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引 来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又 对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说 的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个 男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回 了家。” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。 调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一 个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想?” 校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们 静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头， 想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实。于情于 理，都说不太通。” 校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也 做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我 们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到 校长的脸上已经流下了两行泪水。 9.文章开头说“老师年纪不大，但是位好老师”。联系全文 ，说说这位老师“好”在哪里。(3分) 答：_ 【解析】本题考查对文段内容的理解。从本段中找出表明老 师“好”的原因的句子即可。 答案：不光盯着分数不放，还强调素质教育。(或：能活跃 课堂气氛，注重锻炼学生的思维能力等。) 10.读读文中画横线的句子，请简要分析这两次“笑”的原 因。(4分) 第一次：_ 第二次：_ 【解析】本题考查对重点语句的分析。分析第一次“笑”， 要结合上段调皮鬼的回答考虑其原因；分析第二次“笑”， 应联系老师的答案考虑。 答案：第一次：同学们认为调皮鬼的答案很搞笑。 第二次：大家认为老师的答案既好笑又巧妙，也表示赞同。 (如答到“简单而直接”等体现巧妙的词语也可得分) 11.学生的答案分别是_、_、_、 _、_，老师的答案是_，书上的 正确答案是_。师生的答案与书上的正确答 案有如此大的不同，原因是：_(4分) 【解析】本题考查对文章内容的理解。前七个空阅读文段第 四至十四段，从中寻找答案。最后一问可围绕“利己与利人 的角度不同”“社会现实的不同”“学校教育的缺失”等某 一方面加以分析阐述。 答案：抢孩子 套近乎 挣钱 抢东西 卖伞(或搞推 销的) 男人是女人的丈夫 雷锋做好事。 示例：因为师生所考虑的答案都是从“利己”的角度，而书 上的答案是从“利人”的角度回答的。在纷繁的社会中，学 生所看到和听到一些不良的现象，而家长和学校对学生多注 重知识的传授而忽视了正面的引导。 12.文中画波浪线的句子中，老师认为“这类问题本来就不 应该有什么正确答案”，老师的这种认识有什么偏差?(2分) 答：_ 【解析】本题考查对句子的理解。可围绕“教师不能从正面 加以适当的引导”或“教师忽略了对学生的思想品德教育” 等某一角度加以分析阐述。若从其他角度作答，言之成理即 可。 答案：老师的这种认识是有偏差的，他只重视了对学生思维 能力的训练而忽略了对学生的思想品德教育。 13.如果你是这个班的一名学生，目睹并参与了整个过程， 当听了校长的话，看到校长的泪水，你会作何感想?(3分) 答:_ 【解析】这是一道开放性试题。结合“校长的话”和“校长 的泪水”谈出自己的感想，可围绕“呼唤人间真情”“弘扬 无私奉献精神”“加强学校道德教育和自身道德修养”等某 一要点来谈，如出现认识上的偏差，酌情扣分。言之成理即 可。 答案(示例)：我会想，我们现在确实应反省一下了，其实， 人间自有真情啊，我们这一代更应弘扬无私奉献精神，多为 他人着想，为社会出力。 (二)(16分) 恩施民居吊脚楼 顾祥明 吊脚楼是恩施州常见的一种民居建筑。一般依山而建 ，成群落分布，错落有致，雄伟壮观，既有双吊形成的对称 美，也有融入山地环境的和谐美，堪称土家族、苗族建筑和 雕刻艺术的杰出代表。 吊脚楼具有悠久的历史。旧唐书载：“士气多瘴 疬，山有毒草及沙蛩蝮蛇，人并楼居，登梯而上，是为干栏 ”。吊脚楼袭古“干栏”建筑遗风，多悬于高崖陡坡，或河 岸溪谷之上。远远望去，更显险奇。平地吊脚楼则讲究花 样精工，往往雕梁画栋，古色古香。故吊脚楼或精塑细刻， 或走马转阁，或凌空飞架，或险挂峭壁，与秀丽山川相映成 画，妙不可言。 吊脚楼是典型的干栏式建筑。它最基本的特点是正屋 建在实地上，厢房除一边靠在实地和正房相连，其余三边皆 悬空，靠柱子支撑，正屋和厢房(即吊脚部分)的上面住人， 厢房的下部有柱无壁，用来喂养牲畜、堆放杂物。总的看来 ，吊脚楼应属于干栏式建筑，但与一般所指干栏有所不同。 干栏应该全部悬空，所以也称吊脚楼为半干栏式建筑。 吊脚楼的建筑形式多种多样。其类型有以下几种：单 吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“ 钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下 面用木柱相撑。双吊式，又称为“双头吊”或“撮箕口”， 它是单吊式的发展，即在正房的两头皆有吊出的厢房。四合 水式，这种形式的吊脚楼又是在双吊式的基础上发展起来的 。它的特点是，将正屋两头厢房吊脚部分的上部连成一体， 形成一个四合院。两厢房的楼下即为大门，这种四合院进大 门后还必须上几步石阶，才能进到正屋。二屋吊式，这种形 式是在单吊和双吊的基础上发展起来的，即在一般吊脚 楼上再加一层，单吊双吊均适用。平地起吊式，这种形式的 吊脚楼也是在单吊的基础上发展起来的，单吊、双吊皆有。 它的主要特征是，建在平坝中，按地形本不需要吊脚，却偏 偏将厢房抬起，用木柱支撑。作支撑用的木柱所落地面和正 屋地面平齐，使厢房高于正屋。 吊脚楼具有很高的建筑工艺水平。窗花雕刻有浮雕、 镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手法细腻，内涵丰富多彩。有 的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的反映生活 ，有的教育子孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌 舞竞技、神话传说，栩栩如生，寓意深刻。 吊脚楼有着丰厚的文化内涵。除具有注重龙脉、依势 而建和人神共处的神化现象外，还有着十分突出的空间宇宙 化观念。从某种意义来说，吊脚楼在其主观上与宇宙变得更 接近，更亲密，从而使房屋、人与宇宙浑然一体，密不可分 ，比“干栏”较成功地摆脱了原始性，具有较高的文化价值 ，被称为巴楚文化的“活化石”。 吊脚楼集建筑、绘画、雕刻艺术于一体，是土家族、 苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。 (根据“恩施新闻网”有关资料整理) 14.本文的说明对象是吊脚楼，作者是从哪几个方面进行说 明的？(3分) 答：_ 【解析】本题考查对文章内容的理解。找出各段的中心句即 可。 答案：吊脚楼的特点，悠久历史，分布，构造，种类，建筑 工艺水平，文化内涵等几个方面说明。 15.本文的说明顺序是什么？(2分) 答：_ 【解析】本题考查文章的说明顺序。从“悠久的历史”可看 出是从古到今，文章先介绍吊脚楼的外表，再介绍里面，从 一般的现象到本质。 答案：说明顺序是从古到今，从现象到本质，由表及里。 16.本文第段主要运用了哪两种说明方法？请就其中一种 举例(在文中用横线画出)并说明其作用。(4分) 答：_ 【解析】本题考查说明方法。第段把吊脚楼分成几个类型 介绍，并举了例子来说明，回答作用一问，要答出运用这样 的说明方法能使说明对象怎样。 答案：分类别和举例子。如“其类型有以下几种：单吊式 双吊式四合水式二屋吊式平地起吊式 ”，就运用了分类别的说明方法，这样使说明对象更系 统清晰，特点更突出。 17.吊脚楼最基本的结构特点是什么？在文中用波浪线画出 。(3分) 答：_ 【解析】本题考查说明对象的特点。从文中找出表示特点的 语句。如第段中“最基本的特点”一句就是要寻找的答案 。 答案：“既有双吊形成的对称美，也有融入山地环境的和谐 美”或“它最基本的特点是正屋建在实地上，厢房除一边靠 在实地和正房相连，其余三边皆悬空，靠柱子支撑，正屋和 厢房(即吊脚部分)的上面住人，厢房的下部有柱无壁，用来 喂养牲畜、堆放杂物”。 18.第段说吊脚楼“一般依山而建，成群落分布”的“一 般”能否去掉？为什么？(4分) 答：_ 【解析】本题考查说明文的语言。说明文的语言具有准确性 的特点。回答时，从两个方面考虑，一是“一般”在此句中 有什么作用；二是去掉这个词内容会发生什么变化。 答案：不能。这体现了说明文语言的准确性和科学性。通过 阅读原文我们可以知道平地起吊式就可以不依山而建。 (三)(12分) 陋 室 铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室 ，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来 无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 19.解释下列句中加点的词。(5分) 山不在高，有仙则名 名：_ 斯是陋室，惟吾德馨 斯：_ 可以调素琴，阅金经 调：_ 谈笑有鸿儒 鸿儒：_ 无案牍之劳形 劳：_ 答案：有名(或“出名”“著名”“成了名山”) 这 弹奏 学识渊博的人 使劳累 20.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 苔痕上阶绿，草色入帘青。 译文：_ 孔子云：“何陋之有？” 译文：_ 答案：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。 孔子说：“有什么简陋的呢？” 21.结合全文思考，文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用 。(3分) 答：_ 【解析】本题考查文章的写作特点。从作者写“诸葛庐、子 云亭”的目的入手，再联系文章的主旨，答出文章所运用的 写作手法。 答案(示例)：作者采用类比的手法，以历史上两个知名人物 的名室和自己的陋室作比，说明陋室不陋的原因是主人品德 高尚。 (四)(6分) 山居秋暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 22.这首诗写出了山中秋季怎样的美景？(3分) 答：_ 【解析】本题考查对此诗内容的理解。此诗以一“空”字领 起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄净的基调。抓住每一 联的重点词分析。如“新雨”“清泉”“竹”“莲”等。 答案：这首诗