开题报告基于抽象工厂模式的网络教学协助平台.doc

科学技术学院毕业设计（论文）开题报告题 目： 基于抽象工厂模式的网络教学协助平台 学 科 部： 信息学科部 专 业： 软件工程 班 级： 06软件1班 学 号： 7023106071 姓 名： 指导教师： 填表日期： 2009 年 12 月 1 日一、 选题的依据及意义：1.1选题依据随着科技的发展，计算机和网络技术得到了快速发展，在我国高等教育学校，学生可以自由分配自己的绝大部分时间，对于热爱学习的学生来说，传统的教学方法已不太满足她们的需求，她们更愿意通过网络以实现足不出户的网上学习，以致于现代教育的方法和技术成为了信息时代教育改革的主要方向，目前，国内已有很多高校从传统的教学方式向现代化教育思想转变，通过网络实现教师网上批复作业，学生网上答题，同时教师可以及时下达教学任务，互帮互学以及资源共享，以实现教学自动化，也可提高学生自学能力。网络教学协助平台主要根据高校实际教学需求进行分析，面向全校师生，以方便师生交流，学生学习为主，充分利用网络资源共享的特性，便于学生课后学习等，同时可以调节教师与学生的关系。1.2选题意义网络教学的意义主要是可以让学生随时学习，不受时间的约束，方便教师工作以及学生学习的教育新方式。 一、网络资源丰富，而且共享是它的一大特性，通过网络可以实现资源共享，这意味着学生只要身边有一台电脑就可以进行自我学习。二、通过网络教学，学生和老师彼此可以相互协作交流，学生有问题可以向老师提出，老师及时回答，加强学生对知识的理解，同时学生也可以和老师当今技术知识，开拓思路，增强学习兴趣，提高学习效率。三、“网络教学的多向性、反馈性，可以使学习者成为教材制作的设计者，许多新的教学思想、教学方法，可以是从学习者提出的问题和要求中产生，并影响教学设计和教学改革。网上教学的应用价值是不可估量的，对于如何运用网络功能进行教育应用的研究，进行教材制作的研究，适合网络教学的教材有什么特点，教学方式有什么创新，需要大家共同深入的探讨。应用价值是不可估量的。所以，我们就应该培养强烈的教学上网意识，利用网络更好地为教学服务，同时也可以培养学生的学习态度和自学能力”1。二、 国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）：2.1研究现状“1999年，我国首次在4所普通高校开展现代网络教育试点时，网络应用水平是很低的。经过这些年的努力，网络应用水平正在大幅度提高。在调查的53所学院中，单纯利用网络发布教务文件信息、只提供课件共享点播的学院，不到10所。大多数网络学院都在网上提供了答疑、网上交流等学习支持服务，从而加强了教师与学生之间的互动，增进学习者的学习效果，使我国利用网络的学习走入了新的发展水平”2。在我国，仍然许多高等学校还在采用传统的教学方法，学生只能依靠在教室里面听老师讲课，有疑问去图书馆翻阅相关图书，这样即浪费时间，而且由于学生有时不愿去图书馆，从而使疑问不能及时解决，因此，网络教学协助平台倍受学生的喜爱，学生可以通过网络及时巩固当天学习的内容， 有疑问也可以向老师提出，而且还可以利用网络下载相关资源，以便日后学习使用，还可以网上测试，测试自己最近阶段的学习情况等。从而增加对学习的兴趣，又避免了学生沉迷于网络游戏中。充分利用网络这个有利资源，发挥信息技术在知识传播方面准确、快捷、交互性强、易于存储等优势，而且能够发挥信息技术在组织和管理方面的优势，为网络教育不断提高质量和扩大开放度创造了条件。虽然在我国不少高校已开始实施网络教学的教育理念，但仍存在不少问题。第一、由于我国贫富差异大，在贫困地区，计算机普及率比较低，网络传输慢，而且上网费过于昂贵，以致于在这些地区不能真正普及现代化教育方式。第二、由于我国网络还只能说在起步阶段，目前有关网络教学的适用资源还比较少，绝大部分学科的相关课件还不齐全，在许多高校学生不能真正通过这种方式获得所有需要的资料，有时还需去图书馆借阅，这都是源于我国相关电子档课件太少而引起的。第三、由于我国的教育机制，一直以来学习问题都有老师和父母管着，进入大学后，父母不在身旁，老师也只是上课的时候才能看见，以致于绝大部分学生进入大学后失去目标，任由放纵自己，整天沉迷于网络游戏中，误认为大学是学生时代最轻松的阶段，大学就是用来玩的，毫无压力，缺乏自我学习能力，即使学校提供了良好的学习设备，但由于学生自身缺乏学习意识，以致于不能真正实现现代化教育方式。2.2发展趋势根据我国现有网络技术，国家对教育的重视程度，相信在未来几年我国教育模式将普遍改变为现代化教育，不只是在高等学校，甚至将普及到中小学教育中，经分析，网络教育支撑平台在未来几年将向以下几个方向发展:1) 提高现有软硬件设备，让贫困地区也能更好的实施网络教学方式，同时提高教学过程中的智能化，让教师可以轻松教学，学生可以针对个人情况更方便的学习。2）“注重新的技术开发和应用，例如将移动技术，网格技术、点对点技术，等应用到平台的开发中来，同时Blog，Wiki与实时通信等社会软件对网络教育平台的建设也产生了重要的影响”3。3)提高我国网络技术水平，提高网络传输速率，开发交互式网上课程的工具和设施。4)丰富我国各个领域的相关课程网上课件，让学生可以随时下载相关教程。5)加强网络教育系统的安全性,特别是引进电子商务的成熟技术,真正实现虚拟学校的完整运作。三、 本课题研究内容本系统主要研究网络教学协助平台，为教师与学生，教师与教师，学生与学生提供一个相互交流的平台，为加强学生学习以及教师与学生的交流而设计，主要采用工厂设计模式，使用语言开发。本系统主要模块为电子作业，网络答疑，网络自测，动态权限。1.电子作业该功能主要提供使用的用户为教师和学生。教师通过电子作业该功能可以方便的对学生的作业进行浏览和批改，同时教师可以对比做的比较好的作业进行知识推优。学生通过电子作业该功能可以方便的得到教师布置的作业，同时可以方便的写作业和交作业。再则学生可以对教师的批改进行反馈，及教师进行交流。2.网络答疑网络答疑这功能就是提供学生跟教师及其他学生之间对于知识点的讨论平台。对于学生用户，学生可以指定一教师提出自己学习中遇到的问题。学生还可以阅览学生用户可阅览权限内的其他学生提出的问题及其他学生对此问题的答复，并可以对该学生提除的问题进行答复。学生用户还可以查看自己已提出的问题及教师和其他学生的答复。对于教师用户，教师可以查看自己未回答的学生对其提出的问题，并可以对问题进行答复。教师用户还可以阅览教师可阅览权限内的各学生的问题及学生之间对问题的讨论并且对各学生的答复进行回复。3.网络自测该功能主要方便学生更好的检测自己的学习情况，学生可以根据自身的情况选择不同难以程度的题目进行测试，并可以参看以及相关资源，保存测试试卷以便日后复习使用，也可以根据不同的课程有选择的学习，从而更利于学生学习。4.动态权限该功能主要用于管理员对权限的管理和角色信息的管理，可以为不同角色分配权限，修改他们既具有的功能，同时查看不同角色所具有的功能，如果需要增加功能，则管理员可以通过添加权限来设置，管理员也可对用户角色信息进行删除。四、 本课题研究方案本系统从登录开始，按照不同的角色进入不同的权限，分别包含了公告管理，教师信息管理，学生信息管理，邮件管理，课程管理，题库管理，资源管理，网上自测，网络答疑，手动组卷，电子作业以及权限管理。总体功能图如下：五、 研究目标、主要特色及工作进度：5.1研究目标本课题的研究目标是：采用现代化技术，运用现代教学理论，通过互联网这个平台，以提高我国教育事业效率而开发的一个基于抽象工厂设计模式的网络教学平台，充分利用网络资源进行网络教学的途径与方法，该方法打破传统的教学方式，强调以“学”为中心而不是以“教”为中心的学习方式，以学生为主体，强调学生的自主探索、自主学习的能力，同时减轻教师的教学负担，教师只要通过鼠标轻轻点几下就能完成相关教学任务。5.2主要特色本系统采用工厂设计模式，主要有Model层，BLL层，DAL层，DALFactory层，IDAL层，Web层，Model层主要定义各个字段的属性，BLL层也称各个表的业务逻辑层，DAL为数据访问层，DALFactory层利用反射机制动态创建数据访问层实例，选择不同的数据访问层，IDAL层定义数据访问层的各个方法的接口，在DAL层中进行实现。Web层也称表示层。采用第三方文本编辑器控件FCK，使用户更易表达自己的意思。5.3工作进度序号各阶段工作内容起讫日期备注1开题报告英文翻译2009.12.1 2009.12.8查阅相关资料，完成开题报告，阅读英文资料，完成英文翻译2系统总体结构设计2009.12.9 2009.12.12根据需求分析，分析建立系统总体结构，建立功能模块3系统模块详细设计及系统数据库设计2009.12.13 2009.12.20根据需求分析，设计并实现数据库表、视图、存储过程以及各功能模块的详细分析5系统编码与调试2009.12.21 2009.12.31反复调试系统各个模块6实现系统功能，完成毕业论文2010.1.1