2013届高考词语辨析复习.ppt

高考复习 同义词辨析 同义词辨析 对应考点： 正确使用词语（包括熟语） 能力层级：表达应用 D 一、概念解释： 正确使用词语主要包括三个方面： 1、正确使用实词 2、正确使用虚词 3、正确使用成语（包括熟语） 重点：近义词的辨析；多义词的辨析；成语 和熟语意义的把握 难点：在语境中理解词义；虚词用法的把握。 热点：成语和熟语的正确运用 “对”和“对于” 在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对” ，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分关心。 “对”和“对于” 不同的地方： 首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进 动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时 ，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她 的亲生孩子一样”。“他对我说：你要当心啊!” 其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“ 对于”。如：“对事不对人。” 再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄 重些，更适合于书面语体。 “对于”和“关于”的区别 第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于” 。如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉 ，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星， 民间有个美丽的传说。” 第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“ 关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清 楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。 ” 第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词 结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”“关 于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般 不能单独作文章的标题。 二、考查形式、题型 形式：在具体语境中选择词语或判断正误。 题型：选择题型 修改病句型 等义词：意义相同 父亲 爸爸 土豆 马铃薯 近义词：意义相近 思念 怀念 清楚明白 同义词 反义词 绝对反义词：肯定A须否定B。 生死 有无 相对反义词：AB间有中间状态。黑白 苦甜 3、词义辨析（轻重、大小、具体概括 ） 4、色彩辨析（感情、语体） 5、用法辨析（词性、功能、搭配） 辨异角度 基本法 1、语素辨析法（组词法） 2、造句法 关键：把握语境 原则：求同辨异 三、同义词的辨析方法 （一）基本法（二法互补） 1、语素辨析法 （借助现代汉语词典） 2 、造句法：多造几句，看其语境特点有何差异 语素：最小的音义结合体。（是构词材料） 原则：求同辨异，看其表意的侧重点 如： 恬静 一种轻松的安静 肃静 严肃的安静 发现 本来存在 发明 本来不存在 同：静 异 同：发 异 （探索） 如：才干 才能 才华 才智 A、要让他们做，在做的中间得到教训，增长 。 B、他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而 又有 的学生却还是第一个。 C、幻想，这是一种重要的文学 。 D、自从陈景润被调到数学研究所以来，他的 的 蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。 才干 才能 才华 才智 同：才 异 才干 才能 才华 才智 办事、组织的实践能力 实践活动的技能 文艺方面的技能 思维活动方面的智能 （A、才干 B、才华 C、才能 D、才智） 才能 才干：侧重于指办事、领导、智慧、组织的实践能 力； 才华：侧重于指科学、文化、艺术等方面的才智和 能力； 才能：侧重于指实践活动、科学研究、文艺创作等 方面的技能； 才智：侧重于指思维活动方面的智慧及能力。 又如：贯穿 贯串 （1）大京九铁路 _全国好几个省。 （2）团结互助的精神_在我们整个车间里。 （3）这部小说的各篇各章都_着一个基本思 想。 贯穿：着重指穿过，连通，可指抽象事物，还可 指具体的事物。 贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般 用于抽象事物。 贯穿 贯串 同：贯 异 穿 串 穿过 又如：窜改 篡改 （1）孔子家训的内容有一部分被_了。 （2）_历史的人决不会有好下场。 窜改：改动（成语、文件、古书等）。 篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论 、政策、历史等）。（贬） 窜改 篡改 同：改 异 窜 篡 改动 改动（文字） 夺取，多指篡位 又如：草率 轻率 （1）做工作要认真对待，不能 从事。 （2）我也没有这么随便，对于一位素不相识的 投稿者，会 地写信去叫他。 草率：多指做事不认真、不细致，粗枝大叶，马虎 敷衍。 轻率：多指说话、做事、态度、作风等不严肃随随 便便。 草率 轻率 同：率 异 草 轻 不假思索，不慎重 马虎 轻视 （二）辨异的切入角度 1、从词义角度切入 （1）词义轻重:一组词的意义基本相同，但是有的适用于重 要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深 、性质重，有的程度浅、性质轻。 请求 恳求 同：求 异 请求 恳求 请求 说明要求，望得满足 轻 恳切地请求 重 希望 盼望 渴望 同：望 异 希望 盼望 渴望 想达到某种目的 轻 急切地希望 中 迫切地希望 重 希望 轻视 蔑视 显著 卓著 同：视 异 轻视 蔑视 否定，看不起 不看重 轻 根本不放在心上 重 同：著 异 显著 卓著显著 非常明显 轻 卓，高而直。特别显著 重 填入下列横线处的词语分别是什么？请从词义的轻重的角 度分析。 震荡 震撼 震动 A、这时外边电光一闪，突然一个响雷当头打下，似乎那 房间都有点 。 B、教堂近邻的房屋受到了强烈的 ；房子垮了，人也 死了不少。 C、一声巨雷， 着山谷。 （震动 震荡 震撼） 震荡 震撼 震动 同：震 异 震荡 震撼 震动 震动 震动，动荡 中 震动，摇撼 重 颤动 轻 （2）范围大小 战斗 战役 战争 时候 时期 时代 局面 场面 同：战 异 战斗 战役 战争 战斗 敌对双方的武装冲突小 一系列战斗的总称 中 由若干战役组成 大 同：时 异 时候 时期 时代 时间 时间中的某一段 小 具有某种意义特征的 一段时间 中 一定的历史时期 大 同：面 异 局面 场面较大的范围 形势 大 一定场合下的情景 小 （3）个体（具体）与集体（概括） 信信件 树树木 河河流 布布匹 船船只 人人口 枪枪支 书书籍 2、从色彩角度切入 （1）感情色彩 褒义词：肯定、喜悦、称赞 贬义词：否定、贬斥、憎恶 中性词：纯客观表述 褒 中 贬 成果 团结 结果 结合 后果 勾结 （2）语体色彩 书面语：严肃、庄重、典雅 口 语：随便、通俗（日常对话） 书面语 专门用语 公文用语 科技术语 政治术语 文学语体：生动形象 文言文 头部脑袋 恐吓吓唬 父亲爸爸 诞辰生日 3、从用法角度切入 （1）适用对象不同 爱护： 爱戴： 用于用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。或同级同辈之间。 用于用于下级对上级、晚辈对长辈 关怀： 关心： 只用于人。上对下，长对幼 用于人、事、物。平辈、同志关系 公布法令、方案、账目、结果 发布命令、指示、新闻、通知 宣布开幕、开会、戒严、破产 交换礼物、意见 交流思想、经验、文化、 （2 2）词语的习惯搭配不同）词语的习惯搭配不同 在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度 ，不能任意组合。 发扬优点、作风、传统、精神、民主； 发挥创造性、积极性、作用、威力、干劲 改进工作、方法、技术； 改善生活、关系、条件 n n 侵犯主权、利益、领海、人权 侵占土地、财产、领土、公款 n 履行诺言、合同、手续、条约 执行命令、任务、路线、政策 （3）词性和语法功能不同 突然 猛然 同：变化快，出人意料 异 ： 突然 猛然 形：谓、状、定。 副：状。 聪明 智慧 同：智能高 异 聪明 智慧 形：谓、定、状 名：主、宾、 3、词义辨析（轻重、大小、具体概括） 4、色彩辨析（感情、语体） 5、用法辨析（搭配、功能） 辨异角度 基本法 1、语素辨析法 2、造句法 四、同义词辨析题的解题思路 词语的表意侧重点 = 句子的语境意 1、把握语境义：分析句子的表意侧重点 2、辨析同义词：求同辨异，看其表意的侧重点 3、根据语境，选择判断 原则 一一对应 五、同义词辨析题的备考策略 1、积累：多翻词典，掌握词义 解题基础 2、熟练辨析方法：常做练习，熟悉常用词的意义 3、解题思路清晰 练习 1依次填入下列括号中最恰当的一组词语是 长期以来我们在吃四大发明的（ ），在一种（ ） 的怀旧安慰中构筑自己的民族自尊心。这种自尊心是必 要的，但这种思想方法却制造着一种后顾的文化（ ）。 因为后顾，我们对世界的许多新变化有一种阿Q式的“我 祖先比你阔多了“的（ ）。这正造就了我们的长期封闭 ，亦造成了我们裹足不前。 A本钱 虚妄 模范 情结 B老本 虚幻 模范 情绪 C老本 虚妄 模式 情结 D本钱 虚幻 模式 情绪 虚词的运用： 1、了解高考试题中虚词考查的形式 2、掌握虚词使用时的一般原则和方法 1 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推 动孙中山研究做出了贡献。 北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2010年前将每年 增加800平方米的绿地。 邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度 ， 依然保留的拼搏精神。 A、莅临 计划 不仅是/而且是 B、莅临 规划 不是/而是 C、亲临 规划 不仅是/而且是 D、亲临 计划 不是/而是 考查重点：选用是并列关系还 是递近关系的关联词语 高考试题回放 3、下列各句中，画线的词语使用不恰当的一句是A 既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的 人，才能称为完全的或健全的人才。 B警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网 站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。 C在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双 边协议文本提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会 组织135个成员国投票。 D他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀 到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。 4、下列各句方括号中，必须加“的”字的一组是 为了实施西部大开发战略，加快当地经济 发展 ，国家将在西部地区新建十大工程。 天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们 存在是通过间接渠道推断出来的。 风险投资的注入可以使你 钱袋立即充盈，有实力 去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠 的特点，是欧亚高手取胜 最大障碍。 A B C D “的”字是助词，用在定语的后面，表示定语和中心词之间的 关系，常见的是一般修饰关系和领属关系。句“加快当地经济经济 发发展”作介词词“为为了”的宾语宾语 ，“的”字可加可不加；句中 “它们们”作“存在”的定语语，表领领属关系。必须须加“的”字，才 能作下文“是的”的主语语；句不能加“的”字，因为为下文的 隐隐含主语语仍是“你”，而不是“你的钱钱袋”，如果加了“的”字， 表意反而不明确了；句则则必须须加“的”字，因为为 “是”的宾语宾语 是“障碍”，“欧亚亚高手取胜胜”是主谓谓短语语作“障碍”的定语语， 不加“的”字，意思就不明确了。 5、下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是 A他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地 图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看 了一阵。 B五四时期现代诗人心目中“理想的完美的中国” ，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族 ”。 C再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点 应当侧重抓，但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决 。 D贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己 的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。 “再”是个副词，它表示一个动作 或一种状态的重复或继续，但它多 用于指未实现或经常性的动作，对 于已实现的动作只有用“又”。 “尽管”是个连词，它有表示让 步的意思，后面可用表转折的“ 但”一类的词与它相呼应。 “得以”是个助动词，有能够、 可以的意思，它不能单独回答问 题，也不能用否定式， “进而”是个连词，用于连接分句，后面的一个分句 ，往往是表示在前一分句行动基础上采取的进一步的 行动。D句中“进而”后面的分句“忽视集体国家利 益”只是前面分句的结果而不是在前一分句行动基础 上的进一步行动，故而这一项中的“进而”用得不恰 当，应当改用“从而”。 6、依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当 的一组是 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活 泼，_不能完全像实际说话。_讲故事或作报 告，_又决不能像日常说话那样支离破碎，_ 不写稿子，_应像一篇文章。 A.虽然 而 却 即使 也 B.尽管 可是 而 虽然 但 C.尽管 而 却 虽然 但 D.虽然 相反 可 即使 也 B项最后一组关联词语“虽然”“但”的使用有问题，因 为根据语意，这里没有转折关系。同样，C项的错误也主 要在这里。D项的主要错误在于“相反”的使用上，因为 下一句与上一句所说的意思不存在矛盾关系。 8、依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一是 上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， _这么一条小船。 挖这样的井，占地多，不合算，_井的四周 都是沙土，很容易塌陷。 改革后，产品质量提高了，款式新颖了，_ 包装精美了，因而更加受到群众的欢迎。 A况且 何况 而且 B况且 而且 况且 C何况 而且 何况 D何况 况且 而且 答案：D。三个都是连词。“何况”用法用二：1、相当于口语中的“ 甭说、甭提”，两件事互相对比、映衬，用浅的烘托深的，表示甲如 此，乙更是如此。2、先举一层理由，然后再进一步举一层理由，从 说话人看来，后一层理由更重要、更充分。“况且”有进一步申述理 由，或者补充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成 分比前一成份进了一层。由此，我们可以看出，句中用“何况”最 为恰当，表示退一步说。句“况且”、“而且”两个连词都可用， 但相比较而言，“况且”更为恰当。再从句来看，“况且”似乎也 可用。但用“而且”更为恰当。 9、对下列两个句子分析正确的一项是 王老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学 生，我们的主要任务是学习。” 他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了， 你又不看。” A.