unit5 look at me四课时教案.doc

unit5 look at me四课时教案教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。教学难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Lets do 部分的图片。4、教师准备 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3 趣味操练 (Practice)（1）Listen and choose：听Lets do 部分的录音，选择正确图案。（2）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。板书设计：Unit Two Look at me黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教案点评：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过播放歌曲Head, shoulders，knees and toes引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Lets do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Lets do部分的内容，而且通过唱歌曲If you are happy加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在Silent Speech轻松的游戏中复习了本课时Lets do和Lets learn 两大部分的内容。探究活动智力画谜 看特别头像说单词同学们，看见下面图中这个特别的男孩头像了吗？他是由一些数字组成的。你能在一分钟内将它们找出来，并说一说不同数字代表的英文吗？备注：教师可将该图印发给学生，或将该图用投影仪放大，让学生仔细观察该图，然后讨论，说出头像中每个数字所代表的头部部位的英文。 2010中考英语试题 南非世界杯专题 您现在正在阅读的新标准小学英语第三册MODULE 1 Numbers教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!新标准小学英语第三册MODULE 1 Numbers教学设计 教学准备与分析：1，教学内容：学生用书：第三册第一模块第一单元活动活动用书：第三册第一模块第一单元活动2，教学目标：基本能听懂,会读,会说Numbers 13-20等数词;掌握并运用英文数字13-20复习颜色词3，教学重点、难点：单词：数字 13-20 ： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.运用任务：1、 AB练习2和练习3；2、 AB练习4；3、 进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请学生上前根据指令给数字涂色，如：“Thirteen is purple ”等。4、 设计“How old are they?”的游戏，请学生参加。老师可以把1-20的数字都包括进去。5、 学生或老师准备好道具，在课后表演本课搭积木的故事。教学方法：直观教学法学法指导：游戏活动法教具准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片等教学程序：1、热身复习：（1）新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。（2）老师带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的单词。（3）带领学生温习第一册书中的歌曲“Ten fingers on my hands”。特别强调歌词中的数字，可以鼓励学生边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。2、任务呈现与课文导入热身活动后，老师根据歌曲内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：Im ten.Im eleven.表述时间：I get up at seven ocock.表述物品的个数：Nine boys .Twelve pupils.等等。 老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄（标注了年龄的卡通人物卡片）。（例如：Sam:9; Daming:9;Lingling:10等）请学生用英语快速说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20）,询问学生：How old is Li Dahua?How old is Wang Ping?”如果学生不会回答，老师可以说：“You dont know how to say it.Now,lets learn the text first .And then we can go on to play this game .We can find out which group is the winner !” 向学生讲述：很多时候我们还要使用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫panpan在做什么？他是怎样做的？最后成功了吗？3、课文教学将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。还可以请学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。帮助学生弄清楚：Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得非常高兴。眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。再放录音，请学生们边听边看书，并注意听一听：Panpan 和 Weiwei 一共搭起了多少块积木？他们分别是什么颜色的？学生可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。从Panpan数积木“ten,eleven ,twelve”情节开始，逐个向学生教授12以上的是数字，例如：”Twelve and one is thirteen.Thirteen and one is fourteen”老师带领大家数积木。并向学生简单的解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”. 学习数字的同时，也可以复习下颜色词。结合使用SB活动3和AB练习1帮助学生熟悉并强化数字13-20的朗读和拼写。首先，请学生借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓励他们说出：“Thirteen is red.” 等句子。等学生对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动帮助学生联系发音。老师可以使用夸张的口型或通过放慢语速的方法为学生做 示范，待学生适应后再跟着录音朗读。多重复几次。按顺序练习一段时间后，打乱顺序练习数字。数字练习结束后，可以恳请学生合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的使用。学生熟练掌握数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。老师播放录音，让学生根据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。如果学生感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。表扬全对的学生，然后引导学生根据本题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中，注意：这一次数字是以阿拉伯数字的形式出现的。学生能够顺利得出数字“thirteen”.4任务完成。全班完成运用任务4。5课后作业（1）鼓励学生课后自编1-10数字的故事（2）学则运用任务2的学生在课后完成AB练习4。板书设计： Unit 1seventeen, eighteen nineteen,twenty! 13 thirteen14 fourteen15 fifteen16 sixteen17 seventeen18 eighteen19 nineteen20 twenty 第二课时 Unit 2 Ive got twenty-six points.教学准备与分析：教学内容：学生用书：第三册第一模块第二单元活动1，2，3，4活动用书：第三册第一模块第二单元活动1，2，4教学目标：1 技能与知识目标A, 基本要求基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。B，初步要求初步感知an 的用法；初步感知kangaroo， row，parrot， tree，frog等词汇，了解其发音及意思。C，复习巩固继续复习巩固名词的复数形式；继续复习巩固数字120的英文表达；继续复习巩固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，monkey，cat，dog，bird等词汇；继续复习巩固“Have you got a（an）?”的语句结构及其回答 Yes, I have. / No, I havent.继续复习巩固语句Im the winner. ，2 运用能力目标运用“ Number +and +number +is+ number.”的语言结构来描述数字相加的英语表达法，并从中分析发现英语数字的规律;能运用“I have got +数字+ points.”的句型来告诉别人在活动中得了多少分。2,3 素质教育目标培养学生主动与他人交流,逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。3, 教学重点基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。4， 教学难点冠词an的用法；kangaroo的发音。5， 教学任务A，学习任务基本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;基本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。B， 运用任务：智力大闯关6，教学用品录音机（带），单词教学卡（大的），数字卡片，数字头饰，数字Bingo游戏的表格。一，课堂教学程序1， 启动（3分钟）活动1：师生共同演唱一首有关数字的歌曲。活动2：通过出示单词卡片，复习本模块的词汇及数字。在单词抽查完毕后，教师将单词卡片交给回答出问题的学生，同时引导学生运用“Have you got?”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。同时，为本单元的语言点做好铺垫。2, 导入(1分钟)教师提问:Do you like games? Maomao and Panpan are playing a game now. Who is the winner? Lets have a look.3, 呈现(2分钟)教师播放2单元活动1的录音,此时只要求学生看，听,不跟读.教师再次播放2单元活动1的录音,学生回答老师刚才的提问。教师交代本节课的任务：本节课我们要举行一场智力大闯关，看谁是今天的冠，亚军。4，操练与指导（15分钟）（1）教学21-29教师出示one和twenty的单词卡片，边出示边说：Twenty and one is twenty-one. 随后把两张卡片贴在黑板上，中间加一横线：twenty-one依次类推，引导学生说出：Twenty and two is twenty-twoTwenty and nine is twenty-nine.教师引导学生发现规律：What do you find？（学生讨论后回答：twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中间加一横线。）完成学生用书2单元活动3。请学生以四人小组为单位用数字卡片（120）进行加减法练习 ：（第一个学生任意出示一张卡片，第二个学生也任意出示一张卡片，两个数字相加，由这两名学