关于农村中小学英语教育现状的调查研究.docx

专业见习实习报告年级：2010级 专业：英语师范姓名：张苗苗 学号：201006010125.关于农村中小学英语教育现状的调查研究摘要：在现代快速发展的时代，英语越来越不容忽视，英语教育也越来越受到人们的关注。英语学习逐渐地从娃娃抓起，英语素质的高低开始成为评价一个学生综合素质的重要指标。可是，我们依然可以看见摆在我们眼前的一个不争的事实：农村学生的英语水平远远低于城市学生。农村中小学的英语教育仍然存在着一些制约其发展的因素，我们应该做出努力，充分认识农村英语教学成绩差的问题，逐步改善当前农村学校英语教学水平。关键词：农村中小学；英语教育；教学问题；解决措施我们都知道，英语是一个非常重要的学科，但在农村英语教学中，受本地区经济、文化条件限制，教学活动很难开展，因此学生们学习的积极性不高，兴趣不浓。原本活泼的课堂显得死气沉沉，原本优美的语言变得怪声怪调。在为期一周的学校见习期间，我首先走进农村小学时，受到校长和老师的热烈欢迎，但随即看到的一切却不免让人担忧。从三年级到六年级没有专业的英语老师，每一周只开设两节英语课，课时不足，教学进度几乎不考虑学生的接受能力。各位英语代课老师看到我来了，都非常高兴，在我们的交流中，她们也透漏出她们的苦恼：不是英语专业，学校硬塞给教学任务，感觉英语教学相当为难啊。从听课过程中，感觉教学设备差，没有多媒体教学条件，老师们依然采用很多年前的教学方法，依靠着一张嘴，一根粉笔，一块黑板来教英语，学生们学习激情不高，学习效果不好。在我试讲的过程中，发现学生的学习基础差，应该会的学习内容掌握的不好，十分影响接下来的学习。不过，我也惊喜地发现，这些学生们在有效的引导下也是可以改变的。两天后，我又走进了我曾经的母校古路口中学，几年未见，看到学校变化不少，新建的学生公寓，学生餐厅，都便利了学生的生活。教室里安装了多媒体，但是后来听老师说，几乎很少有老师使用多媒体，这点设备也就形同虚设了。听了一位老教师的讲课后，发现教学方法和我几年前接受的教育差不多，没有太多改进的地方，没有体现新理念的教学方法，没有把更多的时间放给学生，更糟的是老师的英语发音也存在着许多问题。不过，后来听了一位较年轻老师的课，她的课就相对先进了一些，采用小组讨论，同学们编造对话，从老师那里学到了不少东西。不过，我也发现了农村的英语教学与现代英语学习有些脱轨，很多老师不重视学生的英语口语，只关注学生的英语成绩；不注重培养学生英语学习的兴趣，只是一味的灌输英语知识；不注重开拓学生的英语视野，只是围绕着书本知识不断地讲解等等的问题。在听课、试讲的同时，我也做了针对老师和学生的调查问卷。对于老师，我主要是询问他们对现代英语教学的看法，现代农村英语教学中存在的问题，向他们了解农村学生自身学习英语的动态等。对于学生，我主要设了以下几个问题：对英语学习的兴趣浓度；英语学习的成绩；对英语老师教学的看法；对英语学习有哪些期望。结合学校实习以及对这些调查问卷的整理，我总结出现代农村中小学英语教育中存在的几大问题如下：一、 学校：教学设施不完善、利用不足；教学管理落后学校里缺少英语学习必须的语音室、电脑室，即使有了多媒体设备，也没有充分使用，这大大降低了英语的学习效率，教学质量难以保障。对于老师的管理缺乏人性化、灵活性，大大降低了老师教学的积极性。二、教师：师资力量薄弱；教学理念与方法落后教师队伍是落实英语学科新课程理念的重要保证，同时也是保证英语教学质量的关键。但从我所实习的古路口中学来看，很多英语老师是中专师范学校毕业的，有些甚至是经过短期培训转行的。 新课程改革倡导实施素质教育，强调学生的全面发展，突出学生主体地位，并关注学生的情感生活，注重学生文化意识的培养，这都要求一名合格的小学英语教师要具有先进的现代教育教学观念和方法。但是很多农村小学英语教师不能适应新课改要求，并且没有机会接受专门的在岗培训。老师按照原有的教学方法满堂灌，从备课到上课研究教法者甚少。大部分课堂教学形式呆板，缺乏学法指导，缺乏兴趣，久而久之兴趣丢了，信心也就没了。三、学生：英语学习兴趣不高农村中小学教育资源有限，英语课堂教学方法单一，枯燥无味，加上老师对学生英语学习的引导不够，学生渐渐失去了英语学习的热情和兴趣，甚至产生了英语的厌学情绪。四、 家长：对孩子英语学习不够重视农村家长一般受教育程度偏低，对孩子的学习不够重视，或者即使关心孩子的学习成绩，也没有能力进行学习辅导与正确的引导。更甚者，现在留守儿童越来越多，家长常年打工在外，只顾得上满足孩子的物质需求，对孩子的学习监督力度不够，更何况是英语学习了。针对农村中小学英语教育的问题，提出以下解决措施:一、 政府：加大农村的教育投资各级教育行政部门应重视农村英语教育，认识到城市与农村的英语学习差距，尽快弥补差距。政府应积极为中小学英语教学创造条件，配置必要的教学设备，如电视机、投影仪、磁带和教学挂图等，建立语音实验室和多媒体教室等。利用这些设备来辅助教学，可加大英语信息的输人量，为学生学习英语营造浓厚的氛围，从而形成学习英语的良好外部环境。二、 学校：引进师资并加强教师培训学校应积极引进更多优秀的英语专业教师，壮大教师队伍、增强师资力量，只有这样才能为农村英语教学注入新鲜的血液。并加强对教师的培训和教育，鼓励他们在原有专业的基础上参加函授、电大、自修，提高自身的专业水平。三、 教师：接受新理念、提高教学能力教师应积极主动不断学习，是自己的观念要跟上时代的发展。培养新的教学理念，提高能动性意识，充分利用学校现有的教学资源。这不仅可以改变教学方式，提高英语学习质量，更重要的是可以实现农村小学与现代教学法接轨。四、 学生：培养英语学习兴趣，理解尊重老师曾经，美国年度最佳教师莎朗说过，最理想的教育状态是教师跟学生处于同步的学习和发展进程当中，所谓同步就是指教师理解学生，学生尊重教师。从这一点我们也可以看出来，学生对老师的理解与尊重是多么重要的。学生理解老师的良苦用心，理解老师的教学思路与方法，尊重老师，才能取得更好的学习效果。当然，在平时的学习过程中，学生也应该注重培养激发自己的英语学习兴趣，充分发挥主观能动性，积极好学，乐于向老师和同学请教问题。通过落实这些措施，希望能够真正地改变现在农村中小学教育的现状，帮助农村孩子更好地学习英语，不要让他们相比城市孩子输在了起跑线上。通过本次实践活动，我也收获颇丰。本身做为英语师范的学生，将来打算做一名英语教师，在大学学习期间，去学校亲身实践一下，将会更好地增强社会实践能力，更好地理解学校的机构构成，老师与学生的教与学的关系。当然，我最大的收获还是更好地理