大学生生命教育与心理危机干预.pptx

第九章 大学生生命教育与心理危机干预 尊重生命 感恩生命 珍爱生命 Click to add title in here 1 2 3 主 要 内 容 4大学生心理危机干预 人生最宝贵的是什么？ 第一章 尊重生命 为什么？ 第一章 尊重生命 奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的中第 一句就回答了这个问题： 它给人只有一次 第一章 尊重生命 生命的一次性和独立性告诉我们生命是至 高无上的！ 我们首先必须要珍惜自己的生命！ 另一方面，应该珍惜别人的生命！ 第一章 尊重生命 不少人往往因为一些微不足道的小事就可 以舍弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸 第一章 尊重生命 马加爵，云南大学2000级学生，于2004年2月13日至15日 连续杀害四名同学，原因在于宿舍同学打牌时发生一些口 角。 马马加爵事件 复旦大学投毒事件 13年 3月31日中午，犯罪嫌疑人林某将其做实验后剩余的剧 毒化合物带至寝室，注入饮水机槽，导致室友黄洋中毒身 亡。经警方初步查明，林某的作案动机为：因生活琐事与黄 某关系不和，心存不满。 史学天才林嘉文患抑郁症自杀杀 一个高中生，一边在备战高考，一边出版几十万字具有学术一个高中生，一边在备战高考，一边出版几十万字具有学术 分量的著作，他就是已经出了两本专著的西安中学高三学生分量的著作，他就是已经出了两本专著的西安中学高三学生 林嘉文。林嘉文。1616年年2 2月月2323日突然传来噩耗，林嘉文因抑郁症自杀身日突然传来噩耗，林嘉文因抑郁症自杀身 亡，这一天才少年的离去，让人唏嘘，他究竟是怎么了？亡，这一天才少年的离去，让人唏嘘，他究竟是怎么了？ 面对这些如此轻视生命的同面对这些如此轻视生命的同 龄人，你想说什么？龄人，你想说什么？ 人，是渺小的。特别是在自 然灾害面前，罹难者的生命 已不可能重生 v心 却 可 以 是 富 有 的 v生 活 是 否 幸 福 其 实 取 决 于 自 己 v哭 是 一 天 ， 笑 也 是 一 天 我们们可以在力所能及的范围围内，珍爱爱生 命、珍爱爱健康、珍爱亲爱亲 情、珍爱爱生活。 有一种真情叫有一种真情叫关爱关爱 当我们们的生命开始的时时候， 有一个生命却在慢慢的老去！ 有一种笑容叫有一种笑容叫无邪无邪 你是否觉觉得， 是如此的心酸却又如此的羡慕！ 有一种快有一种快乐乐乐乐叫叫风雨同行 风雨同行 让让我们们一起感受这这份甜蜜！ 有一种“亲亲吻”叫拯救 拯救 此时时你还还能想到什么？ 有一种等待叫有一种等待叫希望 希望 等待 有一种有一种飘飘飘飘泊叫泊叫家园 家园 所谓谓的家园， 就是我们们心灵守侯的地方！ 有一种感动动叫分享 每一次分享，都会让让人荡荡气回肠肠！ 有一种观观望叫冷漠 你 会伸出手吗吗？ 有一种辛酸叫自食其力 如果他们们以另外一副姿态态守侯， 你又会投以怎样样的眼神呢？ 有一种距离叫有一种距离叫年龄年龄 看到这样这样 的一幕， 你是否已开始向往时时光倒流！ 有一种承有一种承诺诺诺诺叫叫 白首白首 生活，你要用一生去守侯！ 有一种背影叫有一种背影叫凄凉凄凉 有一种有一种牵牵牵牵手叫手叫爱情爱情 我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变变老！ 这就是生命 这就是生活 看到这这里，你对对生命有了什么新的理解和感受 ？ 第一章 尊重生命 v生命是无比宝贵的，我们有责任珍惜。 v自从你来到这个世界上你的生命属于你，但是 也属于别人，你的生命背负着责任和承诺，活 着是一种责任，你无权轻易放弃生命，将痛苦 留给爱你的人和你爱的人。 第一章 尊重生命 我们应该尊重生命，学会生存，懂得生活。每 个人都应该快乐的生活。电视剧里有这样一句台词 ： “去爱吧，像不曾受过一次伤一样 ！ 跳舞吧，像没有人欣赏一样 ！ 唱歌吧，像没有任何人聆听一样 ！ 干活吧，像不需要钱一样 ！ 生活吧，像今天是末日一样 ！” 第一章 尊重生命 生命的真谛是人格尊严；生命教育的真谛是唤 起同情、培育仁性。一个懂得保护生命、尊重他人 生或死的孩子，将来走上社会，才有可能人性向善 ，社会才有可能多添一份和谐。所以，生命教育， 就先从尊重生命开始吧。 第一章 尊重生命 不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少 年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值 不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助 青少年关注、尊重、热爱他人的生命 不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明 日生命之发展。 不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白 让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下 生命教育的内涵 生命教育是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，全 面关照生命多层次的人本教育. 第一章 尊重生命 v 螳螂是一种昆虫，由于雌 螳螂要孕育后代,所以必 须吸取大量养分以备产 卵,因此雌螳螂在完成交 配之后，就会杀死雄螳 螂。 v 对于雄螳螂来说，繁衍也 就意味着死亡，小螳螂的 出生总是伴随着父亲的死 亡。也可以说小螳螂的出 生是用爸爸的性命换来 的。 螳螂的故事 一、生命来之不易 第二章 感恩生命 在5月至6月，雌企鹅会产下一枚蛋，但此时它们身体储存的能量就会消耗殆尽，必须 立即返回大海进行捕食。雌企鹅把蛋交给雄企鹅。雄企鹅把蛋放在脚掌上，用育儿袋包裹 起来，孵化时间大约65天。这期间，雄企鹅将不吃任何食物，多数时间将在睡眠中度过， 依靠燃烧身体中储存下的脂肪度日。为了在寒冷和大风中幸存下来，雄企鹅们会挤成一圈 ，然后轮流换到中间。如果在小企鹅出生后，妈妈仍没有回来，爸爸就会将小企鹅坐在身 下，拿育儿袋将小企鹅全身覆盖，再从食道中分泌出乳白色的乳状物质来喂食小企鹅。 企鹅的故事 第二章 感恩生命 十月怀胎的艰辛 视频爱的奇迹 第二章 感恩生命 人类孕育的艰辛 v 胎儿期，就是指受孕到出生这一时期，约40周，即通常说的十 月怀胎。胎儿的发育阶段为280天。 v 翻身这个简单的动作也不是很利索就能做到了，搞不好腿还会抽 筋。 v 不知是什么原因，睡觉到半夜总会有想吐的感觉，但又什么也吐 不出来，很难受。 v 肚子一天天地大起来了，每个月例行去医院检查身体。 v 休息的时候去街上为宝宝选一些物品。 v 不敢生病，即使生病也不敢吃药。 v 不敢做剧烈运动，不敢提重物，不敢爬高。 生命的成长是艰辛的 v父母含辛茹苦地孕育我们，我们 承载着家庭、父母的希望。我们 一出生，家人就开始为我们付出 辛勤的劳动。所以，生命不仅属 于自己，也属于家庭。我们更应 该珍惜自己的生命！ v 当童年走过我们的年少 v 我们感恩那份天真的岁月 v 当朋友走过我们的生活 v 我们感恩那种珍贵的相知 v 当家人走过我们的一生 v 我们感恩那种血肉的真情 v 当师长走过我们的生命 v 我们感恩那份真挚的呵护 v v 是啊，当风雨走过我们的身旁 v 我们同样感恩风雨的滋养 v 带来生命的成长，和生命的力量 v 当日月走过我们的天空 v 我们同样感恩于日月的光芒 v 带来光明的温暖，和清澈的明亮 手语表演：感恩的心 感恩是生活中的大智慧，常怀感恩之心， 会使我们更能感受到大自然的美妙、生活的美好 ！ uA、 假如我们突然遇到了地震、洪水等自然灾难，要失去 一些东西，你希望先失去什么？然后呢？ uB、请依次划掉自认为不那么重要的东西，留下最后两项。 uC、分享： （1）为什么选这十项？ （2）为什么按这个顺序划掉？ （3） 你有什么新发现？ 活动1：请写下10项你生命中最重要的东西 第三章 珍爱爱生命 通过以上的游戏，我们发现，最珍贵的东西往往是不需 要钱买的，如空气、水；或者金钱买不到的，如亲情、友情 ；所以我们应该珍惜那些平时被我们忽视了的东西，如空 气、水、亲情、友情，而淡化那些平时我们耿耿于怀的东西 如电脑、电视 而人生最最珍贵的东西就是生命，我们要善待自己的生 命，让人生更加充实精彩！ 总 结： 活动2 v 假如你的生命只剩下3个月了，你最希望做的事情有哪些 ？ v 学生写下几件重要的事情如 v 假如生命只剩下一周了，你最希望做的事情是什么？ v 假如生命只剩下一天了，你最希望做的事情是什么？ v 学生分享感受：为什么最希望做这件事情。 现实生活中很多人终生忙忙碌碌，舍弃了与家人团 聚的时光，舍弃了欣赏这个美好世界的闲情，他们没有明 白，其实对于人生来说什么是最重要的。 第三章 珍爱爱生命 其实自己还不错 一个女孩跳楼前的最后一瞥 我是一个漂亮的女孩子，我觉得自己过得 很不幸，终于有一天真的决定跳楼自杀。 身体慢慢往下坠,我看到了10F恩爱著称的 夫妇正在互殴。 我看到了9F平常坚强的Peter正在偷偷哭泣 8F的阿妹发现未婚夫跟最好的朋友在床上 7F的丹丹在吃她的抗忧郁症药 6F失业的阿喜还是每天买7份报纸找工作 5F受人尊敬的王老师正在偷穿老婆的内衣 4F的Rose又要和男友闹分手 3F的阿伯每天盼望有人拜访他 2F的莉莉还在看她那结婚半年就失踪的老公照片 在我跳下之前，我以为我是世上最倒霉的人 现在我才知道每个人都有不为人知的困境。看完他们之后 ，我深深的觉得其实自己过的还不错。 而看了我之后，他们也会觉得其实自己过得还不 错 其实我们过得还都不错 跳下去，多么轻易的一个举动。主人公能在跳下 去的最后醒悟过来说，其实自己过得还不错，原来“ 家家有本难念的经”，每个人都有自己不为人知的困 境。只是，她再也没有给自己一次重新选择的机会， 而留给我们的是更多理性的思考。 一、什么是心理危机 当个体面对对当重大问题问题 或变变化发发生并感 到难难以解决、把握时时，紧张紧张 的不断积积蓄，内心 的平衡状态态被打破，出现现的一种失衡状态态。 第四章 大学生心理危机干预预 心理危机的形成过过程 心理援助 恢复内心的平衡 ，顺利渡过心理 危机 阶段一 刺激持续出现，打破内心 原有的平衡 阶段二 焦虑程度开始上升，开始 尝试各种解决问题的办法 ，在生理、情绪、认知、 行为方面出现应激反应 学校教育管 理机构 恢复内心 的平衡， 顺利渡过 心理危机 阶段三 经过尝试各种办法，未能 有效解决问题，内心的紧 张程度就会持续增加，生 理、情绪、认知、行为方 面出现应激反应 阶段四 心理危机形成 心理预警 心理预警 心理援助 1.顺利渡过危机 2.渡过危机，但造 成一定心理创伤 3.未渡过危机 解决问题 二、大学生心理危机的诱因 （1）生理和心理矛盾方面 （2）环环境方面 （3）情感方面 （4）经济经济 方面 （5）学习习方面 （6）人际际关系方面 （7）躯体疾病方面 （8）家庭方面 第四章 大学生心理危机干预预 血压升高、心跳 加快、腹泻、失 眠、多梦、头 痛、胸闷、肌肉 紧张、疲倦等表 现。 紧张紧张 、焦虑虑、恐 惧、烦烦躁、抑 郁、悲伤伤、沮 丧丧、麻木、持续续 担忧忧、无法放松 记忆困难、注意力 难以集中、健忘、 优柔寡断、计算和 理解思考出现困 难、效率低下，不 能将注意力从危机 事件转移 社交退缩、习惯 改变、情绪失 控、沉默、容易 自责或迁怒他 人、多疑、易与 人发生冲突 生理情绪 认知行为 三、大学生心理危机的表现 第四章 大学生心理危机干预预 心理危机的当事人 1.寻求社会支持 2.躯体锻炼 3.体验大自然 4.寻找事件的积极意义 第四章 大学生心理危机干预预 四、面对对心理危机，我们们能做些什么 与当事人相关的人员 v 通知本班辅导员或学院主管