三年级英语上册Unit7Lesson3HowOldAreYou课件鲁科版.pptx

学情分析 教材分析 教学设计 学科模式 课堂评价 课程资源 开发 板书设计 根据英语课程标准，低年级英语 教学注重培养学生的学习兴趣，让学 生在生活中进行简单的交流，体验学 习英语的乐趣。 Analysis of Book（教材分析） Analysis of Book（教材分析） 本单元主要学习数词1-10，第一课是通过运用句 型How many colours?询问颜色数量；第二课是运 用句型 How many do you have?询问物品数量 ；第三课结合实际生活，以生日为话题，学习并 运用句型How old are you询问年龄，以此来巩固 数词1-10。 Analysis of Book（教材分析） 本课内容是Jenny过生日，Liming与Danny 庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题.掌 握句型How old are you？Im. Analysis of students（说学情） 已有的知识经验 数字1-10在本单元第一课第二课中已经学习过， 学生比较熟悉。本课内容与学生生活实际联系 密切，能激发学生学习兴趣。 已有的生活经验 生活中过生日，送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌 是很平常的事情，同学们知道生日蜡烛的数量代 表年龄。 Teaching Aims（教学目标） 知识目标： 1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday 和词组how old,youre,并能结合句型灵活运用。 2能听、说、认读 “How old are you?” 能力目标： 能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信 息。 情感目标： 培养学生孝敬父母，关爱他人的品质。 Teaching Key Points 教学重点： 1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday和词 组how old,youre,并能结合句型灵活运用。 2能听、说、认读 “How old are you?” 3.能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信 息。 教学难点： 能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信 息。 Teaching mode 教学模式 生本教学理念倡导以人为本，以个体发展为 宗旨，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自 主学习的能力和合作精神，同时结合三年级学生 活泼好动的特点。我们采用了情境教学模式。 Warming up3 New words learning2 New teaching15 Extension10 Standard test4 Homework1 Teaching process 教学过程 一、Warming up3(热身）: 1、Lets sing（播放歌曲ten little pandas) 【设计意图】 1、通过歌曲激发学生 学习英语的兴趣。 2、复习数字1-10， 为下面学习做铺垫。 2、Free talk（情景交际） A:Hello B:Hello A:How many colours？ B:_. A:How many colours？ B:_. A:How many colours? B:_. 【设计意图】创设 情景，运用已学句 型进行练习，巩固 数词，为下面文本 的学习做铺垫。 二、New words teaching2（集中识词） 结合学生年龄特点，我采用了“创设 情境 快乐识词”的方法。 guess Happy birthday how old,youre随文识 词。 【设计意图】利用听歌曲猜 歌名的形式学习新单词，具 有神秘感，同时为下面课文 的学习扫清障碍。 三、New teaching15(新知呈现） Whose birthday is today? 1.Listen and Answer A: LiMing B: Jenny C: Danny 【设计意图】提出线索问题 ，帮助学生从整体上感知课文 ，引发学生主动探究问题，激 发他们参与学习活动。 Guess Happy birthday This is for you Thank you 借助刚才的问题，回答正确 后，用贴画奖励学生，同时 教师说出句子This is for you.帮助学生理解句子。 【设计意图】突破句子 This is for you.与happy birthday. 创设情境，学生运用句子 This is for you.向Jenny 赠送礼物，同时学唱生日歌 Happy birthday. 2、Read and Answer Jenny, how old are you? （Jenny,你多大了？） Yes,Im nine. Youre nine! 【设计意图】学生动 口又动手，积极参与 课堂活动，既体验了 学习的乐趣，又增强 了自信心，从而更好 地理解本课内容。 2、Read and Answer Jenny, how old are you? （Jenny,你多大了？） Im nine. 【设计意图】通过问 题呈现本节课重点句 型，进而进行多种形 式的操练。 3、Listen and Repeat 【设计意图】让 学生学习纯正的 英语发音，注意 语音、语调的正 确性。 -Yes! Im nine. -One, two,three,four Oh,_ nine. -This is _ you -Guess! -_ _ are you,Jenny? -Thank you Happy birthday 【设计意图】运用填空的形 式阅读课文，提高阅读效率 ，培养小组的合作能力。 4、Practice 5、Role and Act 【设计意图】以有趣 的角色扮演形式呈现 ，提升了学生的学习 兴趣，更有利于学生 综合语言运用能 力的形成。 以有趣的角色扮演的 形式呈现，既概括了本课主要的主要语言知识点，又很好的提升了学习兴趣，更有利于学生 综合语言运用能力的形成。 chant How old are you? How old are you? Im nine Im nine How old are you? How old are you? Im nine Im nine 【设计意图】具有节 奏感，朗朗上口，帮 助学生记忆和理解语 言知识，提高学生的 学习兴趣。 四、Extension10（拓展运用） A:How old are you? B:Guess! A:Nine? B:Yes,Im nine.(NO, Im .) How old are you? A: Im _. 活动一： namename ageage namename ageage A:How old are you? B:Im nine. A:How old are you? C:Im _. A:How old are you? D:Im _. 活动二： 【设计意图】注重语言的 实际运用，发挥英语的交 际功能。 此活动的设计 ，参与面广，实用 性强。 五、Standard Test4(达标测试） Happy birthday Yourre For Guess how old 给 生日快乐 几岁,多大年龄 你是，你们是 猜 一、连线 二、Choice （ ）1.How old _you? A.am B.is C.are ( )2、This is_you. A.to B.for C.and ( ) 3、_ are you? Im nine A.How old B. How many C.How 我国的生日习俗历来比较注重老人和孩 子两头，对成年人的生日则没那么讲 究。 老人寿辰那天，要设寿 堂，挂寿联、寿图，摆 宴庆贺。 长寿面 婴儿出生一周年，家里要给孩子做“周 岁”，这天婴儿会穿着一新，特别是“周岁鞋 ”要制作精美。 周岁宴中，“抓周” 是最重要的仪式。 周岁鞋 六、Homework1（作业 ） 1、Know about birthday differences between east and west countries . （了解东西方国家过生日的差异） 2、Ask your parents age. （回家问一问你爸爸妈妈的年龄。) 【设计意图】1、了解文化差异， 增加学生的知识储备。 2、练习本节课的重点。加强 孩子和家长的感情。 Blackboard design(板书设计) How old are you? Im. U7lesson3 【设计意图】简单清晰，一 目了然，让学生感知书写的 规范性。 Happy birthday This is for you. 学生评价 学生发表看法， 对小组表现作出 评价 Evaluation methods（评价方式） 教师评价教师评价 Good、Well done Youre clever Congratulation！教 师运用激励性语 言作出评价 贴花评价贴花评价 在回答问 题环节， 教师对学 生表现作 出评价 星级评 价 通过小组合作、展示交流、 积极回答问题等方面让学生 通过比较决定小组加星的 数量，最后选出优胜小组。 Types of teaching resources （资源种类） 单词卡 应用于集中 识词环节， 能够集中学 生的注意力 ，快速高效 的记忆单 词。 视频资源 应用于热身和课 文教学环节中， 吸引学生的注意 力，创设英语氛 围，使文本具有 真实感和故事 性。 点读笔 运用于集中识词以及 练习环节中，帮助学 生学习正确的语音语 调。 头饰 在表演环节中，学 生戴上头饰，帮助 学生进入情境，创 造情境的真实感。 1、兴趣是最好的老师。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动 去求知、去