中心校2012教学工作总结

中心校 2012 教学工作总结 中心校 2012 教学工作总结 学质量是学校生存和发展的生命线。本学期学校认真贯彻市、区教育局文件精神，围绕区教育局下达的绩效目标，坚持以教学工作为学校的中心工作 ,严格执行课程计划，强化教学常规管理，切实减轻学生课（转载请注明来自范文家网，网址： 负担，不断规范学校的办学行为和教师的教学行为，立足课堂教学，开展了一系列的课堂教学活动，努力培养学生良好的学习习惯，提升教师专业化发展，促进教学质量的稳步提高。 （一）主要工作和做法： 一、严格执行 课程计划，保证教学常规落实。 本学期我校认真学习和执行市教育局课程计划的通知，开齐课程，开足课时。保证语文、数学两大基础学科的课程计划落实。 本学期，我们进一步认真落实“阳光体育运动”，充分重视学生校内课外活动的落实和管理。我们根据学校场地和班级划分了相应的班级活动场地，选择了学生喜欢的体育活动内容。指导学生在上午的大课间和下午的校内课外活时间内开展各类丰富有趣的活动，做到了学生校内课外活动四落实，即落实场地、落实人员、落实内容、落实时间，保证每位学生每天在校至少有 1 小时的课外活动。 二、狠抓学 生学习习惯培养，提高课堂教学效益。 1、抓课堂纪律。通过教学一日巡查发现：学生上午课堂纪律比下午要好；语数学科比其他学科要好。针对以上情况，教导处通过教师例会等对各班各学科课堂情况进行反馈。并树立先进班级、学生应该怎样去做，扬长避短，使得课堂纪律情况有了很大改观。 2、培养学生读书、写字姿势。针对学生视力下降严重这一情况，教导处及时提出相应的对策：主要从学生日常的读书、写字姿势入手。将正确的读书、写字姿势通过晨会反复强调，教育学生养成良好的读书、写字姿势。通过开展优秀作业展评活动，让全校师生积极行动起来， 相互学习、取长补短。 三、重视学科竞赛活动，促进学生全面发展。 在活动中培养、锻炼孩子的能力，是我们一贯的宗旨。本学期我校组织学生参加了书信漫画大赛、武术操比赛、手抄报比赛等丰富的竞赛活动，丰富学生视野，培养创新能力、竞争意识，促进学生的全面发展。 四、强化教学常规管理，规范教师教学行为。 教学是学校的中心工作，而教学常规管理是规范教师教学行为和提高教学质量的关键。在教学管理中我们制定了一系列教学常规管理制度和细则要求。学校教导处管理教学从四个方面来抓： 一是根据各级文件精神，严格落实课程执行意见 和建议，开齐课程、开足课时 ,制订“四表”：课程表、教师任课表、课程总表、作息时间表，使教学工作秩序井然。 二是优化教学常规管理，使课堂教学更实在。课堂教学的常规要求是规范教师工作行为提高教学质量的基本保证。本学期我校进一步丰富和完善教学常规管理的备、教、批、辅、析各个环节的行为标准和相应的要求。 三是认真落实教学常规检查，促进教学质量的提高。 一方面每天教导处对教师的课堂教学情况进行巡查，检查课表落实情况、教师上课情况、是否有教学事故的发生。学校领导到各年级进行随堂听课，加强对课堂教学的监督与指导。 另一方 面坚持教学环节的检查。由教导处对教师的备课、作业批改等教学常规进行抽查，对教师的一月教学常规进行量化评分，并及时反馈意见，整改不足，表扬优秀者。整体情况在全体教师例会上反馈。这样既充分发挥各组长参与学校管理的主动性和创造性，又促进教师之间、教研组之间相互学习，形成共同竞争的良好氛围。 四、开展教学研讨竞赛活动，提升教师专业化发展。 本学期我们在校内承接了三次大型的课堂教学交流与竞赛活动，分别是平桂区优质课竞赛活动、平桂管理区实验小学帮助本校提高教学的活动、水口镇语文数学优质课竞赛。教师参加赛课累计达到 3 节，平桂区级的有刘星每老师的语文课；镇级赛课 2 节：（语文）李火芳；（数学）江梅。其中获区级三等奖 1 节。通过这系列的课堂教学交流活动，我们老师与老师、老师与专家面对面交流，共同释疑解惑，共同发展与提高，以活动促发展，以活动为载体，探讨课堂教学的教与学，从而提高教师课前的研读教材、设计教学能力，课堂教学的授课与调控能力，课后的反思能力。在这一节节的竞赛课、研究课、交流展示课让授课教师得到了磨练和快速的成长。 五、加强教师培训，提高教师业务素质。 教学工作主体是教师，新课改的关键在教师，教师的核心要素是业务素 质能力。本学期为了提高教师的业务素质能力，我们要教师做好自学笔记、课后反思、每月教学札记。我们还积极派教师外出学习听课，参加和承担各种教师培训活动。如本学期我们派出苏梦园到。通过走出去，缩短了与名师之间的距离，丰富了教师的视野，更新了教育理念，改进了教学方法，增强了学习的压力，加大了动力，业务素质提高了。 （二）、存在的问题与反思。 一学期来，教学工作虽见一定的成效，师生得到了一定的发展，但我们觉得还有许多地方值得思考、探索，仍须改进。 1、备课组的建设有待加强，各学科的集体备课落实不够到位。 2、教师 平时教学和教研活动之间表现教学能力、思想意识差距较大。往往教师在承担教研活动时，多般能上一节精彩有效的课，但在平时教学活动中缺乏教研活动时的创新意识、敬业意识。因此今后我们要加强平时课堂教学的监管与指导。 3、教师的教学能力差距日益增大。尽管平时的教学研讨活动，教师人人参与，但是每位教师在活动中认识不同，每位教师的悟性有差异，所以每位教师的所得迥异，成长的步伐不一致，差距慢慢拉大。 回首 2012 年，我们