七年级语文上册第五单元19动物笑谈课件新人教版.pptx

第19课 动物笑谈 字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构 字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构 4.解词语 嗔怪:对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。诞,荒唐、离奇。不经,不正常。 凫:野鸭。 羞怯:羞涩胆怯。 大相径庭:形容彼此相差很远。 字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构 驯养:饲养野生动物使逐渐驯 服。 原委:事情从头到尾的经过 。 可观:值得看;达到的程度比较高。 温驯:温和驯服。 神采奕奕:形容精神饱满 ,容光焕发 。 恋恋不舍:形容舍不得离开。 迫不及待:急迫得不能再等待。 滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相 互作用在空中飘行。 恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪;捉弄耍笑,使人难堪的行为。 咒骂:用恶毒的话骂 。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆 的样子。 字词盘点主题思想作家作品课文结构写作背景 本文通过叙述“我”为研究动物行为,“探求真理”,与动物打成一 片,被不明原委的人所不理解,视为 怪诞的趣事以及动物们像孩子 一样搞的恶作剧,表现了“我”对自然生灵的爱心、欣赏,对动 物们 发自内心的真情。同时反映了科学工作者专注、忘我的精神和极 高的专业 素养。 字词盘点主题思想作家作品课文结构写作背景 康拉德劳伦兹 (19031989),奥地利动物行为学家、科普作 家。1973年由于对动 物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝 尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外,劳伦兹 最为人所 称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有所罗门 王的指环 攻击的秘密雁语者狗的家世攻击与人性等。 字词盘点主题思想作家作品写作背景课文结构 本文节选 自所罗门 王的指环(中国和平出版社1998年版)。 劳伦兹 是动物行为学的先驱。所罗门 王的指环是他的第一 部通俗科学著作,脍炙人口,风行全球已经近半个世纪。这本书最 为人称道的是他用生花妙笔向大众讲述动物故事。这得益于他 细心的观察和对动 物的真挚感情。他认为 要确切描写动物的故 事,“你必须和活生生的动物建立亲密关系如果你对动 物没有 爱心,不能把动物视为 人类的近亲,就别想与动物建立互信的关 系,就别想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生 灵的敬意和同情,他和周围的动物们像一家人一样生活在一起,真 正融入它们的种群,甚至不惜为他的野生动物朋友做出巨大的牺 牲,所以才能完全无需借助所罗门 王的魔戒,便能与动物心灵相通, 倾听它们诉说 “至美至真的故事”。 字词盘点主题思想作家作品课文结构写作背景 问题探究1问题探究2问题探究3 问题探究1.作者在课文中讲了他与动物的哪些趣事?从中可以看 出作者对动物怀有什么样的感情? 课文主要写了作者与小水鸭、黄冠大鹦鹉 之间的趣事。 作者为了研究人工孵化出的小水鸭出壳后的逃避行为,通过让 麝香鸭和白鸭代孵水鸭的实验 ,得出了结论 :雏凫 只对母凫的叫 声有本能的反应。“如果我要小凫跟着我走,我得学母凫一样叫才 行。”接下来作者不辞辛苦地蹲着走路,像母鸭一样行走,还要时刻 不停地叫唤于是极富喜剧效果的一幕出现了:园子的栏杆边 排着一排人,他们全都脸色煞白。 而更让人忍俊不禁的是作者与黄冠大鹦鹉 之间的故事。作者 围绕这 只淘气的大鹦鹉 写了三件事:(1)“我”在人群中嚎叫召唤它 ;(2)大鹦鹉 啄掉午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐;(3)大鹦鹉 把一整团线 有规则 地缠到树上。 问题探究1问题探究2问题探究3 以上种种,在外人眼中,似乎是十足的“疯子”行为,可对痴迷于动 物行为研究的劳伦兹 看来,这根本算不得什么。因为在劳伦兹 看 来,当这只大鹦鹉 ,或者别的大乌鸦 之类的,在劳伦兹 回家的路上, 听到他的一声呼唤就从高空俯冲而下,稳稳 地飘落在他的肩上或 手臂上时,所有它们从前做的坏事,“似乎都得到补偿 了”。劳伦兹 说,“像这样 的经验 就算一再重复,也不会因为司空见惯 就失去魅 力。”一定是对动 物的爱使他如此,而不是别的比如学术研究等外 在的东西使他如此。他说,“你对大自然知道得越多,就会更深刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。” 问题探究1问题探究2问题探究3 问题探究2.作者写起与他朝夕相处的小动物来如数家珍,摹声画 形惟妙惟肖,结合课文内容说一说这给了我们怎样有益的写作启示 ? 作者之所以描写得如此真切而生动,完全在于他对生活细心的 观察和对动 物的真挚感情。 作者对动 物的观察极为细 致,他以敏锐的观察力与客观的态度, 在冷静又深沉、写实又活泼的准确叙述中带着你我,进入动物的 心理,认识动 物的生活。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来 试着带它们走,它们就不动了;它们的小眼睛焦急地向四周探索,却 不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细 的尖叫, 哭起来了。”运用了拟人的修辞手法,生动地再现了小鸭子看不到 “妈妈 ”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在读者的 面前。 问题探究1问题探究2问题探究3 另一只更有趣的动物是他们家的黄冠大鹦鹉 。这只淘气的大 鹦鹉 自从和劳伦兹 一家混熟以后,就越来越聪明了。有一次,这只 大鹦鹉 趁劳伦兹 的父亲睡午觉时 ,把老先生上衣和裤子上的扣子 都啄掉,还分别把这些扣子整整齐齐 地排在地上:“袖子上的扣子 作一堆,背心上的作一堆;另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排作一 堆。”在作者绘声绘色的叙述描写中,我们感受到的是作者对大鹦 鹉可可的欣赏和宽容。 正是作者对动 物的爱心,与动物建立了互信的关系,因此能够确 切而生动地描写动物的故事。 问题探究1问题探究2问题探究3 问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧 腹。请结合课文内容说一说本文的语言具有怎样的特点? 本文语言幽默而风趣。 作者略带夸张地描写了“我”专注于研究动物行为,为了“探求真 理”,与动物打成一片,不惜放下人类的“高贵身段”在草地上“匍匐 ”“爬行”“不停叫唤”,在人群中突然杀猪般嚎叫着呼唤大鹦鹉 ,被不 明原委的人