八仙筒镇中心小学课外文体活动实施方案.doc

八仙筒镇中心小学课外文体活动实施方案八仙筒镇中心小学课外文体活动实施方案一、指导思想为全面贯彻落实奈曼旗中小学课外文体活动工程实施方案，引导和鼓励广大小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，提高学生的综合素质，促进小学生的全面发展和健康成长，现制定八仙筒镇中心小学课外文体活动实施方案。二、实施原则1、全面发展的原则。2、教育性、科学性、趣味性原则。3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。4、坚持校内与校外相结合原则。5、坚持安全第一原则。三、组织领导与实施分工（一）组织领导 组长：王守军 组员：李智艳、包桂玲、包福、李树林、丁海园、周智广（二）实施分工 校长室：对全校实施情况进行监督和检查；教导处：负责计划制定、场地安排、教师考核； 体育组：负责器材安排和活动指导； 班主任：组织本班实施和学生档案管理； 其他教师：根据实施标准制定具体计划，认真实施与考核，并积累和保管学生相关材料。四、实施细则：1、在大课间活动中，做完广播体操后，安排10分钟左右的小型体育活动，并以班级为单位有组织开展集体活动。 2、在下午第三节课结束后安排30分钟左右的课外活动，主要实施体育、艺术2+1项目。针对小学生年龄特点和我校特色，我校一至五年级开设以下项目：一年级：健身操、接力运动、象棋、跳绳、书法二年级：健身操、接力运动、象棋、跳绳、书法；三年级：声乐、健身操、象棋、田径、跳绳；四年级：器乐、健身操、跳绳、象棋、田径；五年级：书法、健身操、田径、象棋、跳绳、球类；3、所有开设项目均要做到时间、场地、内容、学生、指导教师五落实。4、各老师均要根据所开设项目制定详细可行的教学计划，并对照标准认真教学和组织考核。5、班主任和全体教师是文体活动组织实施者，要将2+1项目作为班级的一项重要工作，注重学生档案资料的管理，为评价学生提供真实、完整的数据。6、体育、艺术教师是2+1项目教学组织者和指导者。要加强学习，不断提高专业技术水平，正确指导老师教学和学生训练，合理安排训练器材，协助班主任搞好2+1项目的管理工作。后附：具体活动安排表 八仙筒镇中心小学教导处 2008年3月2日时间与活动设置：星期作息时间活动形式活动要求备注一3：40-4：20体育活动适宜室外活动时间以跳绳为主形式。不宜室外活动时（如雨天酷暑）则以棋类为主形式。大力提倡各班开展形式多样的体育活动。学校为统筹兼顾，所以规定了活动的主形式。但我们希望老师们能结合实际，发挥教师智慧，大胆创新，开发并开展有特色的活动项目。二3：40-4：20读书活动全校以自主阅览为主形式。结合开展相应读书活动：诗歌朗颂、故事会、童话剧、课本剧三3：40-4：20体育活动四3：40-4：20艺术活动单周为合唱活动。各班建立合唱队，并组建校鼓号队；校表演队。双周为书法活动本学期主题“规范写字”，五3：40-4：20社团活动打破自然教学班的校级和年级社团活动。教师安排：1.11.21.32.12.22.33.13.2李彩凤周智广李玉红王丽艳王学丽崔雅珍刘占芬姜丽媛杨桂珍胡海玲杨艳华谭昌英薛桂杰王艳梅斯琴高娃王凤霞4.14.25.15.25.35.4白图雅李绍娟王 齐杨秀云李燕枝杨洪霞 李智艳陈悦新张志华刘凤琴朱艳包桂枝注：原则上由班主任与另一任课老师合作实施教学、活动和管理，以确保活动保质安全开展。如有需要，允许各班协商调节安全、有序、保质的前提下。教师是新课程的直接承担者和课程改革的实施者，教师的基本素质关系到课程改革的成败。因此，在新课程背景下，为基础教育培养教师的教师教育面临怎样的抉择？本文针对教师基本素质的现状及存在的问题，拟从新课程背景下对教师基本素质要求的变化这一视角出发，以系统理论和教育理论为指导，论述如何优化教师教育课程结构，提高教师基本素质，从而更好地适应新课程的要求。一、教师基本素质的现状及存在的问题新课程秉持全新的教育理念，在课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重大变革，其中课程结构改革是核心，增加了活动课程、综合课程、选修课和研究型课程。课程改革的基本趋势和发展理念，潜在地规定了教师的基本素质。一是教师要有广泛的专业知识和更强的专业适应能力，这集中体现在综合课程的要求上。二是教师要有全面的和更新的教学技能。研究性课程、综合课程要求教师的教学技能冲破学科的限制，变得更全面。比如，对于综合理科教师来说，原来分散在物理、化学、生物、地理等各科教师身上的技能，他都应具备，且要有将它们统整起来的能力。活动课程、研究型课程具有很强的过程性和情境性，要求教师在教学中进行恰当设计，故课程设计技能便也成为教师的一种必备技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。课程结构改革使教师面向一系列以前从未面临过的问题，如综合课程的教学、活动课程的实施、研究型课程的设计和选修课程的安排等，这些问题从来没有像今天这样一齐冲向教师，也没有现成的研究成果可借鉴。这就要求教师有教育教学研究能力和创新精神。但目前我国教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求，主要表现在：一是知识面狭窄，基础知识薄弱，文理分割严重，知识的动态结构不良，知识结构体系内部的自我调节功能不强，且缺乏应有的变通能力，只能依样画葫芦，不能举一反三，知识运用能力差。二是教学技能，特别是运用现代技术的技能较差。三是研究意识不强，研究方法简单，教育教学研究能力严重滞后。四是教育教学中安于现状，墨守成规，创新能力较差。导致教师的基本素质还不能较好地适应新课程的要求的原因是很复杂的，但从课程设计来分析，主要的原因有以下三个方面。一是课程目标中缺乏对教师基本素质的明确要求和具体规定。课程体系受课程目标、教育目的的制约，课程目标、教育目的中有所规定，课程编制和实施中就会有所体现。现行的课程目标忽略了教师基本素质的要求，这不能不说是现行教师教育课程体系的一个缺失。二是课程结构不合理影响了培养目标的实现。就课程结构而言，课程设置主要分为普通教育课程、学科专业课程和教育类课程。原国家教委规定高等师范院校教育理论课程应占总课时15%的标准，但实际操作中与这一标准相差甚远。三是课程内容脱离基础教育，学生难以适应基础教育发展要求。马克思说得十分深刻，“人的感觉、感觉的人类性都只是由于相应的对象的存在，由于存在着人化了的自然界，才产生出来的。五官感觉的形成是以往全部世界史的产物。”1教师基本素质的养成离不开生活、社会的实践基础，离不开到中小学去进行职业磨练。综上所述，导致教师基本素质不能较好地适应新课程要求的原因，主要是教师教育课程的目标、结构和内容等方面的因素。根据系统科学的观点，系统的功能依存于系统的结构，由于教师教育课程的结构存在弊端，课程体系各组成部分之间的组织、排列和配合形成出现了严重的不合理，制约了其功能的发挥、影响了培养目标的实现。因此，要想提高教师的基本素质，使其更好地适应新课程的要求，就得从优化教师教育的课程结构入手。二、教师教育课程结构的优化课程是教师教育的主要载体，教师素质的提高可以通过优化课程结构实现。优化课程结构对于提高教师基本素质、促进教师素质和谐全面发展影响深远。（一）课程结构优化的理论根据结构是结构主义的核心概念，结构主义者一般都把结构看做“现象中各个部分或要素之间的关系的组合，部分或要素只能在由这种关系的组合而构成的整体中获得它的意义。”2教师教育的课程结构是指构成教师教育课程体系的各部分之间的组织、排列和配合形成。根据系统科学的观点，结构决定着系统功能的性质和大小，也就是说结构决定功能，课程的功能体现在培养目标上，因此，课程结构与培养目标是联系在一起的，课程结构的优劣，决定培养目标的实现程度，课程结构的优化有利于培养目标的实现。所谓“课程结构的优化”，是在社会需要、培养目标、学生成长的整个大系统中检验课程设置，以期在规定的学制时间内和现实条件下取得最佳效益。具体说，课程结构的优化基本要求是：首先，通过课程结构的优化组合，实现教师教育的培养目标，为社会输送高质量的专门人才；其次，符合专业知识的内在逻辑序列，按照理论与实践相统一的原则安排课程先后，注重课程的联系与协调，形成一个完整严谨的知识学习和技能训练课程体系；再次，符合学生身心成长的内在规律，同时最大限度地调动学习主体的积极性，让他们在愉悦的心境和优美的环境中主动地完成学习任务；最后，优化的课程结构既适应现时社会的需要，又能反映社会需要的变化，具有适当的超前意识。根据结构决定功能的原理，教师教育课程结构的优化，必须遵循以下五条基本原则。科学性与思想性统一。在课程结构优化中，师生应授受科学的知识、技能、方法。应重视课程内容的思想性，结合知识教学培养学生的道德品德，防止两者的孤立与脱节。授受知识与培养能力统一。在课程结构优化中，要注意学科新旧知识的联系和形成学生良好的认知结构。注重培养学生的能力，特别是分析问题和解决问题的能力、创造能力、自学能力、动手操作能力和适应社会生活能力的培养，实现知识与能力的同步以展。智力因素与非智力因素统一。在课程结构优化过程 ，既要重视智力因素的培养，充分发挥学生知觉、记忆、想象、思维等智力因素的功能，加强各因素之间的联系，促进学生在掌握知识的同时，提高智力水平，也要重视非智力因素的培养，把培养非智力因素落到实处，使其互相渗透、互相促进，以使学生身心全面和谐地发展。反馈与调节统一。在课程结构优化中应及时获得反馈信息，及时地调节或强化课程设置，实现有效控制。全面与个性化相统一。在课程结构优化中，课程目标要指向全体学生的全面发展，课程的内容和形成要多样化，既满足全体学生全面发展的普遍需要，又满足每个学生个性化的要求，既应适当加大活动课程的比例，也应注意通过各种创新能力课程、技能课程、实践课程、潜在课程，锻炼学生的多种能力，从而具备一种不断学习、适应社会、参与社会竞争的本领。（二）建构优化的教师教育课程结构模式“课程结构是课程内部各要素、各成分、各部分之间合乎规律的组织形式。”2教师教育的课程设计应以社会需要、学科知识体系和学生的发展作为基点，构建适应基础教育要求的教师教育课程体系。在课程结构上，要注重潜在课程的建设，加强基础核心学科课程，设置多类型的技能性课程、实践性课程、活动课程和创新能力课程。1.显性课程的优化所谓“显性课程”是指为实现教学目标而正式列入教学计划的教学内容以及有目的、有计划、有组织的课外训练与实践活动。3长期以来，教师教育中的显性课程片面强调基础知识和基本原理在教师基本素质形成和发展中的作用，忽视技能训练课程、实践课程、活动课程和创新能力课程在教师基本素质形成和发展中的作用。为了解决这个问题，教师教育课程中的显性课程应依据新课程对教师基本素质的要求进行优化组合与设计。第一层次基础性课程。目前，基础性课程的设置，普遍存在着理论知识重复、负担重、效率低的弊端，没有体现基础性课程的基础性特点。从而导致目前大学生普遍呈现单向、线型平面的低功能的知识结构。为了克服基础性课程的设置的弊端，首先要拓宽学生的知识面。见多才能识广，才能拓展思维和加深对知识的理解，促进学习。其次是防止“偏科”，注重文、理、工等学科的相互渗透，以开阔学生的视野，为教师基本素质的形成和发展打下坚实的基础。第二层次技能性课程。教师教育必须狠抓教师技能训练，以适应未来中小学教育发展的需要。首先，从一年级起，把教育学科当作必修课程开设34年，贯穿高等师范教育的始终。其中包括教育史、教育思想史、教育哲学、国内外教育改革动态、学校管理学、普通教育学、青少年心理学、社会教育、家庭教育、健康教育、美育等，让学生在教师指导下，在校期间，就对未来工作中可能涉及的教育知识有所了解，然后才有可能应用它们为教学实践服务，成为教育工作的行家里手。其次，增设教师基本技能训练课，并贯穿学生在校学习的始终，内容可因年级而异。如：一年级开设演讲课。演讲内容要有教师工作的特色。可以选择一些主题班会、时事讲话、青少年思想品德教育、各种课型的导入词等内容进行训练；可以模拟家访、批评犯错误的同学、劝解学生之间的纠纷等；还可以引导学生研究教师授课用语特点、探讨各种演讲艺术的综合运用等等。同时注意训练学生运用普通话即席发言的能力。二年级开设书法课，写好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）是教师最基本的技能，书法课应成为高师学生的必修课程。三年级开设现代教育技能训练课，培养学生运用现代化教学手段进行教育教学活动的能力，以适应时代发展的需要。四年级开设应用写作课，学习内容以学校工作常用的文体为主，包括有关公文、教学计划、工作总结，调查报告、各类简报、书刊评介、教案、教学笔记、学术论文等。第三层次实践性课程。学生的能力是在生活、社会实践中形成和发展的。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：要“加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力”。培养运用知识解决实际问题的能力，必须参与实践。通过实践能力课程实现理论向能力养成的有效过渡。一是研究新课标和新教材，提高教材研究能力。当前，新一轮的基础教育课程体系在全国推广，面对新课标和新教材的挑战，只有加强新课标和新教材研究，才能让学生在教师指导下，得到通览中小学教材、熟悉中小学课程标准的机会。这样，他们在走出学校大门之前，就对将要教授的中小学教材有一个较为全面的认识，明确该课程的教学目标及要求，了解重点、难点之所在，才能适应新一轮的基础教育课程改革的要求。二是指导备课，写教案，提高教学设计能力。备课写教案，进行课堂教学设计，是保证课堂教学有目的、有步骤地进行、取得理想的教学效果的重要环节。训练学生具备这方面的能力，是从教能力训练的重点项目。三是通过认识实习、专业实习和教育实习，实现理论向实践能力养成的有效过渡。教师教育中通过参加各种实习，并在教师的指导下进行职业训练，对教师专业职业化进行进一步的固化、优化，使学生所形成的能力，是真正对教育、教学工作有用的能力，为学生未来的教育、教学提供帮助，实现理论知识向能力养成的有效过渡。第四层次活动课程。活动是人存在和发展的根本方式，是人的主体性生成的源泉和动力。“人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本原，是人的生命以及作为个性的发展与形成的源泉。”4活动课程应围绕教师基本素质的形成和发展来组织。例如，举办“假如我是中学校长”（教导主任、班主任、年级组长、教师）等类型的即席演讲，对如何管理学校、教育学生、管理班级及管理教学工作等各抒己见，展开辩论；定期举办教师职业技能大赛，启发学生自我锻炼从教能力的自觉性；鼓励学生利用节假日开展社会实践活动，深入中小学调查研究，并举办这类优秀调查报告的征文、评奖活动。总之，活动课程可以促使学生了解基础教育改革动态及办学中存在的问题，探索教学改革的途径，同时又能锻炼学生的从教能力，以适应教师基本素质的形成和发展的需要。第五层次创新能力课程。苏联教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”5学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系、互为反馈、相得益彰，如果教师拘泥于传统的机械性教学思维，就会阻碍学生创造思维的健康发展，使学生的创造力萎缩而失去生命。学生的创新能力的培养是通过创新能力课程实现的，创新能力课程的开设应围绕以下四方面进行。一是心理辅导课程。创新型人才具备的心理品质可以通过培养加以提高，良好的心理品质是创新型人才的重要素质。教师教育应把心理辅导课列入教学计划，并配备专职的心理辅导教师，通过心理教育培养学生良好的心理品质，提高学生自我认识、自我调控的能力，促进学生创新能力的提高。二是思维类训练课程。人们通过实践越来越深刻地认识到，思维素质是人最基础的素质之一，思维能力是人最基本的能力之一。应开设思维训练方面的课程来训练学生的思维能力。思维训练课程，主要包括形式逻辑、辩证逻辑、系统论、控制论、信息论、耗散结构理论、协同学、超循环理论、西方哲学课程等。通过这些课程教给学生科学的思维方法，有目的地有步骤地对学生进行思维能力方面的训练，提高他们的思维素质和能力。三是史类课程。史类课程主要是指各专业的发展史。历史的辩证法告诉我们，各专业的发展，整个自然科学、社会科学的发展以及教育的发展，都是一个从无到有，从不成熟到比较成熟，不断否定之否定的辩证发展的历史过程。向学生开设这类课程，一则可使学生对于整个自然科学和社会科学以及所学专业从宏观上很快有一个全貌的了解，对专业学习很有利；二则也是对学生进行实实在在的充满了生活哲理的历史唯物主义和辩证唯物主义的教育，对提高学生的思维能力、创新精神具有重要的作用。四是方法类课程。教师教育中必须重视对大学生的方法教育，方法是比知识更为重要的东西。笛卡儿说过，最有价值的知识是关于方法的知识。信息社会的到来，知识的无限膨胀与人生的短暂有限之间发生了尖锐的矛盾。如何解决这一矛盾？联合国科教文组织外联助理总干事德纳伊曼认为，今天所教的百分之八九十应该放在科学方法论、教育方法、推理方法、搜集资料的方法、从事实中作结论的方法以及分析综合事实能力上面。因此，对培根“知识就是力量”的名言就需作新的解释，那就是掌握知识的知识才更有力量。2.潜在课程的开发所谓“潜在课程”是指与“显性课程”相对的课程，是指教师教育中间接地起影响作用的那些潜在的、无意识的、非正式的因素，是对学生起潜移默化作用的教学内容。它蕴涵在学校的各种情境中，如校园环境、课程学习气氛、教师人格、师生关系、同学关系、教师组织、学生组织、法令规章、评鉴制度等，对学生的身心发展有重要影响。潜在课程所负载的教育环境的信息渗透，对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值等方面起潜移默化的作用，使学生在无意识的心理状态下得到“文化心理层”某些内容的改变，从而使学生心理结构、知识结构和思维结构出现改变。潜在课程虽然不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但促进或干扰教育目标的实现。6因此，在教师教育中，潜在课程的开发对教师基本素质的形成和发展有非常重要的作用。长期以来，在教师教育中重视显性课程的设计而忽视潜在课程的开发，强调掌握学科知识而不重视学生的心理因素、个人需要和兴趣，课程设计中的“偏脑”现象，在学生身上留下了鲜明的特征，与一些发达国家的学生相比，我国学生在逻辑、记忆等方面较擅长，而在创意、感情、交往和团队合作精神等方面显得薄弱。所以，我们在优化显性课程结构的同时，还必须高度重视潜在课程的开发，关注学生的需要、兴趣和个性发展，使学生个体的智商和情商和谐发展，成为善于学习、善于合作和善于创造的人。（三）课程结构的优化有利于教师基本素质提高教师教育课程，是一个由若干因素或若干子系统构成的系统，具有多种层次、多种要素和多种任务，是一个相互联系、相互促进的整体。要实现整体大于部分之和的效应，不仅要充分发挥构成系统的各个要素的功能，更要注意加强各个要素之间的协调配合，才能发挥教师教育课程的整体功能，才能促进教师基本素质的协调发展。在教师教育的课程设计中，多样化的课程能够充分发挥学生学习的主动性、积极性。不同的学生在能力和志趣等方面存在较大的差异，多样化的课程可以使学生在教室内外扩大经验，并在扩大经验的过程中不知不觉地进行学习，为教师素质的形成和发展打下基础。在显性课程的优化组合和设计中，把基础性课程、技能性课程、活动课程、实践课程和创新能力课程相互区别开来，分项训练，同时又注意到它们之间的相互关系，符合知识本身的逻辑顺序和学生学习的循序渐进原则，有利于教师基本素质的形成和发展。知识性课程为学生学习其他课程提供基础知识和基本理论，使学生运用有关的基础理论和规律性认识指导技能的训练、实践活动和创新活动；技能性课程以知识性课程为理论背景，并为实践性课程提供行为指导和技术方法依据，起着联系理论与实践的桥梁作用；实践性课程则在理论与技术操作程式的指导下，进行实际的活动，培养运用知识解决实际问题的能力；活动课程对于进一步丰富学生的知识，发展他们的爱好和特长有着重要作用；创新能力课程对提高学生的思维能力、创新精神具有重要的作用。显性课程和潜在课程有机结合，发挥“大课程”的整体功能，有利于促进教师基本素质的形成和发展。首先，显性课程的优化，使课程结构更加完善、教学方法和手段更加灵活、学生更容易接受，对学生的学习特点和需求更有针对性，重视能力培养、重视理论与实践的结合、重视学生个性的发展和教师基本素质的形成。其次，潜在课程的开发，确立教师教育的主体文化，使学校的环境、人际关系、校园文化等社会学、文化学的因素为教师素质的形成和发展提供了一片肥沃的土壤。最后，通过合理的结构，将显性课程和潜在课程结合成一个整体，各自的优势和缺点也能得到充分的发挥和弥补，必然构成一个“大课程”的有机整体。这种有机整体是合乎规律地组成的，是没有内耗的整体，因而能发挥最大的功能，促进教师基本素质的协调发展，从而更好地适应新课程的要求。任职工作计划田东县平马镇上法初中 蓝冬梅为了使自己在任职后能更好地进行教育教学工作，使自己的工作能有计划进行，特制定计划如下；一、不断提高个人素质一名教师必须有较高的素质和良好的教学经验，提高个人素质，必须从多方面进行。平时要注意自己的言行，公平、公正对待学生。更新教育教学理念，学习新的现代化教育教学手段，提高自己的业务水平。1、读书用教育理论武装自己为了自己的教学教育水平尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍，积极参加学校组织的各种业务学习，便于在教育教学中把知识转化为能力，为提高教育教学质量服务。2、同伴互助提高自己的教学作为一名教师,我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。把握组内开展的研究课、交流课、邀请课的机会向同组教师学习。在平时，尽量积极准备研究课，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。3、尝试课堂创新改革传统的教学方式教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在今后的工作中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，探究出一种新的课型。并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取能有多篇较高质量的教学反思和教学设计，并将自己所写的论文、随笔、教学设计等资料及时投稿，争取能有文章发表。4、参加教科研活动在今后的教育教学中，我将带领我的学生从生活入手，自己探究科学知识，与学科教师共同探究课题。二德育教育结合学生的实际情况和学生的年龄特点，我将对学生从多方面进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的不足之处，使其对学习产生兴趣，使学生成为对生活学习充满希望和信心的孩子。1、情感交流沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。今后，我要坚持做不定期的亲情连线,可以写自己的读书心得，教学体会，摘录好的段落或词句,就班级生活中的事件写自己的感受，写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容，然后及时与学生交流，以沟通师生之间的感情，督促自己读书学习和随时反思总结，并带动学生读书和写作，及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。2、与家长沟通作为教师，为了尽快了解学生,及时了解学生在家的学习生活情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。开启学生、教师、家长的亲情连线，亲情日记。采用电话、面谈等形式进行交流。面对教师工作，我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。不断地创佳绩。东阳市李宅小学课外文体活动工作计划 （20032004年度） 课外文体活动是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项运动技能和一项艺术特长，达到终身受益的目的。为开展好此项工作，根据上级要求，结合我校体育、艺术教育实际情况，特制定本计划。一、指导思想课外文体活动工作的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以促进学生全面发展为目标，以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，以建设有特色的体育、艺术课程为基础，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材，依托体育、艺术课程和课外文体活动课，发展学生的体育运动技能和艺术特长，培养学生创新精神和实践能力，在市教育局的具体指导下，求实创新、积极稳妥地开展体育、艺术工作。二、主要工作：1、进一步加强学校体育、艺术器材的配备，为课外文体活动的开展提供坚实的基础和可靠的保证。2、继续保持强劲的体育传统优势，切实树立终身体育的思想。3、确立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新内容，建设适合学生发展的课程资源，优化教学过程，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平，使95%以上的学生掌握两项运动技能和一项艺术技能。4、通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，建立一支高水平高素质的教师队伍。5、结合实际，分步实施课外文体活动实施，是进一步推动推动学校体育和艺术工作的改革与发展，学校结合实际情况，本着对学生负责的态度和科学求实的精神，积极稳妥地进行分步实施。6、分类指导，分期达标根据学生不同的选项，学校采取同质编组，由任课教师分类进行指导。每学期学校集中安排一次达标评定，事先由学生自主提出申请。7、发挥优势，彰显特色根据国家课外文体活动体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件及体音美教育教学设施等实际情况，确定学校重点项目：体育（篮球、田径、跳绳、踢毽子）、艺术（民族舞蹈、课堂乐器、儿童画 、书法），力求借助此项实验的开展，逐渐构建具有我校特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目传统，进一步彰显学校特色。8、学科渗透，加强整合课外文体活动是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。9、教学评价（一）对学生评定每学期评定一次，按照课外文体活动技能标准进行评定。（1）、课外文体活动技能评定以本人现场表演、创作和测试等方式进行。美术类还应按标准规定数量的作品进行评定。（2）、对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。（3）、对学生的评定由学校组织统一实施，、被评定为“优秀”等级的学生给与一定的奖励。（二）对教师（班主任、专业教师）评价（1）、教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。（2）、有完整、真实的学生课外文体活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。（3）、专业教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（4）、学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。三、保障措施1、资金保障：根据上级有关要求，设立实验专项经费，用于开展活动，培训教师，科研和奖励等，保证实施顺利推进。2、时间保障：每天上午的大课间活动，下午第三节课后的课外文体活动时间。3、师资保障：组织教师加强学习，认真领会实施课外文体活动的意义，提高参与的积极性和主动性。通过集中培训和自培，引导教师树立新理念，积极探索实施课外文体活动的方法和途径，解决过程中出现的实际问题，为课外文体活动实施提供有利保证。四、工作安排九月份1、 制定本年度课外文体活动工作计划。2、 校田径运动会。十月份1、 校书画比赛。2、 市音乐观摩教研。3、 学生秋游。十一月1、 小学生声乐比赛。2、 小学篮球比赛。十二月份1、 小学音乐教师学科多媒体课件比赛2、 文艺会演。二月份1、 制定体育、艺术教育教学计划和教学进度。2、 小学教学工作研讨。三月份1、 小学音乐“创意课”展示。2、 小学第二套系列广播操比赛。四月份1、 小学美术课堂教学研讨。2、 教工卡拉OK大奖赛。3、 中小学生体育单项比赛。五月份1、 做好文艺节目汇演准备。六月份1、 庆“六一”儿童节，举行文艺会演。2、 小学音乐、体育、美术新教材，新理念课堂教学研讨会。3、 假日活动展示会。4、 做好课外文体活动工作总结。二七二八学年度第二学期宝民小学工会文体活动计划一、指导思想：认真贯彻全民健身纲要，根据我校的实际情况和“和谐教育、协调发展”的教学理念，大力开展丰富多彩、情趣盎然的文体活动，将强身健体、活跃身心与素质教育、娱乐、卫生保健等有机结合，通过文体活动，使参加者互相学习，互相交流，提高技艺，从而达到锻炼身体，活跃身心，丰富课余生活，增强教师团结合作的群体意识，发扬积极向上的宝民精神。二、活动组织机构：组长：蒋坚城副组长：刘小江、余文雄、刘明生成员：黎莲花、陈兴、陈辉文、徐惠玲、温兰芳、刘云、谢清平、何志健。球类俱乐部部长：何志健健身俱乐部部长：刘云登山俱乐部部长：谢清平三、体育、健身活动初步方案：1、羽毛球、乒乓球比赛（1）活动时间：2008年35月（2）活动形式：、以自愿参加为原则，直接到球类俱乐部部长处报名。、比赛分男、女组进行单打比赛；不分年龄各取前六名：、第四周开始报名，根据报名人数再进行分组比赛。、具体活动方案由俱乐部部长安排。2、篮球比赛初步方案：（1）活动时间：2008年35月（2）活动形式：、以年级部为单位进行循环赛（高、中、低三个年部），由年级部长负责组织老师参赛。、每场比赛各年级部上场人数要求：男3人、女2人进行比赛。、具体活动方案由俱乐部部长安排。3、登山活动初步方案（1）活动时间：2008年35月（2）活动形式： 第一阶段：登山地点：羊台山、以年级部为单位进行活动（高、中、低三个年部），全校分两批进行活动，每批每年级指定两个班的任课老师参与，由年级部长负责安排。、年级部长在活动时挑选一批登山比较优秀的老师参加第二阶段活动。第二阶段：登山地点：南山第二阶段活动由学校工会另外安排。4、瑜珈活动方案：（1）活动时间： 2008年3月起（2）活动形式：全体女教职工自愿参与。（3）活动地点：学校礼堂三、娱乐、文化活动初步方案1、“三八”国际劳动妇女节等节日系列活动（1）、观看“现代孝媳”、“宝安区教育系统道德楷模”李传梅事迹宣传片：大爱无疆大贤大孝李传梅、政协论坛道德楷模李传梅。（3月上旬）（2）、观看新电影大片：（由办公室与区文化馆联系）。（3月上旬）（3）、给每位教师发一个教具礼品（新型教鞭）。（3月中旬）（4）、组织一次教职工到省内休闲旅游。（3月下旬）2、举行一次教职工关于家庭、保健、美容等方面内容的讲座或培训。（6月中旬）合肥市亳州路小学2006年度课外文体活动总结2006年度，我校以“三个代表”重要思想为指导，以庐阳区中小学课外文体活动评估标准方案的精神为指针，以动脑动手和身体练习为主要手段，通过引导全校学生积极参加丰富多彩的课外文体活动，达到增进健康、增强体质之目的。在活动中，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，激发学生课外文体活动兴趣，培养学生积极参与课外文体活动意识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。一、扎实开展“二课堂活动” 全面塑造“高素质新人”“二课堂活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养，又能为打造亳小品牌、提升亳小形象奠定坚实的基础。我校的“二课堂活动”安排在周一、周五下午，时间一个小时。目前开设了15个班，（平均每班30人），招生范围覆盖了全校各个年级。在亳小2006年度参加的许多比赛中（如06年全国小学生英语竞赛、全省中小幼师生文学书画艺术作品大赛、06年市中小学生三模比赛、06年“讯飞杯”合肥市第22届青少年信息学竞赛、合肥市第六届中小学电脑制作活动、市体彩杯元旦越野赛跑团体季军、市“广玉兰杯”经典古诗文诵读比赛高段第四名、区中小学生乒乓球比赛女子甲组团体第二、区青少年科技创新大赛等），为学校赢得荣誉的学生，大都在“二课堂活动”中得到指导和锻炼。而在本年度的“六一”校园文化艺术节和十一月份的亳小-十张共同体学校科技文化艺术节中大显身手的学生，也主要来自“二课堂”。07年度我校将在“二课堂活动”的项目设置上、在学生的活动参与面上、活动质量上，进一步朝着“项目广、人数多、质量高”的方向发展，从而使这一活动更加贴近学生实际，使学生真正成为“德、智、体、美”全面发展的跨世纪的接班人。附本年度各个活动项目的教学设想和招生范围。序号名称教学设想招生范围1儿童创意绘画班 儿童画是学习西洋画：如水彩画，素描，油画的基础。为了培养我校少年儿童对绘画的兴趣，提高同学们的观察力、想象力和艺术审美力，及陶冶性情，我们特开设了“儿童创意绘画班”。我们将由浅入深，以常见的景物为绘画的基础，启发创意，透过已有的知识启发同学们画出心中所想，提升创作力。主要教授以不同的着色技巧或手法表现主题及物象。更能训练同学们的耐性与定力，增加在艺术上的造诣的同时，提高审美的标准并开发智力。四六年级2电脑绘画班电脑绘画是一门新兴的绘画艺术，也是中小学信息技术教育的重要内容，它用电脑的手段核技巧进行创作，极富表现力。它可以反复修改的特点，让学生没有任何压力，充分发挥学生的想象，它用不完的纸张、工具和多种笔墨效果让许多中小学生着迷。努力通过电脑绘画让儿童体会在快乐中表现自己，在学习中培养自己的艺术素质、丰富的想像力及创造性思维。三四年级3电脑动画班为提高学生学习电脑的兴趣，培养学生应用信息技术的能力，发掘电脑人才，并为参加明年的市电脑制作大赛，特开设电脑二课堂活动兴趣班。4-6年级4“三模”班航空、航海、车辆模型为培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，丰富学生的科技教育活动，进一步推进素质教育，提高学生动手操作能力，并为学校参加省市级“三模”比赛选拔人才，特开设二课堂“三模”兴趣班。25年级5英语兴趣班1（英语讲故事）1、提高学生学习英语的兴趣；2、培养学生英语运用的能力。五六年级6英语兴趣班2（英语短剧表演）1、提高学生学习英语的兴趣；2、进一步提高英语水平。三四年级7英语竞赛培训班 1.激发更多学生学习英语的兴趣，进一步了解英语国家的文化；2.充实学生课余生活，为以后的英语竞赛做好培训辅导工作。三四年级8舞蹈兴趣小组协助专业舞蹈老师做好学生基本功、新学舞蹈联系的训练，组织舞蹈队的同学们多展示多参加区、市、省级比赛，展亳小舞蹈队的风采。24年级9手工兴趣小组本学期针对低年级段学生开展橡皮泥塑创作课程，重在培养学生学习美术的兴趣，提高审美能力，增强动手、动脑能力，发展学生创造性思维。一年级10合唱训练1班合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式.进行合唱训练不仅有利于听觉和乐感的培养,更有利于发展综合音乐的素质.为了丰富校园文化生活,提高学生素质和艺术修养,培养学生团结合作精神.展示我们学校的艺术风采和文化底蕴,所以组建一支由12人组成的合唱团。三.四年级11田径队1. 以人为本，全面提高学生的身体素质；2. 组队参加区田径运动会，培养学生奋勇进取、团结拼搏精神。四六年级12乒乓球队1.培养学生对国球的热爱，努力提高学生的乒乓球运动技能；2.组队参加各级乒乓球比赛，培养学生团队精神、拼搏精神。一年级-三年级 13美术兴趣班增强低年级孩子对美术活动的兴趣爱好，开阔视野、丰富知识，提高其美术欣赏能力。一三年级14合唱训练2班提高学生素质和艺术修养,培养学生团结合作精神.展示学校的艺术风采和文化底蕴,组建一支由40人组成的合唱团。五六年级15篮球训练队篮球队的训练是学校运动训练的一个组成部分，是贯穿普及和提高相结合的体育方针，促进学校普及，提高篮球运动技术水平的主要基地。首先要增强运动员的体质，不断提高机体的能力，发展一般的和专项的运动素质。有了过硬的身体，才能更好的进行专项训练。其次要掌握篮球运动的知识、技术和战术，只有娴熟的过硬的技能才能在比赛中充分发挥，才能获胜。再次是要对运动员进行思想教育，培养运动员高尚的道德，优良的作风，坚强的意志和品质。只有作到技能与思想并进才能培养出心身健康的学生。五六年级二、小球旋出大舞台 课余生活真精彩为了丰富孩子们的课余生活，让孩子们在紧张忙碌的学习生活中，感受到国球的魅力，在比赛中获得磨练，亳州路小学在10月817日举行了一年一度的乒乓球趣味赛。本次比赛全校有近一半的学生参加。比赛前夕,体育组的老师们进行了精心细致地准备，将参赛学生分成了高中低三个年级组，并根据不同的年龄特点，规定了不同的比赛方式和规则：一、二年级组为掂球赛，三四年级组为单人对抗赛，高年级组进行个人名次角逐及团体赛。比赛中小选手们个个奋力拼搏，在一阵阵摇旗呐喊声中，在不断旋转的小小银球中，他们挥洒汗水，洋溢快乐，在失败中成长，在成功时雀跃。谁敢断言他们当中没有中国明天的国手呢？一场小小的比赛，也许能够成就一个大梦想！三、载歌载舞庆六一 欢歌笑语过节日 6月1日是儿童节，也是我校庆六一校园文化艺术节开幕的日子。当天上午，一台由学生自编自演的文艺演出在学校操场隆重举行，全校千余名师生和许多家长一起观看了演出。整台文艺演出的节目都是由各班级排演、选送的，学生们用自己的方式或歌或舞，欢度属于自己的节日。演出中，许多由学生与老师、家长合作的节目，不时搏得阵阵热烈的掌声。校舞蹈队、合唱队的精彩演出，更是向家长们展示了我校重视学生素质的全面发展和坚持开展第二课堂活动所取得的成果。异彩纷呈的演出在全校老师合唱的同一首歌的歌声中落下帷幕，笑容和喜悦留在了孩子们的脸上，相信这个愉快的六一一定会深深记在他们的心里。此次文艺演出不仅为学生们送上了丰盛的精神大餐，也集中展现了我校近几年开展素质教育和全面推进新课程改革的成果。正如潘桂文校长在演出开始前致辞时所说，为学生创造良好的学习生活环境，促进他们健康快乐成长是亳小一贯的宗旨，今后学校将一如既往地关注每一位学生，让他们都能拥有愉快难忘的童年。 四、让科技走进生活 用知识创造明天十一月十四日下午，我校与共同体学校十张小学的首届以“让科技走进生活 用知识创造明天”为主题的科技文化艺术节盛大开幕。校园内礼花飞舞，欢声雷动。我校的全体师生与十张小学的师生代表们共同度过了一个美好的下午。校领导黄书记亲切致辞，表达了良好的祝愿；十张小学大队辅导员热情发言，更是让人感受到共同体学校间的浓浓情谊，少先大队委们的献词以及十张小学学生代表激情演讲，正式拉开了活动的序幕。强劲的音乐声中，走来一群摩登的小模特们，她们自己动手用废旧物品制作了一件件光鲜亮丽的的“环保时装”。精彩的时装秀不时引来台下的阵阵的喝彩声，孩子们都沉浸在这欢乐的氛围中。动感十足的服装展示活动后，我校六年级的部分学生与十张小学的学生代表们共同进行了广播操表演，展现了两校学生，朝气蓬勃，团结奋进的良好精神风貌。十一月十四日十二月六日，“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”为主题的科技文化艺术节，在亳小的校园内如火如荼上演着。首届科技文化艺术节的主要活动有科普知识竞赛、科普主题读书活动、电脑科幻画比赛、书法比赛、小创意制作、观看科技影片、四驱车遥控车比赛等活动。这些活动分年级、分时间在不同的场地进行，学生们根据自己的兴趣爱好进行自主选择，在活动中展开科学的翅膀，放飞科学的梦想。 十一月三十日，亳州路小学师生一行来到了共同体学校十张小学，与那里的师生进行了一次“零距离”的接触。我校科技文化艺术节的各活动负责老师，带领亳小的部分学生代表与十张小学的学生们共同参与了读书、科幻画、书法、手抄报等科技主题活动。活动中两校的孩子们增进了了解，加深了友谊，共同分享了科技文化艺术带来的乐趣。相信此次科技文化艺术节活动，一定会增进共同体学校间的交流和合作，促进双方学校的共同发展，也一定会丰富我校小学生学习生活，激发他们爱科学、学科学、用科学的热情，展示他们的创造能力和特长，起到进一步地推进新课程改革实施的重要作用。五、亳小、十张首届科技文化艺术节圆满闭幕 为时近一个月的亳小.十张科技文化艺术节，于12月7日在光明影都圆满落幕。闭幕式上潘桂文校长表彰在校科技文化艺术节中表现优异的班集体，并向来到现场的省话剧团黄丽珍老师颁发了校外辅导员聘书，感谢她为亳小的文化艺术事业做出的贡献。十张小学的张校长也带着部分学生代表冒雨赶到了会场，与我校师生共联欢。会场内外欢声笑语，两校的小演员们在绚丽舞台上大秀舞技，尽情放歌，并用幽默滑稽的快板相声表达了对科技文化艺术节的美好祝福。精彩的演出之后，影院为学生们播放了大型动画片宝莲灯。亳小.十张科技文化艺术节才刚刚落下了帷幕，可现在孩子们就已开始期盼着与它的下一个“约会”了。六、加强校外阵地建设 创设良好教育环境 为了让学生铭记革命先烈为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏精神，激发他们的爱国热情，我校于4月6日组织师生前往大蜀山烈士陵园开展“烈士墓前誓言宣，不朽精神共缅怀”少先大队主题活动。上午十点整，学生戴着鲜艳的红领巾、排着整齐的队伍，手捧花篮在老师的带领下来到烈士陵园。师生代表先向烈士纪念碑敬献了花圈（篮），随后大家怀着崇敬的心情在纪念碑前三鞠躬。紧接着师生代表分别在烈士纪念