议论文写作结构与技巧.ppt

议论文的结构 与 议论文写作技巧 议论文不像议论文 主要表现为： n1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中 间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚 至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和 心理描写。 n2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点 是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接 下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行” 来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能 够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“ 三思而行是什么”，让人感到别扭。 n3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的 粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。 n高中议论文,必须走好以下三步 ,即结构合体,思路入格,粘连有 术。 一、结构合体 n n 议论问题的一般思维模式：议论问题的一般思维模式：提出问题、提出问题、 分析问题、解决问题分析问题、解决问题( ( “引论引论”、“本本 论论”、“结论结论”) ) 。 n“提出问题 ”即在议论文开头要鲜明 地提出中心论点； n“分析问题”即在文章的中间要围绕中 心论点展开分析论证； n“解决问题”即在文章的结尾部分或者 得出综合性结论, 或者提出希望等。 引论 本论 引论的作用和对引论的要求 n作用：引论交代文章的议论对象或文 章的中心论点，是交代本文论证的“ 是什么”。 n要求：1、起到交代文章的议论对象或 文章的中心论点的作用；2、语言简明 扼要；3、能吸引读者。 “八卦研究”别亵渎了学术 n 原以为“李白是大唐第一古惑仔”会是 个特例，却没想到远非如此：“司马相如骗 钱、骗色、骗婚，还包二奶”；“徐霞客风 流遍于足下”；“杨贵妃身高164厘米，体重 69公斤”；“南京明城墙外廓是朱元璋的脸” ；“大禹三过家门而不入是因为婚外情”。 如此等等，去年以来，各种惊世骇俗的“学 术成果”接连不断。而这几天又有人宣称： “李清照虽然长得漂亮也有才，但好赌、好 酒、好色。”看来，很有必要对如此“学术” 来一声棒喝。 返回 n二是分析问题即本论部分,要按一定的 “方向”分层展开论述。这个“方向 ”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何 果。一般情况下,本论部分只要从这四 个方向中选择一个或者两个展开即可 。但无论是从哪个向度展开, 其分论 点之间都要形成一定的联系。 n分论点之间的联系：并列式、递进式 、对照式、总分式 并列式结构 n所谓并列式,就是围绕中心从同一 个方向列出几个分论点,逐一论证 。 有必要对“八卦研究”进行棒喝的原因： n从学术研究的内容、方向看：“八卦 研究”学术品位低下，学术趣味低级； n从学术研究应有的态度看： “八卦研 究”不遵循学术的准则，缺乏科学、严 肃、严谨的研究态度； n从学术研究对社会的影响看： “八卦 研究”浮躁媚俗，哗众取宠，不择手段 ，追逐名利，失去了学术的尊严。 学术品位低下，学术趣味低级 不遵循学术的准则，缺乏科学 、严肃、严谨的研究态度 浮躁媚俗，追逐名利，失去了 学术的尊严。 中心论点：“八卦研究”别亵渎了学术 棒 喝 的 原 因 论点：母语, 迫切需要我们捍卫。 n三个分论点： n捍卫母语,珍爱母语,是我们的责任 n弘扬母语,传承母语,是我们的使命 n发展母语,净化母语,是我们的荣耀 递进式结构 n层进式结构是指本论各个分论点之间 的关系是逐层深入的，并由此形成了 段落或部分之间的关系是层进的。 一花一世界 中心论点：世界是多样化的。 n先论述“大千世界，芸芸众生，不同的人对 世界自然有不同的理解”， n接下去论述“理解不同是因为角度不同”， 然后论述“角度不同，解决的方法也多样” ， n最后论述“多样的方法形成了多样的答案” 。 n 更深夜静时，寂寂无人处，总有一 个声音在低语：“这世界是什么？”我知道 ，那是不安分的心在叩问灵魂。世界是什 么？数千年前，尼罗河畔，那些长髯飘飘 的学者们便在争论这个难题。有的说，世 界是火，有火才有生命；有的说世界是水 ，海是我们最初的家园；还有的说，世界 是空气、是泥一个叫毕达哥拉斯的老 头甚至认为，世界是数。其实，他们都对 。世界是如此多元，惟其多元才丰富，惟 有丰富才有我们这些思想迥异的人。 n人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本 碾玉观音，不由得这样想。话本的开头是这 样的疑问，“春已归去，不知哪搭儿是春住处 ？”王观说，春是到江南去了，“若到江南赶上 春，千万和春住。”苏小妹说，春是被带走了 ，“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。”还有 苏轼说、秦观说、黄庭坚说王安石倒是承 认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。春 归何处？引得这些词人话语纷纷。其实他们都 对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的 理解。大千世界，芸芸众生，不同的人对世界 自然有不同的理解，丰富的答案。 n或许理解不同是因为角度不同。“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。”一个 人总共只能占一个位置，一个位置就 只能见一方风景。不同的只是，有的 人站得高些，看得远些；有的人站得 低些，见得片面些。一张白纸有一黑 点，有的人认为这是一张白纸，有的 则认为那是一团黑点，他们从不同角 度看，答案便多样。 n角度不同，解决的方法也多样。一团 乱麻，头绪纷纷。可以像徐志摩那样 细心地解，解得“眼儿疼，手指酸”， 可终于笑解烦恼结；也可以借长剑， 手起刀落，亚历山大除了连环套。哪 个是更好的方法？殊途同归，方法没 有好坏之分，对于不同的人只有合适 不合适之别。 n多样的方法形成了多样的答案。面对这 个考题，可以写议论文，可以写散文， 可以写记叙文，甚至写诗歌；面对我们 的人生，我们可以有多彩的选择。可以 扬鞭大漠，可以隅居江南，可以坐拥书 城，可以铁马金戈。只要我们记住对祖 国有益，那么人生的答案尽可以丰富多 样。 总述：多样的理解，多样的角度，多样的 方法，多样的答案。 对照式结构 n所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入 手,进行正反对比论证得出结论。其优点是 结构简洁,论证充分，容易上手。 n最简单的对照式是在提出观点后，一段从 正面论证观点,一段从反面论证观点,最后 得出结论。 n还有一种对照式结构是在正面进行论述或 者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方 式从反面展开论述。 n镜乃一种语言, 买一面好镜则买来了“忠言”, 也许它“逆耳”, 却“利于行”。如果当初齐威 王没有接受邹忌的讽谏, 又怎么能取得“战胜 于朝廷”的结果呢?如果当初唐太宗没有接受 魏征的劝告, 又怎么能获得“贞观之治”的局 面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言”这面镜子 , 则买来了天下, 胜过百万黄金所能换取的 东西。然而, 不会买者亦有之, 商纣王不愿 买来广开言路、善纳忠言的国策, 以致落得 个身败名裂、葬身于火海的下场; 项羽不愿 要从谏如流、接纳忠言的忠臣, 以致落得个 无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会“ 买镜”的人终究不能成功。 总分式结构 n本论的总分式结构是指本论各段落之 间形成总分关系的结构。 n它有总分总、先总后分、先分后总这 三种类型。 二、思路入格 n议论文是论证问题的，在提出议论文论 点后,就要摆事实，讲道理，让你提出 的论点令人信服地确立起来。因此，中 心论点和各分论点之间就应当是因果联 系，即中心论点是“果”，分论点是“因” 。这个因果联系就是议论文的思路之“ 格”。 提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为 什么”,就能找到提出分论点的方向。 n中心论点：只有坚守,才能使人的思想品德升华, 才能成就一番事业。 n析：这个观点是在说“坚守”的重要性,分论点要 回答“为什么坚守很重要”这个问题。那就可从“ 为什么”和“何果”这两个方向来立分论点。 n如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是 一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”。 n如果要检验这三个分论点和中心论点之间有没有 必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前 加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再 连起来念一下即可。 分论点和议论文的论据之间,也应是因果联系。 n如分论点:坚守是一种职责,使平凡变得伟大 n展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和； 人民教师的坚守,使桃李满天下；白衣天使的坚 守,使病魔为之屈服。” n如分论点:自由是思想的漫飞 n展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永 远享受绝对的自由。有了这份思想的自由,才有 了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白；才有了身 陷囹圄还在感叹故国不堪回首月明中的落魄后 主李煜；才有了向往面朝大海,春暖花开的天 才诗人海子。总之,因为这份思想的自由,社会 才会在其牵引之下不断地进步,才会创造出一个 个永载史册的人类奇迹。” 三、粘连有术 n一篇像样的议论文,除了议论文的 结构合体、思路入格外,还有更重 要的一个方面,就是对论点的恰当 阐述和对论据的中肯分析；没有这 样的阐述和分析,议论文论点论据 就不能粘连起来,而这个粘连是有“ 术”的。 ( (一一) ) 观点观点过渡过渡事例事例分析分析 n“过渡”：要在观点和事例之间,用适 当的词句来勾连,以接通文气,使观点和 议论文材料在语言形式上畅通无阻。 n“分析”：在事例叙述完之后,还必须 对事例进行适当的分析评论,指出其本 质特点,使事例和论点在内容上联结在 一起。 n例如：我们要重视“专才”。我们不 能奢求每个人都成为全才, 我们应重视 那些在某一领域某一方面有独特建树的 专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生 当年数学不及格, 却被清华大学录取,后 来成为一代国学大师。铁一般的事实 证明: 专才不仅是人才, 而且可能成为 大有用处的人才。 n例如：我们要重视“专才”。我们不 能奢求每个人都成为全才, 我们应重视 那些在某一领域某一方面有独特建树的 专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生 当年数学不及格, 却被清华大学录取,后 来成为一代国学大师。铁一般的事实 证明: 专才不仅是人才, 而且可能成为 大有用处的人才。 是论点, 是事例。和分别是”过渡 ”和”分析”。正是因为有了这两句, 观点和 事例就粘连起来了。 （二）（二） 观点过渡论据分析观点过渡论据分析归纳归纳 n所谓归纳,就是从多个事例中提炼出必 然性的东西。 n“论据”部分,就应是两个或三个以上 。 n例如：疑是思之始，学之端。科学 上的重大突破，理论上的重大创造， 往 往是从疑开始的。“苹果为什么落在地 上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿 曾有极大的启示；“挂灯摇摆幅度不论大 小，为什么时间都是一个样?”这个“疑” 使伽利略发现了等时性的原理。这些 自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有具有探究 精神的人对此产生“疑”，努力探索，以 至有所发现，有所发明，有所创造。 n例如：疑是思之始，学之端。科学 上的重大突破，理论上的重大创造， 往 往是从疑开始的。“苹果为什么落在地 上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿 曾有极大的启示；“挂灯摇摆幅度不论大 小，为什么时间都是一个样?”这个“疑” 使伽利略发现了等时性的原理。这些 自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有具有探究 精神的人对此产生“疑”，努力探索，以 至有所发现，有所发明，有所创造。 n例如：疑是思之始，学之端。科学科学 上的重大突破，理论上的重大创造，上的重大突破，理论上的重大创造， 往往 往是从疑开始的。往是从疑开始的。“苹果为什么落在地 上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿 曾有极大的启示；“挂灯摇摆幅度不论大 小，为什么时间都是一个样?”这个“疑” 使伽利略发现了等时性的原理。这些 自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹，惟有具有探究 精神的人对此产生“疑”，努力探索，以 至有所发现，有所发明，有所创造。 n例如：疑是思之始，学之端。科学科学 上的重大突破，理论上的重大创造，上的