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热点新闻点击（五）n 吉利沃尔沃步入“新婚”殿堂关键词： 北京时间28日上午，历史刚20年造车才15年以生产低端汽车为主的中国民营企业吉利汽车即将完成对有着80年的历史的著名品牌沃尔沃。（3-29）n “伪幸福”问题考量生活质量价值取向关键词： 电视连续剧老大的幸福引来好评如潮。傅老大含辛茹苦把四个弟妹从小带大，如今弟妹们都过上了好日子，决定把老大从外省接到北京，也让兄长幸福一把，由此引发了一系列有型有趣有情有味的故事。人们对一部探讨幸福要义的电视剧的热议，往往折射了对现实生活幸福愿景的憧憬，或者是对自身生活欠幸福的一种表达。当人们沉浸在足够的幸福之中时，自毋需清议幸福二字；而当幸福成为街谈巷议的热词，却一定是幸福打了折扣。凑巧的是，就在老大的幸福播出当口，近日一份名为中产家庭幸福白皮书在沪上正式发布。调查结果显示，江苏、四川、福建、重庆四地幸福指数最高，而经济最为发达的深圳、北京、上海、浙江幸福指数最低，成为中产家庭心中“不够幸福”的城市，或者称为“伪幸福”。深圳等城市之所以幸福指数低于全国平均水平，列于首位因素的，是由高昂房价造成的沉重家庭经济负担，这倒非常契合“一套房消灭一个中产家庭”的流行语。挤压人们幸福感的，还有工作压力大、岗位竞争激烈、交通拥挤、生态环境非宜居、子女教育成本高等因素。本来，幸福源自内心的平静，可世事喧嚣、瞬息万变，凡此种种既非个人可控，也就难以按部就班地规划人生和未来。当生活前景日益受困于不确定的预期时，不安的心绪时时袭扰而来，此时此刻，要说真幸福谈何容易。其实，幸福作为一种主观感受评价，或许更在于探寻生命意义。 这种“伪幸福”现象，与老大的幸福中描述的场景颇为相似。傅家四弟妹自以为可以安排老大的幸福生活，殊不知自己的幸福经不起任何风吹草动。地产富豪老二貌似财大气粗，到头来却因资金链断裂弄得死去活来；老三生性心平气和，却因官场升迁受阻难以摆脱家庭情感危机；公寓房住得好好的老四，竟为买大别墅拼命加班而不惜阻止太太生育孩子；一心想嫁富翁的老五，心计用尽反处处碰壁自讨没趣。具有讽喻意味的是，凡此幸福表象下潜伏的种种窘境，竟被京城人眼里并不幸福的傅老大一一化解。其实，傅老大并无解危济困的独门绝招，他有的只是平凡人生的平和心态。他不求大富大贵，只求平安健康；不求有权有势，只求安居乐业；不求锦衣玉食，只求粗茶淡饭。在他看来，追寻幸福的路上，得到了是因为没苛求，所以失去了也不必太在乎。九九归一：得到是福，舍得是福，知足最幸福。令人欣慰的是，备受“伪幸福”折磨的弟妹们，在历经物欲和情感的起落不定后，终于对曾经错过的真幸福有了新的感悟。 幸福作为一种主观感受评价，对它的理解总是因人因时因地而异，涉及许多复杂的分析层面。很难说，傅老大对“伪幸福”的精神救赎，能得到现实生活中所有中产人士的认同。不过，即便如此，傅老大的幸福观在探寻生命意义的路途上，依然给我们有益的启示。“伪幸福”现象影响人们真实的生活质量，不利于社会的和谐健康发展。作为衡量一个国家发展水平和国民生活状态的软指标，我们不能不对幸福指数予以高度关注。而除了政府最大限度地改善我们的经济社会环境，建立完善的社会运行机制，改变“伪幸福”，或许更多地应诉诸我们自己，从“未富先奢”的消费主义冲动中解放出来，实现精神上的自我调节、减压和救助。n 胡士泰受贿646万被判10年关键词： 29日，力拓案主犯胡士泰等人因受贿、侵犯商业秘密案被判刑罚款。澳大利亚力拓有限公司驻上海代表处首席代表胡士泰及中方雇员王勇等人利用职务上的便利，在对华铁矿石贸易中，获取中国钢铁企业商业秘密，严重影响和损害中国钢铁企业的利益，给中国有关钢铁企业造成巨大经济损失。（3-30）n 为了每一个学生的终身发展关键词： “为了每一个学生的终身发展”，这是上海市中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿），的核心理念。第一，教育要服务学生主体发展。每一个学生都是独有的生命个体，各有差异，也各有志趣。第二，教育要公平惠及所有学生。不论学生的学业天赋和家庭背景等有何差异，我们都应该为他们提供最适合的平等、优质、多样的学习机会，让每一个孩子都拥有成功的梦想、获得成功的机会。第三，教育要惠及学生的一生。教育是长线事业，要培养一个合格人才，少则十几年，多则二三十年，所以教育不能揠苗助长、急功近利，不能企望“立竿见影”。第四，教育要服务社会发展进步。教育学生学会做事、做学问的同时，更要先学会做人。（3-30）n 天无弃物关键词： 明人萧子鹏诗云：“天下无弃物，世间无弃人。粪秽可滋禾，木朽堪为薪。牛毙制弓革，蚕老吐丝纶万事毁于逸，百艺精于勤。”虽说“天无弃物，世无弃人”，但任何改观或成就都不会从天上掉下来，首先要做到“不自弃”才行。近期从报上看到好几则大学生、硕士生以至博士生“自弃”的消息，我想也许印证了萧子鹏的这句“吾人一自弃，无物为比伦”。一旦自暴自弃，那就什么可能性都不存在了。世事莫测，我们有时会陷入困境，甚至遭遇绝境，但任何时候，人都不应自弃。（3-30）n 科学世纪：何保障未来的繁荣英国皇家学会2010年报告节选关键词： 面临新科技革命的挑战，过去几个世纪一直在世界科技领域处于领先位置的英国人尚能有如此忧患意识，作为发展中国家的中国更应居安思危，加大对基础科学和人才培养的长期投入，鼓励自由探索和大胆怀疑的科学精神，唯此才是我们民族长远福祉之所依。毫无疑问，科学技术的进步将继续改变我们的生活方式，创造新的产业和就业机会，使我们有能力应对目前看来似乎难以解决的社会和环境问题。科学研究的主要动力是好奇心，即一种渴望了解世界的愿望。科学的经济利益往往是长期的，只关注短期影响，就有可能看不到其长期价值。报告显示，即使在具有高度针对性的医药领域内，从拟定计划到取得成果并产生影响至少需要10年；开发一项新生物技术工艺，从初步设计到形成商业化规模，平均需要三年半，而微电子产品的研发则在五年以上。科学需要投资、需要基础设施和有利的政策环境，但最重要的是人才。（3-31）n “何为好大学”要让专业评价说了算关键词： 不少大学喜欢用校园面积、学生规模、论文数、成果数、经费数来标榜自己的“实力”，而“大学要大气”“大学要有大爱”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”等等话语近年来在大学出现教育丑闻、学术丑闻之后均反复提及，这些都表明教育界还未形成“何为好大学”的基本共识。（3-31）n 收矿主“封口费”9名记者获刑关键词： 新闻出版总署30日通报了河北蔚县矿难收受“封口费”事件相关处理情况。经核实，共有8家媒体的10名工作人员收受了“封口费”，其中9人被判处刑罚，1人被主管机关纪检部门作出处理。2008年7月14日，河北省李家洼煤矿发生事故。随后，有多家媒体工作人员前往采访，为隐瞒事故，由县委县政府个别领导指使、矿主出钱向部分人员支付了“封口费”。（3-31）n 一样争冠军 求学路难同关键词： 新赛季，“瓷娃娃”日本乒坛偶像福原爱将代表广东队征战乒超，但她却付出了从早稻田大学退学的巨大代价。无独有偶，韩国冬奥冠军金妍儿前不久被高丽大学教务处警告，只能转学加拿大。相比之下，中国运动员则幸福得多。载誉归来的周洋，长春师范学院破格录取她，免学费，送奖学金，送课上门、网络作业、弹性学分，一路开绿灯行方便。一年前，刘国正从上海交大退学，还没办好手续，已被北京体育大学和河北师范大学哄抢。被退学、被转学，并非日韩邻居过于苛刻，放眼欧美，不少大牌明星至今迈不出大学校门。2000年悉尼奥运会上，飞鱼索普摘得3金，但当他能够免试直升悉尼大学的消息传出后，超过8成的澳大利亚民众认为这是对公平教育的漠视。迫于压力，索普只好承诺：“上大学就要靠自己，一定会参加会考。”大名鼎鼎的老虎伍兹，也至今没有一纸本科文凭。作为美国名校斯坦福大学的学生，他大二时辍学投入高尔夫职业赛事。如今，尽管他已成名，可斯坦福大学却从未“奖励”他一个文凭。这正是一所大学坚持自己尊严的结果，亦是美国“体教结合”最严格、最成功的一面。名气或许可以换来文凭，但却换不来真知。如果越来越多的明星学生只是为了一纸文凭进入高校，如果越来越多的高校只是为了增加曝光率招来明星，那将是中国体育与教育的双重悲哀。（3-31）n 心星关键词： 从徘徊低谷的“副班长”，到重返4强的胜利之师，上海男篮本赛季的飞跃，已经超出所有人的预期。飞跃的动力从何而来？主帅邓华德给出了答案：“我们没有4位全明星加1名外援的豪华阵容，但我们有很多很多的心，所有人都把自己的心放在了这支球队里。（4-1）n 明末中西科技文化交融的使者关键词： 1578年，一名意大利传教士开始了他的远东传教之旅。从此，他和中国结缘，把自己的后半生交给了中国，行程路线贯穿南北，最终辞世于北京他就是明末中西科学技术文化交融的使者利玛窦。今年是利玛窦逝世400周年，为纪念这位“西学东渐”第一人，“利玛窦明末中西科学技术文化交融的使者”明天在上海博物馆开幕。利玛窦用汉语撰写书籍，和徐光启一起翻译的几何原本。他带来的礼物万国坤與全图彻底颠覆了中国人心目中以中国为世界中心的传统观念。（4-1）n 43名优秀农民工受表彰，可直接申办上海市常住户口关键词： 4月1日，上海市优秀农民工、农民工先进个人表彰大会在长宁区举行，43名上海优秀农民工受到表彰，可直接申办上海市常住户口。（4-2）n “生命之声”在山谷回响关键词： 2日18时30分，“叮当、叮当”，2号钻井下传来敲击钻杆的回应声。这是王家岭抢险救援现场被困井下已近6天的工人们向人们再次发出了顽强的生命回应。“生命之声”在幽静的山谷里回响，金属的敲击声清脆单一，听来却异样美妙，催人落泪。（4-3）n 大师不是培养的关键词： “钱学森之问”原是“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，在有些人笔下却成了“为什么中国的教育培养不出大师” 。其实，道理很简单：大师不是培养的。打个比方说，园林树木，你可以说是园丁栽培的，参天拔地的千年老树，你也能说是园丁栽培的吗？“培养”云云，对于人才的成长，有其必不可少的作用。然而，人们往往忽略，“培养”也有其负面效应，被培养者很难突破培养者的框框，很难摆脱培养者的窠臼。大师是在长期的学术研究和社会实践中造就的。大师是经过历史的检验而为公众所认可的。堪称大师的人，可能受过正规的教育，也可能未曾受过正规教育，却有其共同之处：他们都不会轻言放弃，总是孜孜不倦地从书本与实践中汲取养分以不断地充实自己，博古通今，学贯中西；他们都不会轻信盲从，总是不甘于跪倒在经典与权威面前，敢于质疑经典，挑战权威，提出自己的见解。包括教育体制在内的体制改革，可以为大师产生创造宽松的外部环境，却并不意味着什么人或什么机构就能够培养大师。假如大师可以培养，随之出现的还有一个问题：谁来认定大师？让有关学术团体的专家们来认定（评审）大师吗？那么，这些学术团体的专家们首先就得具有比大师更高的学术水平，至少自己首先就得是大师；而且，只要学术团体本身受制于某种行政权力，学术团体的专家们认定的大师，很有可能就是具有相当行政权力的人如今不是连教授以至院士的称号，也会被行政领导轻易获得吗？如让有关行政机构的官员们来认定（审批）大师，这些行政官员既有自己的价值取向与是非标准，认定的大师必定先得符合他们的口味，如此一来