[高三政史地]十大金牌青少年教育专家朱根平的教育概要.doc

第一部分：朱根平老师的理念朱根平看高中教育1，站在教育链条的微观角度打造高效课堂让学生破茧而出朱根平看高中教育2，向内，打造教师的3种魅力专业化的形象魅力 专业化的技能魅力 专业化的素养魅力朱根平看高中教育3，向外，打造影响力和气场信念，视野，格局，气度的决战朱根平看高中教育4，向外，整合各种资源做教育跳出教育看教育第二部分：朱根平的观念文化者：关乎天文，以察时变，关乎人文，以化成天下。一个单位发展最大的局限，就是这个单位领导人思考方式的刻板化、局限化、模式化，打破了才能进步、才能成长、才能突破、才能腾飞。心有多大，舞台才有多大；思想有多远，我们才能走多远。我们常常惊叹于人类一个又一个奇迹的诞生，我们也总是对带领人们创造奇迹的领袖佩服得五体投地一个领袖不在于能聚集人，而是能把平凡的人变得很优秀即使是一个优秀的老师，最大的美德在于能够发现和培养斗士，再让这些斗士发展他们自己没有信念的人，就不能给别人以信心，就不能给别人以动力，遇到困难就容易退缩，领导者都胆怯了，退缩了，团队就会散掉；而信念不够崇高也不行，自私自利的信念，小富即安的信念，都让别人离你而去。题记第三部分：朱根平老师的高效课堂教育概要宗 旨： 把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。融爱，融智，融德，融行，融天下融汇赏识教育和成功教育，唤醒心中的巨人，打造学习力，突破自我，以帮助学生成功为起点，通过学生尝试成功，最后达到自主成功的境界。学会方法，迅速提升学习效率。魔术般改变孩子的成绩。课堂原则：学生为主体，教师为主导，训练为主线。规律让学生自己发现，方法让学生自己寻找，思路让学生自己探究，知识结构让学生自己构建，发现的问题让学生自己解决，学会应用。三篇文章：课前、课中、课后第四部分：朱根平老师的课堂教学管理教学管理：平等思维，赏识的心灵，基础教学坚持击穿问题，思维导图构建知识链，抓好轮次复习，加强试题研究，考前静悟指导，学会应用。 ABC情绪理论：任何问题都是有它的背景，任何结论都是有它的理由。所以看任何问题都不能单方面看，要先肯定，因为基于他的理由它才存在，不同理由导致不同的结果，这是必然的。你强调什么？学会认知，学会归因。放下才能承担，空才能有，解放自己，不贰过不迁怒。 平等思维：爱是一种能力。爱是让被爱的人感受到爱的能力；爱是让被爱的人在自己面前感受到轻松、和谐、自在、温馨、安心、踏实的能力。爱一个孩子，就首先要接纳孩子，因为没有接纳，就根本达不成有效的沟通，如果没有有效的沟通，对孩子的帮助就永远不可能实现。接纳孩子最关键的就是要让孩子以现有的情况感到自在，而不是做什么改变之后才能得到接纳。沟通，就是把思想相通的障碍给挖掉，挖成一个导流渠，使双方的思想一致一体！ 赏识的心灵，重塑信念。心有深爱者，面有婉容。不抱怨的世界。为什么“赏识教育”一直“用”不来，明明我哪都看不上他，怎么个“赏识”呢？难且假，既做不到，做了也是假装的，效果不可能好。如果你想：“唉呀！教室里下边坐的都是白马王子、白雪公主啊！你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。假如你很喜欢一个人，那么这个人也不会拒绝你；但是你很讨厌一个人，那么你能指望这个人喜欢上你吗？人啊，都是心有灵犀一点通啊！”“55387”定律。格物致知，诚意正心，内圣，修身齐家治国平天下，外王，“和”文化：与自己和，与人和，与天地和。 击穿式教学：很多事情失败的原因，不是在行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。毛泽东说调查就像十月怀胎，解决问题就像一朝分娩。原则：一次性把问题击穿，直到问题化为乌有。击穿的标准：熟练化，得满分，举一反三。 思维导图运用：让学生站在高空俯视学习内容，构建知识体系，清晰地知道自己的学习坐标方向。轮次复习：一轮复习重在构建学生自己的知识网络和方法体系。立足高考要求，立足学生实际，着眼于新教材、新大纲、新课标，着眼于高考命题方向、能力要求，构建属于学生自己的知识网络、方法体系，夯实基础，发展能力。一轮复习坚持两个确保：一是确保复习的覆盖面，不遗漏大纲范围内的任何一个知识点，不放过任何一种思想方法，确保复习的广度、二是确保复习效率；考点要清楚，重点要突出，难点要突破，热点要涉及，最为主要的是难度要控制。在一轮复习的基础上，坚持二轮复习“巩固、完善、综合、提高”和三轮复习“模拟、强化、回扣、调整”的原则，落实好三个结合：“专题复习与全程训练相结合、综合模拟与回扣双基相结合、热身训练与考前指导相结合。”深化三项研究：“专题复习课与考练讲评课的研究、考纲与考题的研究、学法指导与应试能力的研究。”强调完善自己知识网络和方法体系的重要性，重点培养学生良好的应试心理和规范意识。试题研究：理清试题的原始点与变形方式，考点，延伸点，综合题型的组合解剖。融会贯通，随心所欲。在数学遇到问题的时候，学生有时候需要退，一直退到最原始的状态，你就知道在哪儿出问题了。做数学题得找到根源，一旦找到根源，问题就迎刃而解了。让学生学习分析试题，突破学生无法考高分的瓶颈，引申学生深入到习题的本质，清晰地明白衍生的习题。让习题变成知识的引爆点，进而生发智慧，不再题海中苦熬，而是笑对考试。考前静悟指导：把高中三年学的知识慢慢沉淀，慢慢回味与领悟，就那几天使学习上升了一个台阶，同时时刻保持平和的心态，更加从容地去面对高考。考前“静悟”的时间不宜过短也不宜过长，因为如果时间太短，一方面无法将所有学科进行系统回顾，另一方面没法让自己的心态调到最好。而如果时间太长，而“静悟”期间多是自习为主，对一些计划性太差的学生来说，可能会在学生中产生懈怠情绪，失去方向感，反而不利于考试的发挥。心理因素在考前成为最重要的因素，据之前对北大51名高考状元调查得出结果：在影响高考成绩的20个因素中，学习方法的重要性居第3位，学习基础的重要性居第4位，而考场心态的重要性居第1位，考前心态的重要性居第2位。这个阶段，每个学生的实力已经定型，基本任务是保温复习。所以考生在这个时段