高中地理新教材 《行星地球》《地球的运动》第一课时“地球运动的特点”教学设计.doc

高中地理新教材 第一章行星地球13地球的运动第一课时“地球运动的特点”教学设计江西省婺源县天佑中学 王德顺 333200一、设计思路本节内容研究的是地球运动的规律，包括“地球运动的特点”、“地球自转的意义”、“ 地球公转的意义”三大部分。本教学设计主要介绍第一课时“地球运动的特点”。由于地球运动的时间、空间跨度都很大，居住在地球上的人们很难有对地球运动的感性认识，因而内容非常抽象，而高一学生们的空间想像能力还不是很丰富，为了解决该问题，帮助学生更直观地理解地球运动的规律，一方面运用计算机辅助教学，按教材顺序精心设计多媒体课件，用动画和图片更形象、直观、逼真、准确地呈现和解释地球运动的规律和变化；另一方面，在整个教学过程中，始终贯穿“创设情境，寻入新课分组讨论，发散思维代表发言，及时反馈师生交流，归纳总结”的授课思路。启发学生主动思维，自己观察，独立发现，自主探究，合作学习，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，让学生在学到知识的同时，其潜能和智慧也得到启迪和发展。二、教材分析1、教学目标知识目标：了解地球自转和公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。理解地球自转和公转的关系，地球公转轨道形状及其影响。能力目标：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的回归周期及二分二至日时太阳直射点的位置。德育目标：让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙中的一切物质（天体）都处在运动状态中，运动是绝对的，静止是相对的，运动和静止是统一的2、教学重点地球自转与公转运动的规律和特点黄赤交角的形成和太阳直射点的回归运动规律3、教学难点地球在公转轨道不同位置时速度的变化黄赤交角的形成三、教学方法读图分析法，讨论法、对比法、媒体呈现与开放式教学相结合四、教具多媒体平台，自制课件五、教学过程教学流程教 学 内 容设计意图及理论依据导入新课动画展示：“茫茫宇宙中各种天体都在不停的运动”和“地球在自转的同时不停地绕太阳公转”的过程，教师巧设疑问：你知道诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”和 “斗转星移”蕴含的地理意义吗？从而导入新课：宇宙中各种天体都在不停的运动，我们的地球也在不停的自转和公转着利用多媒体画面，设计悬念，导入新课，吸引学生有意注意，激发学生兴奋点，调动学生求知欲及参与意识承转过渡下面我们就先来看一下有关地球自转的基本特征转入到地球自转的教学内容中来读图分析动态展示地球的自转过程让学生观察后回答自转的概念动态展示地球自转的方向、周期和速度动态、形象地展示地球自转的方向、周期、速度，变抽象为直观形象，增加感性认识，培养学生从图上获取知识的能力，体现教学的直观性过程分析讨论学生操作动态影片“地球自转的周期”思考讨论：若地球自转方向与现在相反，那么恒星日与太阳的长短将发生如何变化？学生操作，培养学生动手实践能力，自主学习能力，师生讨论，全班学生均要参加，大胆想像，敢于提出自己的观点。培养学生发散思维，综合维能力及创新意识和创新思维能力。归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性，由具体到抽象，由直观到形象思维”的认识过程，符合教学过程中学生的认知规律，掌握知识与发展智力相统一规律，体现教学的直观性原则，启发性原则和巩固性原则师生小结地球公、自转方向相同时，恒星日小于太阳日，当地球自转方向与现在相反时，恒星日不变，太阳日将变短，且小于恒星日本段教学小结总结地球自转的基本特征：方向自西向东，旋转中心地轴，周期1恒星日23小时56分4秒，速度角速度等除极点外，处处相等，线速度从赤道向两极递减，极点为零承转过渡出示“日心说”示意图的同时，设问“是天转还是地转？”让学生带着悬念看一系列星空和河外星系的动态图片一方面很好地回应了导入新课时引用的成语“斗转星转”现象产生的原因；另一方面又承上启下，自然过渡说明太阳是太阳系的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转，进而进入对太阳公转的学习读图分析动态演示地球公转过程示意图，讨论：北半球夏丰年的天数为什么要多于冬半年？让学生仔细观察，独立思考并自己归纳出地球公转的概念，公转的规律、方向、周期及公转轨道的形状，培养学生读图分析能力，自主学习能力，分析问题，解决问题及综合思维能力师生小结因为7月初地球处于地球公转轨道的远日点，速度最慢，所以太阳直射北半球的时间会更长。本段教学内容小结地球公转的轨道是个近似圆的椭圆，方向自西向东，周期1恒星年，速度近日点（1月初）速度快，远日点（7月初）速度慢归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性，由具体到抽象，由直观到形象思维”的认知过程，符合教学过程中学生的认识规律，掌握知识与友展智力相统一规律承转过渡地球在不停自转的同时还在绕日公转，绕轴自转形成赤道平面，绕日公转形成黄道平面，这两个平面之间的夹角就叫黄赤交角转入下部分内容的学习读图分析1、出示“地轴与地球公转轨道面的交角图”并设问2、动画演示“太阳直射点的回归运动”通过读图、识图，让学生了解黄赤交角的含义及太阳直射点回归运动的规律，有意识地培养学生独立观察，探究归纳的能力分析讨论如果“黄赤交角”变小，那么地球上的五带范围将发生如何变化？对该知识点进行发散性思维训练，培养学生创新思维能力，符合教学巩固性原则课堂总结方向 周期 速度 方向 周期 速度 地球自转 地球公转赤道平面 黄道平原 黄赤交角太阳直射点回归运动运用纲要信号法分析和总结地球运动的规律与特征，便于学生系统学习，整体把握知识间的内在联系，有助于学生巩固、深化和运用所学知识课堂反馈通过探究实践和材料分析题的拓展练习，让学生巩固和运用新知培养学生学以致用，举一反三、探究归纳、回归生活的能力六、板书设计14地球运动的基本形式自转和公转 自转运动绕轴运动赤道平面 太阳直射 地球运动 黄赤交角 点的回归 公转运动绕日运动黄道平面 运动七、教学后记 本课知识的形成、巩固、深化和运用，都以学生自主活动为基础，教学目标开放，给学生应有的位置。多