读教学的勇气——漫步教师心灵有感

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 读教学的勇气 漫步教师心灵有感 今年暑假，我最大的收获是读了帕克 帕尔默的教学的勇气 漫步教师心灵。我要感谢美国著名教师培训专家帕克 帕尔默，带着我进入到教学中未知的 “ 自我 ” 领域旅行，不仅使我从新的视角来体验亲临教学的喜悦，使我沐浴了一位大师的教诲，让我进入到他令人信服地描述的教学工作最深奥的领域。 是的，教师为着心灵的自由选择教师的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我可以再一次鼓起教学勇气，像许多优秀教师那样，把心灵献给学生吗？本书建立 在这样一个最普通的信念之上： “ 真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。 ” 这个信念十分朴素，却含义深远。作者告诉我： 30 年来努力探索教学技巧，掌握的教学技巧虽能应付，但是仅仅靠技巧是不够的。当与学生面对面交流时， “ 唯一能供我立即利用的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 资源是：我的自我认同，我的自我的个性，还有身为人师的 我 的意识 ” 。在教学勇气这本书中，帕克 帕尔默带领着我，为重新点燃教师对人类来说最困难、也是最重要的教育事业的热情，进行了一次 “ 心灵之旅 ” 。 帕尔默认为 ：好的教师具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网；好教师形成的联合不在于他们的方法，而在与他们的心灵 人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕尔默进一步用形象的比喻说： “ 当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时，那么他们的心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活的方方面面被精密地编织延伸。毫不奇怪，教学牵动着教师的心，打开教师的心，甚至伤了教师的心。 ” 教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，只有那样，教师、学生和学科才能被编织到学习 和生活所需要的共同体中。 我们在匆忙的教育改革中，时常会忘记了一个简单的事实：如果我们继续让我们的教师仍然心灵缺失，仅仅依靠重新编制课程、停留在改变教师教学方法和提升教学技巧层面上，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 改革永远不可能成功；如果我们不能唤醒以及激励作为优秀教学之源的 “ 人的心灵 ” ，教学现状永远不可能改变。教育是最复杂的人的心灵与心灵之间的交流，教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之阳光，教师也迫切需要透过学生的生命完满自我，重振敞开心灵的教学勇气。从这个意义上来说，教学的勇气恰好是 引领教师进行心灵之旅的导航图，帮助教师找回 “ 失落的心灵 ” 的导师。正所谓水能载舟，亦能覆舟，任何疏离于教师心灵能量发挥的教育改革或课程改革都不可能成功，任何教育改革或课程改革要想成功，唯一的出路就是创造条件让教师在联系性教学活动中彰显自身生命的本质。 在帕尔默看来， “ 教学不论好坏都发自内心世界 ” ，而就优秀教师而言， “ 认识自我与认识其学生和学科是同等重要的 ” 。事实上，认识学生和学科主要依赖于自我的知识， “ 当我不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁 ” ， “ 当我不能够清楚地了解学生时，我就不能够教好他们 ” ； “ 当我不了解自我时，我也不能够懂得我教的学科 不能够出神入化地在深层的、个人的意义上吃透学科。我只能在抽象意义上，遥远地、视其为疏离于世界的概念堆砌一样看待学科，就像我远离自己的本真一样 ” 。因此作者认为： “ 作为教师，无论我们获得哪方面有关自我的知识，都有益于更好地服务精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 于教学和学术。优秀教师需要自我的知识，这是隐蔽在朴实见解中的奥秘。 ” 教学勇气极富灵感地表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦，热情洋溢，引人共鸣。它是处于任何水平的任何一位教师的必读书。如 果我们能不时地倾听并且尊重这种呼吁，我们就会意识到挑战的艰巨，也会认识到我们自身充溢着创造力和天赋才能。 教师需要心灵之旅，这是出于教师天职的神圣！是由于我们都有渴望教育返璞归真之心！因为教育的最高理念是从心灵内部引出智慧内核，用真理启迪生命，引发出学生的鲜活生命潜能。这需要教师能够成为唤醒学生内心真谛的心灵导师，而且，只有当教师自己能够清醒地与他的自我意识深层对话，倾听到自己内心深处的真实声音，才能够注意、尊重和默契地回应学生内心深处的声音，才能够进入学生的内心深处，成为学生的心 灵导师。 教师在这种心灵之旅中，可以真正体会到自我反省获得的增能过程，从而真正感受到用心灵联系心灵、互通智慧能量产生的巨大力量，真正体验到用心灵联系课程和教学产生的无穷魅力。这些教育智慧，是作者凝聚了西方文化之内核和中国先哲智慧精髓的产物。现代教育需要跨