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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 教学反思 3 第三单元教后反思 本组教材以 “ 生活处处有真情 ” 为专题安排教学内容。小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处工作人员用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 编排的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情 给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 围绕本组主题，口语交际安排了 “ 辩论：讲诚信与善意的谎言 ” 。其实在学习完本组课文的时候，学生都已认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。因此要求学生分组准备辩论的时候，居然没有人愿意选择正方观点，即 “ 说假话就是说谎，人要讲诚信，不能撒谎 ” 。最后，还是在老师精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 的动员之下，说明辩论赛的目的并非分出输赢，而是以运用语言锻炼口才加深认识 为目的的，正方反方都能涌现优秀的辩论手。这才有几位愿意 “ 迎难而上 ” ，成为正方观点的支持者。 私下里想，学课文之前先进行这样的辩论赛，是不是更有意义呢？ 本组习作内容上的要求是：写一写体现人们互相关爱的事情；语言上的要求是：关注事情发生的环境，关注人物的语言、动作、心理活动等。 无论是内容或是语言要求，都与本单元安排的阅读课文紧密联系。但事实是，学生在选材上就出现了很多困难，觉得没什么可写。思考原因，觉得选文很经典，事例特感人，而生活，因每天上学放学而变得单调，因每天的学习作业 而变得呆板，学生很难找到令自己感动的事情。 在准备习作之前，我们专门布置了选材的任务：收集人与人之间相互关爱的事例。 提示：从事情中的人物方面考虑，同学，亲人，周围熟悉的邻居，素不相识的陌生人，从未谋面因缘而结的朋友 ；从事情发生的地点考虑，学校里，家里，超市里，公交车上，大街上，医院里，旅游景点处 大家都有了习作材料的基础上，重申了习作要求：写清楚事情的起因、经过、结果。注意通过环境描写和人物语言、动精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 作、心理活动描写来表达真情实感。 习作批改之后，发现了一些（当然不是很多）明显的编造痕迹。与 部分学生交流后，学生也直言不讳：其中的一个情节是编造的，不然事情太简单，写不长的。
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