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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 教学反思 2 第二单元教后反思 围绕着 “ 祖国在我心中 ” 这个专题，本组教材共安排了四篇。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。怀念母亲表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。彩色的翅膀则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。中华少年以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 编排这组教 材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 配合本组专题， “ 口语交际 习作 ” 安排了以 “ 祖国在我心中 ” 为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动。 从教材的安排看，编者似乎在告诉我们，本单元在语言学习方面没多做要求，但对于 “ 人文 ” 方面的情意要求是比较偏精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 重的。你看，习作内容有两个选项：写演讲稿，写读后感。我想，教材没有注重本单元课文在语言及语言表达形式 上给予学生的帮助，却比较重视学生爱国情感的培养。 读后感是四下年级学的吧，因为常做读书笔记的缘故，对于读后感，学生感觉上还是不难，感受或许有深浅而已，这次，只是在内容上有些要求，读一些 “ 爱国 ” ，表达爱国情怀。我想，这个习作题还是适合于课外练笔。课堂上应该学一点什么。 于是，第二单元的课堂习作我定为写演讲稿。但要求学生写演讲稿，教材上却没有任何关于演讲稿的说明。记得五年级曾有一次 “ 发言稿 ” 的习作，演讲稿虽也是发言稿的一个类型，但除了有关格式相类似外，总有它特有的一些东西吧。为了完 成教材安排的学习任务，我首先安排学生综合性学习，引导学生搜集 “ 祖国在我心中 ” 的有关材料，并要求学生尽量收集一个类型的资料，比如：或收集爱国人士的故事，或收集近年科技上的发展案例，或收集国家近几年搞的重大国际活动，或收集祖国风景名胜的资料 并对所收集的这些材料进行阅读并写些相应的感受。 我认为很难办的是，学生的演讲中心很难定，经过讨论，学生只能列出这么几个：不忘国耻，振兴中华；祖国未来的再次崛起需要我们努力；保护环境，让祖国的山川永远锦绣 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 心里很惶恐，中心的确定似乎都在高喊口号，如何用具体的材料来充 实演讲稿的内容，以避免高谈阔论呢？在没有好的方法之前，只有借助于尝试习作后，学生的具体了。针对学生习作，主要思考的是所选取的材料与其要表达的观点是否一致
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