信息技术说课稿示例.doc

信息技术说课搞示例计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。信息技术说课搞示例模板：1、 教材分析：阐述本课在全书的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。（示例）本课是神奇的网络世界这单元中的最后一课。在前面的学习中，学生已经掌握了上网浏览、下载信息和申请免费电子邮箱，对于电子信箱地址和格式有了一定的认识，为本课的学习作良好的铺垫。本课是学生利用因特网进行交流的关键，对学好本课有着重要意义。学习目标： 知识目标：通过本节的学习，使学生能了解* 能力目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；培养学生的审美情趣和信息素养。教学重难点：（示例）重点：1、了解遮罩的含义 2、学会“动”遮罩与“静”遮罩难点：1、遮罩层和被遮罩层的的选择 2、遮罩效果的创意设计重难点的突破，教师运用实物演示了解遮罩的含义，遮罩含义：1、至少有两层，上层“遮罩层”下层“被遮罩层”联系，2、遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”注意两个图层必须锁定。通过欣赏2个不同的作品，体会“动”遮罩与“静”遮罩的区别。课时：1个课时 教学环境：多媒体网络教室2、教学方法： 教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，在教学中我采取适当的分层教学，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，使学生在不知不觉中突破重点、化解难点。以直观演示、学生实践、交流评价、总结归纳等形式贯穿整个教学过程。 学法：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以自主探究学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试合作解决问题，最后引导学生自己归纳总结本节课的收获与体会。让学生多练，使其在实践中形成新知。3、教学过程：教学流程图（1）： 开始 作品效果欣赏,创设情境,激发兴趣 教师演示或教学视频演示 任务驱动、学生实践、教师巡导、答疑解惑 作品展示、交流评价、总结问题 课堂小结、板书归纳 布置课外作业和拓展任务 结束教学设计（2）： 复习巩固 创设情景 导入新课 设计意图：使学生明确本节课的知识目标，引发学习动机。 新课教学 教师演示 学生观察 设计意图：使学生对本节课内容形成直观感性认识。 任务驱动 课堂练习 是本节课的重要环节，在此环节充分发挥学生主体作用，分别让学生以不同的角色完成不同的任务。 学生演示：选择课代表或随机抽调一名学生充当小老师角色，调动学生积极性 小组任务：把任务分到每个小组，培养学生自主探究学习能力、协作与团体竞争意识。 任务评价 巩固知识 设计意图：引导全体学生自己归纳总结本节课的收获与体会，对所学知识的理解和掌握得到升华 课堂小结板书归纳设计意图：小结是课堂教学的重要组成部分，起到画龙点睛，板书归纳教学重难点，使知识系统化、结构化。 布置课外作业和拓展任务设计意图：加强练习 巩固所学 强化操作技能4、教学效果：在本节课教学中，充分发挥学生主体作用，打破传统的我