细胞膜内外物质交换方式的教学设计.doc

细胞膜内外物质交换方式的教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标： 让学生知道细胞膜的结构和功能及生物膜系统的概念 记住细胞膜的功能和生物膜系统的作用 2、过程与方法目标： 以“问题讨论”为目标获取新知识，提高学习能力，拓展思维空间。 3、情感态度与价值观目标： 积极参与讨论，在讨论中体验乐趣。各种生物膜在结构和功能上的联系二、教学重难点： 重点：细胞膜的结构和功能及生物膜系统的组成作用。 难点：细胞膜内外物质交换的方式及分泌蛋白的合成和分泌过程三、教学用具： 1、细胞膜模型、分泌蛋白的合成和分泌过程图等直观教具。四、教学准备：细胞膜模型、分泌蛋白的合成和分泌过程图。五、教学过程： （一）细胞膜和生物膜系统的概念：1、师提出问题，生讨论回答各种生物膜在结构上的联系：第一：直接联系，如内质网向内和核膜相连，并且两者的腔相通，内质网向外和细胞膜相连。第二：间接联系，如内质网通过出芽的形式形成小泡运输到高尔基体成为高尔基体的一部分，高尔基体意突起的形式形成小泡移到细胞膜成为细胞膜的一部分。第三，从上可以看出各种生物膜之间的连续性各种生物膜在结构功能上的联系，通过放射性同位素标记进行的实验，分泌蛋白的合成和分泌过程来说明。结论：核糖体是合成蛋白质的场所，合成后进入内质网，经内质网的加工、折叠、组装、加糖基化、羟基化变成较成熟的蛋白质，运输到高尔基体竟高尔基体进一步加工浓缩成为成熟的蛋白质运输到细胞膜最后经外排作用分泌到细胞外，同时在整个过程中都需要线粒体提供能量，所以，分泌蛋白的合成和分泌过程雨四种细胞器有关。核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。2、师展示细胞膜模型、分泌蛋白的合成和分泌过程图3、生回答生物膜系统的重要作用： 生物膜系统使生物有一个相对稳定的内环境，进行细胞内外的物质交换、能量交换和信息传递。生物膜系统为酶提供了大量的附着位点使细胞内各种化学反应的顺利进行提供了条件生物膜系统将细胞隔成许多区室使各种生命活动高效有序进行。 4、师讲述生物膜的化学组成：蛋白质、脂类、糖类 各种生物膜的化学组成大致相似含量有差异5、课堂练习-面向全体学生例一下列有关生物大分子在细胞内转移的叙述，错误的是：A、分泌蛋白可由核糖体进入内质网B、DNA可由细胞核进入线粒体C、mRNA可由细胞核进入细胞质D、tRNA可由细胞质基质进入核糖体正确答案：B、DNA可由细胞核进入线粒体分析：mRNA可由细胞核进入细胞质是通过核孔而不是通过核膜，分泌蛋白在核糖体上合成，然后通过生物膜系统（内质网、高尔基体及细胞膜）经外排作用分泌到细胞外，DNA是生物大分子，线粒体膜不认需允许通过。例二生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在A、在细胞内外的物质运输等过程中起决定作用B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响C、广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点D、使细胞的结构和功能区域化正确答案：ACD分析：对生物膜系统功能的识记要清楚（三）创新、拓展、实践（注重与现实生活的联系）1、生物与生活 人工肾的应用-肾透2、生物与生产实际 生物膜融合现象（植物细胞的杂交、动物细胞的融合）（四）新课标新问题剖析 1、生物膜的发展前景，过滤海水中的盐分、植物的抗逆性、抗寒性、抗旱性都与生物膜有关。（五）本节内容小节1、内容总结生物膜在结构上的联系、生物膜在功能上的联系、生物膜系统的作用 2、方法、技巧与规律总结 生物膜的组成和结构是其功能的基础