湖南版音乐第5课《我是草原小骑手》说课稿.doc

我是草原小骑手说课设计 10尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我是宜丰县新昌六小的吴小玲，今天说课的歌曲来自一个能歌善舞的民族，那里的汉子威武雄壮；那里的骏马驰骋草原，那里曾被称为“马背上的民族”，聪明的你也许猜到了。是的，那里就是内蒙古民族。一、说教材内容我是草原小骑手就是一首以内蒙古民歌为素材创作的四二拍儿童歌曲。选自湖南版小学音乐第六册第五课。歌曲旋律明快，节奏跳动，表现了小牧民在草原上策马扬鞭的音乐形象。歌曲中的衬词“啊哈荷伊”以及下滑音富有动感，表现了小牧民愉快的心情和豪放的性格。二、说教学目标根据新课标要求和教材特点，我制定了下列三维目标：1、认知目标：通过演唱歌曲，使发学生掌握下滑音的甩腔唱法。2、技能目标：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，用舞蹈和乐器表现歌曲。3、情感目标：感受蒙古族歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对民族音乐的喜爱之情。三、说重点难点本课的重点是用活泼欢快的情绪演唱歌曲。而掌握蒙古族音乐富有节奏性的舞蹈动作是本课的难点。四、说教法学法在本堂课中我主要采用了情景教学法、示范表演法、启发法使学生身临其境地走进蒙古族，感受草原小骑手的活泼欢快，热情自豪。学生是学习的主体，小组合作法、自由创编法、讨论研究法将在课堂中一一呈现!为了充分调动孩子们的主动性，我设计了如下教学过程五、说教学过程课件出示：一、走进草原，激趣导入 二、学唱歌曲，感受情绪 三、自由创编、表现歌曲 四、延伸拓展，深化情感 “成功的真正秘决是兴趣。”如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将起到事半功倍的效果。为了激发学生的兴趣，我设计的第一个环节就是（一） 走进草原，激趣导入 我问：知道这房子叫什么？三年级的学生通过已有的认知水平能够很轻易地就说出“老师，是蒙古包”接着再出示图片：看，谁来了？今天巴图将带我们一起走进草原，感受草原那独特的魅力，让我们一起出发吧？矫健的雄鹰自由地飞翔,成群的牛羊安闲地嚼着青草,小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,百灵鸟欢快地歌唱,一碧千里的草原上还点缀着一个个蒙古包,小牧民骑在高高的马背上,神气地挥着鞭.【音画的完美结合，教师的深情解说，即增强了音乐和语文学科的整合，又使学生感受到了草原的优美。在诗歌营造的氛围里感受到了蒙古族音乐特有的韵味。】“小牧民神气吗?听！他们还在放声歌唱呢!”这样就自然而然地过度到第二个环节（二）学唱歌曲，感受情绪1、听赏歌曲在学生听赏歌曲我是草原小骑手的同时，我要求学生感受歌曲的情绪和速度。【学会顷听是美德，更是一种能力。音乐是听觉的艺术，让学生在听中获取音乐知识，在听中感受音乐的意境。】2、模唱旋律 当学生初步感受到了歌曲活泼欢快的情绪时，接下来我采用的是模唱旋律，用开口音 “啦”“哈” “撒”分段模唱。体现小骑手活泼快乐的心情，也体现出蒙古族人民热情豪放的性格，为歌曲后面的艺术处理做了良好的铺垫。3、接龙游戏歌词演唱的形式上我采用了多样化的接龙游戏。比如小组接龙、男女接龙、师生接龙，这样即渲染了课堂气氛，又降低了学唱歌曲的难度，更激发了学习歌曲的兴趣。4、歌曲处理会唱一首歌并不难，难的是如何唱好一首歌。因此在对这首歌曲的艺术处理时我特别强调 “啊哈嗬咿”衬词的意义和下滑音的唱法。这是歌曲的难点，也正是体现儿童策马扬鞭的自豪。我采用直观的提腕、压腕和甩鞭的动作加以辅助教学（ ），使学生能更好地掌握歌曲甩腔的韵味。当学生能完整地唱出歌曲时，我再播放歌曲原唱，这时有些学生肯定会情不自禁地做些动作，我并不制止反而对他们竖起大拇指。我趁机采访：你刚刚做的什么动作啊？学生可能会说骑马、可能会说射箭、也可能会说摔跤，而这正是我所设计的第三个环节（三）自由创编，表现歌曲在这个环节中我设计了两个活动。第一个活动是舞姿美不美首先我让孩子们参照图中的动作配着音乐试一试，接着我把学生的动作加以美化示范三个动作 ：比如骑马（ ），射箭（ ），摔跤（ ）.蒙台梭利曾经说过：儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈.通过教师的示范感染学生，带动学生，全体学生自然而然地动起来。“看，蒙古族的小选手们正在赛马呢！让我们去加油吧！”这就到了我设计的第二个活动：小手巧不巧我把学生分成三个组,一个组打击双响筒代表着马蹄声声，一个组用串铃一边打击一边说:加油！加油!一个组用筷子一边相互敲击一边说:快点跑呀，快跑！先分组训练，再集体展示，组成一个小小的器乐演奏队。然后教师引导:让我们一起唱起来,跳起来,舞起来吧!这时学生有的唱歌,有的跳舞,有的打击乐器,我也融入学生中表演。师生同台共演，学生的情感体验、体态语言、声音表现，师生情感的相互碰撞，将课堂推向了最高潮。 “看完赛马，巴图将带我们到音乐厅啦！”这样就到了我设计的第四个环节(四)延伸拓展,深化情感音乐家柴可夫斯基说过：音乐是上天给予人类最伟大的礼物，只有音乐能说明安静和静穆。因此为了让学生安静地欣赏音乐:首先我播放草原歌曲吉祥三宝体现歌曲所表达的热爱家庭、热爱亲人的感情。接着我播放藤格尔的歌曲天堂体现歌曲所表达的热爱家乡、热爱民族的情感。【这堂课的目的不仅仅是让学生学会我是草原小骑手这首歌，更重要的是借这首歌来理解音乐中所寄托的草原儿女的情感。】一堂成功的课少不了到画龙点睛的结尾。 “今天来到蒙古族你看到了什么？学到了什么？