《大气的组成和垂直分层》教学设计.doc

大气的组成和垂直分层教学设计婺源中学 刘志龙 一、教材分析1、地位及作用：本节课是本单元的第一部分，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大气热力状况、大气运动以及许多天气、气候气象知识都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温作用，人类活动对大气的影响等。考虑到本校学生起点和需要开发较多的思维能力和地理分析能力，既顾及了知识的整体性，又考虑了知识的层次性，为了让学生下一步了解和学习大气打下基础，要在原有课文的知识基础上适当延伸知识和联系实际，本节课教学效果如何将直接影响后面.2、教学目标知识目标:了解大气的组成及作用；了解大气的垂直分层结构，各层的主要特征。能力目标:用气温的垂直分布图，说明大气垂直分层结构，气温垂直变化，以及对流层、平流层的主要特点。情感目标:初步了解大气对人类活动的影响，树立正确的人地观。3、重点、难点重点：1、大气的垂直分层及特征 2、大气的组成及作用难点：各层大气的主要特征二、教学方法读图分析法：讲授法、列表比较法三、教具挂图四、教学过程教学流程教学过程设计素图导入新课层示挂图：“地球圈层示意图”地球由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，而地表可分为三层，大气圈、水圈、生物圈这些圈层而是相互联系，相互制约，形成人类赖以生存的自然环境从而导入新课，我们首先来了解大气圈的知识利用挂图，导入新课，吸引学生注意，调动学生的求知欲和学习积极性；读图提高、培养学生的读图分析能力；承转过渡大气是地表形态的塑造者，没有大气就没有水和生物，对人类来说，大气具有独特重要的意义，首先我们应认识大气的组成和垂直结构自然过渡，利用熟悉知识转入到大气的教学内容分析讨论提出问题，周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质，学生较容易地说出答案使学生了解大分的组成，培养学生的自学能力，在回答问题中依据材料把握重点的能力师生小结大气是多种气体的混合物,低层大气中干洁空气,水汔和悬浮在大气中的固体杂质三部分组成,其中主要是干洁空气归纳总结,帮助学生完成由感性到理性,由具体到抽象,由直观到思维的认识过程,提高学生的综合分析能力分析讨论提出问题,干洁空气的主要成分是什么?这些气体各有什么作用?学生会从多方面回答问题,对合理的答案充分肯定培养学生的发散性思维训练,符合教学巩固性原则,加深到知识点的巩固和理解师生小结干洁空气的主要成分氮、氧、二氧化碳和臭氧、氮是地球上生物体的基本成分，氧是一切生物维持生命活动所必需的物质，二氧化碳和臭氧在干洁空气中含量虽不到0.1%，但其作用不可低估，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料，对地面还有保温作用，臭氧能吸收太阳光线中的紫外线，使地面上的生物免受紫外线的伤害让学生深刻认识大气的组成成分，归纳总结，帮助学生把握知识结构培养学生自主学习能力，培养学生综合思维能力，提高学生联系实际问题分析问题，解决问题能力教学流程教学过程设计意图导入新课水汽和杂质的含量也很少，都是成云致雨的必要条件，由此可见，大气中各组成部分对地球，地球上的生物都有着重作用本段教学小结组成成分作 用通过表格设计大气组成和作用进行全面的了解；通过设计培养学生合作解决问题的能力；培养学生发散思维，综合思维能力及创新思维能力列表归纳总结，帮助学生从宏观上把握知识脉络，构建知识体系，培养学生综合能力和全面系统综合分析问题的思维习惯，对提高学生综合能力有很大帮助干浩空气氧人类和一切生物维持生命活动所必需的物质氮地球上生物体的基本成份二氧化碳植物光合作用的基本原料对地面起保温作用臭氧吸收紫外线，对地球生命体有保护作用水汽和固体杂质成云致雨的必要条件，其中固体杂质是凝洁核，促进水汽凝结承转过渡位于非洲中部的乞力马扎罗山，虽地处热带，山顶却终年积雪，设问：这是什么原因？包围在地球的大气厚度可达2000-3000千米，在这层厚厚的大气中，气温随高度增加是不是一直递减？通过实例，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生联系问题的能力，另一方面承上启下自然过渡到大气的垂直分层及特征读图分析展示“气温的垂直分布图”通过读图识图，让学生了解气温的垂直变化规律，有意识地培养学生独立观察，探究归纳的能力分析讨论在不同的高度范围，气温的垂直变化是不同的，有的层次随高度增加而递减，有的层次气温随高度增加而递增，各层热力状况各有何不同培养学生仔细观察，独立思考的能力，了解大气的垂直分层及各层特征师生小结分为对流层、平流层、高层大气，各层的热源有所不同，对流层热量绝大部分直接来自地面，低纬地区对流层可达17-18千米，高纬地区8-9千米，中纬地区10-12千米，平流层气温开始随高度增加而降低让学生了解大气各层特点，根据问题取有效信息培养学生合作精神，培养学生读图分析能力、自主学习能力、分析能力、解决问题及综合思维能力本段归纳列表小结大气分层高度气温的垂直变化特点与人关系运用列表比较小结高层大气55km以上高度电层无线电通讯归纳大气的分层及特征更于学生系统学习、整体把握知识间的内在联系有助于学生巩固深 化和运用所学知识，培养学生学科内综合能力和全面系统综合分析问题的思维能力提高学生的综合能力干流层对流层以上至55km气温随高度增加而递增1、 水平运动2、天气 晴朗有利于高空飞行对流层地面以上到8-18千米气温随高度增加而递减1、对流 运动2、天气复杂多变云、雨、雪课堂反馈通过选择问题进行反馈，在练习中提高学生运用相关知识解决问题的能力，培养学生以致用举一反三探究归纳、回归生活的能力。五、板书设计：(一)大气的组成1、大气的组成及其作用(二)大气的垂直分布：高度范围气温垂直变化大气运动状况与人类活动关系对流层低纬度高高纬度低平均为10-12km气温随高度增加而递减0.6C/wm对流运动显著天气现象复杂多变,与人类关系最密切平流层自平层顶至50-55km气温随高度增加而升高川平流运动为主天气晴朗大气平稳,有利于高空飞行高层大气自平流层顶至2000-3000km高空空气稀薄,大气处于高度电 状