[英语学习]大学英语四级选词填空技巧.doc

大学英语四级 选词填空 技巧篇第一步：通读全文read through (1分钟)通读全文是用较快速度，一行一行地读，目的是把握至少90% 的文章内容。 要先了解文章大意，带着文章脉络去找选项。所以，务必先沉着地把文章读一遍，尤其注意gap 前后的位置，为寻找正确选项打下铺垫。提醒：就算是通读，也别拿来就把头埋进去傻读。先居高临下，花5秒钟把短文各个自然段的段首扫一遍。第一句是不允许出题的，它对全文起概括、提示的作用。所以，一定要认真看懂第一句。第二步：整理选项classify the options (1分钟)这一步，公认的做法是先标出15个选项的词性 (parts of speech)，名词前写n, 动词前写v等等。目前四级考试只考实词（notional words）中的四种：名词n做主语和宾语, 动词v做谓语，形容词adj做定语，副词adv做状语。不考代词pron和数词num；也不考虚词form words（冠词art, 介词prep, 连词conj, 感叹词interj）动词归类要细分为v，ved, ving。因为一个空可以填动词，但填原形还是过去式还是ing形式要自己根据语法判断。对于四级的一般文章，选项有如下特点：15个单词中3个名词正确答案+1个名词干扰答案、3个动词正确答案+1个动词干扰答案、3个形容词正确答案+2个形容词干扰答案、1个副词正确答案+1个副词干扰答案。应该说四级大部分文章都存在以上特点，但是有时也不完全一致，希望考生利用以上特点作为答题的一个参考。四种实词中，考的最少的是副词adv, 不超过两个空。剩下的三种平均每次有三道题。研究样题和真题，我们发现，动词一直是考三个。另外三种词性，有两个的，也有四个的。标词性时的切入点是后缀suffix，也就是词尾。大家应该知道，以ion, age, ness, ty, ship, ace, ance, ancy, ence, ency, dom, itude, um, mony 结尾的大都是名词；以ize, ise, fy结尾的大都是动词；以ive, ent, ant, ful, ous, able, ary, ic, cal, less结尾的是大都是形容词；以ly, s, ways, wise 结尾的大都是副词。这里有两个问题：一，有的词，做名词和做动词都很常见，没有上下文不好判断，比如 display, concern, challenge. 这时两个都要标出来，先标你脑子里第一个出现的词性。二，以ing, ed 结尾的词既可能是动词，也可能是分词转变而来的形容词，如holding做动词：Shes holding her mothers hand. 做形容词：holding company (控股公司)； 这时怎么办？很简单，新四级考试中的banked cloze 还没有到考到分词作形容词的难度，所以，碰到这种情况，一律看成是动词，包括非谓语动词（2006年6月真题：The rainfall is increased across South America bringing floods to Peru.）提醒：词性要标在选项的前面，也就是A, B, C的前面，齐刷刷的好看。也可标在两组选项的中间空白处，方便对照。如果你手快且不嫌难看，可以在标完词性之后，把同一词性的词用线连起来，这样答题的时候会找得快一点第三步 瞻前顾后，谨慎选择根据文章前后的语法关系判断应填入的词性，大大缩小选择范围。当一个空可以填入好几个相同词性的词时，则根据上下文逻辑意义；如果均能说得通时，要注意近义辨析。或留到最后，等范围缩小到最小时再轻松收尾。即传统阅读所说的，首遍不行无所谓，文章看完再收尾。解题技巧1）首先要辨性 （辨别词性）a. 不认识的单词看词缀（见后面附表）b. 认识的单词要注意词性的单一性和多样性比如：must，most均可做名词do the most you cac. 动词归类要细分为v，ved, ving。因为一个空可以填动词，但填原形还是过去式还是ing形式要自己根据语法判断。甚至动词分词形式还可以做定语。2）一个单词有多个词性时，要在不同分类中都标出。3）如果选项中出现一组近义词或反义词时，往往有一个是干扰选项，它注重考察的是词汇的精确理解，要求考生分析清楚其细微的区别。4）如何判断原文空缺处所需单词的词性：1. 确定空格为名词（1）a /an/the n. , adj. n. , vt. n. , 即空格处前面为冠词、形容词或者及物动词的，空格处应填入名词；（2） n. v., 即空格处后面是动词的，空格处应填入该动词的主语（名词）；（3）prep. n. , 即空格处前面是介词的，空格处充当介词宾语，用填入一个名词或动名词。2. 确定空格为动词（1）n./pron. vt. n./pron., 即空格处前面已经有名词/代词作主语，后面又有名词/代词作为动词的宾语，空格处应为及物动词；（2）n./pron. vi. , 即空格处前面是名词/代词，后面没有宾语，空格处应填不及物动词；（3）n./pron. vi. adv./prep., 即空格处前面是名词/代词，空格处后面是副词/介词，空格处应填入不及物动词，与副词/介词构成固定搭配；（4）n./pron. link v./be. adj., 即空格处前面是名词/代词，后面是形容词，空格处应填入系动词或be动词；（5）to v. , 即空格处前有不定式标志to，空格处应填入动词原形；另一种情况to是介词，后面应填入动名词。3. 确定空格为形容词（1） adj. n. 或n. adj. , 即空格处前面或者后面为名词的，空格处应填入形容词；（2）adv. adj. , 即空格处前面是副词的，空格处应填入形容词；（3）link/be v. adj. , 即空格处前面是系动词或be动词的，空格处应填入形容词作表语。4. 确定空格为副词（1） adv. v. 或v. adv. , 即空格处前面或者后面为动词的，空格处应填入副词；（2） adv. adj. , 即空格处后面是形容词的，空格处应填入副词。(5)利用逻辑关系词确定答案在篇章词汇理解题目中，文章的逻辑关系对于考生把握整篇文章是很重要的，文章的逻辑关系通过一些逻辑关系词体现的，考生可以通过逻辑关系词来确定出一些答案。常见的逻辑关系词如下：（1） 并列关系：and , or, as well as 等（2） 对比关系：but , however , on the contrary , rather than 等（3） 比较关系：asas , like , similar 等（4） 因果关系：because , for , since , as a result of , therefore , thus 等（5） 举例关系：for example , for instance , such as ， and so on 等（6） 递进关系：and , whats more , moreover , in addition 等附录：四级常用后缀1. 名词后缀1)-or/er/ess/crat/cis:做某件事情或职业的人或物：worker, debtor2)-acy, 表示“性质，状态，境遇” democracy, accuracy, diplomacy3)-ance, -ence表示“性质，状况，行为，过程，总量，程度” importance, diligence, difference, obedience4)-ancy, -ency, 表示“性质，状态，行为，过程” frequency, urgency, efficiency,5)-bility, 表示“动作，性质，状态” possibility, flexibility, feasibility,6)-dom, 表示“等级，领域，状态” freedom, kingdom, wisdom7)-hood, 表示资格，身份, 年纪，状态 childhood, manhood, falsehood8)-ion, -sion, -tion, -ation, -ition, 表示“行为的过程，结果，状况” action, solution, conclusion, destruction, expression_r, correction9)-ism, 表示“制度，主义，学说，信仰，行为” socialism, criticism, colloquialism, heroism10)-ity, 表示“性质，状态，程度” purity, reality, ability, calamity11)-ment, 表示“行为，状态，过程，手段及其结果” treatment, movement, judgment, punishment, argument12)-ness, 表示“性质，状态，程度” A bookless life is an incomplete life. Books influence the depth and breadth of life. They meet the natural_47_F_for freedom, for expression, for creativity and beauty of life. Learners, therefore, must have books, and the right type of book, for the satisfaction of their need. Readers turn_48_K_ to books because their curiosity concerning all manners of things, their eagerness to share in the experiences of others and their need to _49 H_ from their own limited environment lead them to find in books food for the mind and the spirit. Through their reading they find a deeper significance to life as books acquaint them with life in the world as it was and it is now. They are presented with a _50 G_ of human experiences and come to _51 N_ other ways of thought and living. And while _52 I_ their own relationships and responses to life , the readers often find that the _53 B_ in their stories are going through similar adjustments, which help to clarify and give significance to their own. Books provide _54 A_ material for readers imagination to grow. Imagination is a valuable quality and a motivating power, and stimulates achievement. While enriching their imagination, books _55 O_their outlook, develop a fact-finding attitude and train them to use leisure _56 M_. The social and