人教修订版高三Unit 12 Education for all 教学设计与简要实录.doc

Unit 12 Education for all 教学设计与简要实录教材分析：本单元的中心话题是“教育”，课文围绕全民教育以及全球教育面临的问题和解决方案。让人感受教育的重要性。学习一门语言，最重要的是给学生创设一定的语言情境，引导学生获取信息的同时培养语言意识，形成用英语思考问题的思维习惯和风格。在诱思探究学科教学论的指导下，利用多媒体和课程资源有机整合教学，努力创设“情趣互动，自主探究，民主和谐”的教学风格。学情分析：本节课的授课对象是高三学生。他们已经具有一定的语言表达能力，能够对某一问题进行理性思考并提出自己的见解。但思维不够全面，思考问题的深度还有待进一步提高。因此，为学生创设一定的情境，激发他们的思维，调动其情感活动和认知活动，以问题为纽带引领他们深入知识的隧道。教学目标：1. 阅读课文，了解有关中国和世界其他国家教育所面临的问题和解决方案，感受教育的重要性和必要性。2. 理解并掌握一些重要的英语表达方式，培养用英语思维的意识和习惯。3. 鼓励学生根据所学知识积极谈论我们身边的教育所存在的问题并提出自己的建设性意见教学重点：1. 引导学生阅读课文并充分获得相关信息。2. 帮助学生用英语来解释英语，培养纯正的英语思维和意识。教学方法：Skimming scanning task-based method,教具准备：A tape recorder, a multimedia.教学过程：Step 1. Lead in1. watch a flash“I want to go to school”. Its about a boy who is eager to attend school.2. Discussion1) What can we know from the boy?2) What should people do to provide education for every child?3. Learn some new words involved. 反思：这个部分主要是创设一个教学情境，激发学生对“education”话题的兴趣，听着深情的音乐，看着感人的画面，读着新单词，思考着教育所面临的问题自然而然的进入了课堂，并积极的加入了关于教育现状的讨论。Step 2 Reading for informationTask1. Skimming for main idea.1. What does “Education for All” mean?Task 2. Careful reading for details.1) Read the text carefully and choose the best answer.1. How many countries are mentioned in the text to have adopted distance learning methods? A. 1 B. 2 C. 3 D. 42. The word “skeptical” in the paragraph C probably means _. A. believable B. doubtful C. optimistic D. optional3. Its difficult for some countries in Africa and Asia to achieve the goal of “Education for all”, because _ . A. the population is too large B. they are facing many other problems C. the international aid is far from enough D. the economy there is the least developed4. The text talks mainly about _. A. “Education for all”-the international target B. solving the problems of teaching quality in remote areas C. encouraging people in rural areas to accept education D. problems of number of and location2) Fill in the chart according to the text.EventsTime Countries/OrganizationsGoals1_ChinaNine years of compulsory education2000UNESCO2_Current situationsMethods Areas 7_Large class sizesEastern areas of ChinaThe shortage of teachers and money3_1.The Turks and Caicos Islands2.Remote5_ provinces of China4_6_, central and western China and USARemote settlementsEconomic aid to 8_. 1. Aid from other countries and 9_.2. Help with particular programs.3.Donation through the 10_ from corporation and private citizens反思：fast reading 和careful reading 是快速获得信息的手段。这个部分一是让学生对本文的大意和某些细节有所了解，对task2 部分细节理解打好基础；二是培养学生的快速阅读能力。当然，阅读理解能力的素质主要体现两个方面：快速阅读和准确理解。因此本部分教师按照自己对文章信息的深刻理解，设计了一些帮助学生深刻把握课文要旨（message）的问题。问题设计套用了高考对阅读理解的考查方式。学生必须非常准确理解所有信息并进行分析，归纳，推理，猜测和比较等高级思维活动才能做出正确选择。同时也培养了学生善于思维的学习习惯。Step3 listening and question-raisingListen to the tape and find out difficult sentences.反思：阅读教学中培养学生的英语语言意识是很重要的，这个部分让同学们听的时候找出自己不明白的句子并请其他的同学来帮忙解决有利于合作学习，同时鼓励学生用英语来解释英语能帮助大家逐渐摆脱母语思维，从而慢慢形成用地道的英语进行思考的思维风格，这样的同义表达无形中训练了同学们的语言意识和口语交际的能力。Step4 Discussion How can we improve the education in our city?反思：知识的input 是为知识的output。通过上面几个部分的学习，学生已经了解了有关education 的一些知识，也学会了一些与教育有关的词汇和句型，让学生趁兴来讨论我们城市的教育现状，关注教育发展，感受教育和学习的重要性，从而提出自己对教育独到的见解和建议。Step5 Homework1) Try to retell the passage.2) Preview the Integrating skills专家评课：1. 教学设计合理，流程清晰，内容层层递进，环环相扣，将听说读写有机结合，符合学生认知规律。2. 情景创设直接新颖，形成了本堂课的一个亮点。充分利用多媒体与课程资源的有机整合吸引学