《价值规律的内容和表现形式》说课稿.doc

价值规律的内容和表现形式说课稿江西省南康中学 赖庆文一、教材分析（一）、教材地位本课书是全书的起点，主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙，是全书教学的理论基础。本节分二框题讲价值规律的有关内容，其中价值规律的含义、表现形式及作用都是本课书的重点，一句话，本节内容在整个经济学中占据着十分重要的地位。这首先是因为了价值规律是商品经济的基本规律 ，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。 学习本框知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，正确理解党的基本路线国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。（二）、教学内容 价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。本框首先介绍价值规律的基本内容：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定；商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。其次介绍价值规律的表现形式价：格围绕价值上下波动。最后指出价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就受到惩罚。但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。价值规律基本内容的介绍有助于我们更好地理解价值规律的表现形式和价值规律的客观性。 （三） 教学目标及确立的依据 知识与能力方面：使学生识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，并学会分析其他一些经济现象。由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际生活中价格与价值往往不相符。要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的整体的观点看，商品交换是以价值量为基础，实行等价交换。情感、态度和价值观方面：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识。我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而商品经济是市场经济存在和发展的前提和基础。学好商品经济理论，有助于理解我国经济制度改革的目标是建立社会主义市场经济体制，有利于克服在这个问题上的错误认识，帮助学生树立自主观念开放观念平等观念效率观念等。 （四）、 重点难点及确立的依据（1）重点：价值规律的基本内容，价值规律是商品经济的基本规律 ，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。所以这部分是本课的重点。 （2）难点：等价交换的原则，既是本课的重点，也是难点。在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是，理论与实际的差距给学生的理解带来难度。二、学生情况分析高中生身心发展趋于成熟，社会接触面更广，社会交往更频繁。高中生认知结构的核心成分思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展。认知活动的自觉性明显增强。观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。前两节学生学习了关于“商品”和“货币”的有关知识，懂得了商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，这有利于学生理解价值规律的基本内容。了解了价值规律的基本内容又有利于学生去理解价值规律的表现形式。这符合学生知识增长的循序渐进原则。三、 教学方法思想政治课以培养学生创新精神和实践能力为目标。在本节课教学中，根据教材特点和新课程标准要求以及学生实际情况，并结合自己的教学实践，采用抽象思维方法，从日常生活中学生比较熟悉的现象入手抽象出一般的道理。如可结合漫画跟不上趟这一现象进行分析。教学过程始终以学生为主体，以培养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用多媒体现代教育手段向学生展示图片录像演示，加深对学习对象的印象，演示教学能使学生获得生动而直观的感性认识，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻概念；如向学生展示“价值规律的表现形式”的曲线。能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力想象力和思维能力，增强学生的感性认识。使老师的讲和学生的读、议、思、练密切结合，充分发挥学生的主体作用。四、学法分析根据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，调动其参与教学活动的兴趣。可采用以下学法：1、学生自学：布置阅读，指明阅读任务（导读提纲），指导学生归纳教材内容，并让学生自己动手设计知识结构图表。2、分组讨论：针对阅读中自己发现的问题，先在小组内部交流，集体讨论解决；小组讨论不能解决，由组长作好记录，并总结发言。讨论期间，教师巡视并参与讨论，及时了解讨论情况。3、精讲释疑：根据组长发言，引导跨组交流，教师视情况精讲释疑，点明并突破本课重难点。 4、实践巩固：通过练习、小测以及其他实践活动，实现知能转化。五、说教学过程（一）、新课导入：显示漫画赶不上趟，老师讲解漫画并设疑：当鸡蛋供不应求，价格上涨时，漫画中的老汉办起了养鸡场；当老汉将鸡蛋投放市场时，蛋价却一跌再跌，老汉无可奈何地举刀杀鸡；当蛋价又迅速回升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。这幅漫画包含了经济学的哪些原理？养鸡老汉为什么总是跟不上趟？我们从中可以得到哪些有益的启示？（二）、新课教学 提问：什么是价值规律？商品经济的含义是什么？学生讨论回答，教师引导总结。通过教师的分析和学生的看书思考，利用多媒体显示判断题：（1）、价值规律是一切社会经济活动共同的规律；（2）、价值规律是资本主义商品经济特有的规律（3）、价值规律是社会主义商品经济特有的规律；（4）、价值规律是一切商品经济的基本规律；（5）、价值规律也是市场经济的基本规律；通过此练习，使学生明确价值规律与商品经济的关系，价值规律是商品经济的基本规律。针对性地分析、总结出价值规律的基本内容。1、价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的；商品的交换要以价值量为基础，实行等价交换。提问：“想一想”货币出现以前的物物交换是不是等价交换？为什么？货币出现以后，等价交换的原则有什么要求？现实中价格与价值不会总是相一致，这是不是对价值规律的否定？为什么？第一点较容易回答，第二点是本节课的重点、难点，由教师讲解。目的是引起学生的注意。师生共同看漫画，先由学生讨论回答，后教师分析引导总结出： 鸡蛋的价格与价值的不一致是由供求关系的变化引起的. 从鸡蛋市场的变化可以看出：价格与供求之间存在着一种相互制约系。多媒体显示“价格与供求之间的关系”的图表供过于求 卖者与卖者竞争 价格 价值 供不应求 买者与买者竞争 价格 价值引导学生思考：价格与供求之间相互影响、相互制约的结果是什么？学生讨论回答，教师利用多媒体显示“价值规律表现形式”的图片并文字表述：2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式引导学生观察“ 价格曲线图” ，进一步思考：价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的惟一表现形式？教师结合“ 价格曲线图”讲解并得出三点结论：价格围绕价值上下波动不会偏离价值太远表明价格由价值决定。价格偏离价值是受供求关系的影响。从长远的角度看价格与价值趋于一致。价值规律是商品生产和商品交换的基本规律，是客观的，但又是可以认识和利用的。3、认识和利用价值规律在商品经济条件下，对于每一个商品生产者和经营者，都要自觉地按价值规律办事，利用规律为自己服务。谁做到了这一点，谁就能在市场经济的大潮中站稳；谁做不到这一点，那就永远会“跟不上趟”。（三）课堂小结价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，我们应该从动态中去理解和把握价值规律。（四）布置作业 根据布置作业要具有目的性、反馈性、应用性、发展性的原则，设计作业如下：俗话说：“一分钱买一分货”，但在现实生活中，一分钱不止一分货或买不到一分货的现象却屡见不鲜。这是为什么？附、板书设计板书采用图表的形式，使学生便于掌握本框的知识要点，也使知识间的内在联系简单明了易懂易记。商品的价值量由社会必要劳动时间决定 1、基本内容 商品交换要以价值量为基础，实行等价交价值规律 2、表现形式：